化學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析報告(化學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析論文)_重復(fù)

化學(xué)專業(yè)要求學(xué)生掌握系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，具有扎實的化學(xué)實驗基本操作能力。畢業(yè)生可在精細化工相關(guān)企事業(yè)單位、貿(mào)易公司從事技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理、生產(chǎn)監(jiān)督、環(huán)境監(jiān)測等工作。質(zhì)量檢驗、技術(shù)服務(wù)等工作，也可以在相關(guān)行業(yè)從事化學(xué)品應(yīng)用研發(fā)、安全管理等工作，也可以在大學(xué)、科研機構(gòu)等從事科學(xué)研究。

1.就業(yè)現(xiàn)狀分析

本研究根據(jù)智聯(lián)招聘官網(wǎng)發(fā)布的一線地區(qū)化學(xué)工程和化學(xué)分析崗位信息，對化學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀進行分析。

一線領(lǐng)域化學(xué)工程崗位的市場需求量較大，而化學(xué)分析崗位僅占化學(xué)工程崗位數(shù)量的一半左右?？傮w來看，一線地區(qū)這兩個職位的招聘需求較小。

圖1.不同職位的市場需求

數(shù)據(jù)來源：智聯(lián)招聘

2.本科學(xué)歷可滿足大部分崗位需求，化工工程類崗位對學(xué)歷要求較高

就業(yè)市場以本科生為主。要求本科學(xué)歷的崗位比例達到53.31%。要求碩士及以上學(xué)歷的崗位比例為21.41%。有些職位對學(xué)歷要求較高。碩士和博士學(xué)位主要集中在化學(xué)工程職位。

圖2.職位學(xué)歷要求

數(shù)據(jù)來源：智聯(lián)招聘

化學(xué)工程崗位學(xué)歷要求較高，58.51%的崗位要求本科學(xué)歷，22.24%的崗位要求碩士學(xué)位?；瘜W(xué)分析崗位主要要求大專及以下學(xué)歷，占比47.06%。學(xué)術(shù)要求相對較低。

圖3不同職位學(xué)歷要求分布

數(shù)據(jù)來源：智聯(lián)招聘

3.化學(xué)分析類崗位對工作經(jīng)驗要求相對較高

兩類職位主要要求1-3年工作經(jīng)驗。化學(xué)分析崗位要求3年以上工作經(jīng)驗，占比最高，達到42.56%，而化學(xué)工程崗位則要求3年以上工作經(jīng)驗。崗位占比僅為29.54%，對工作經(jīng)驗的要求相對較低。

圖4.不同職位的工作經(jīng)驗要求分布

數(shù)據(jù)來源：智聯(lián)招聘

4.不同學(xué)歷下化工工程類崗位平均薪資較高

碩士學(xué)位對于兩個崗位薪資的提升效果比較明顯?；瘜W(xué)工程崗位平均薪資高于化學(xué)分析崗位。隨著工作經(jīng)驗的增加，兩者之間的平均薪資差距逐漸縮小。

圖5.不同學(xué)歷的薪資

數(shù)據(jù)來源：智聯(lián)招聘

注：化學(xué)分析崗位要求博士學(xué)位的崗位僅有4個，參考意義不大，故不顯示。

隨著工作年限的增加，化學(xué)分析崗位的平均薪資增幅更為明顯。工作經(jīng)驗不到1年的兩個職位的平均薪資非常接近。1-5年工作經(jīng)驗之間，化學(xué)工程崗位薪資高于化學(xué)分析崗位。對于有5-10年工作經(jīng)驗的職位，化學(xué)分析職位的平均薪資與化學(xué)工程職位非常接近。10年以上工作經(jīng)驗，化學(xué)分析崗位平均薪資明顯高于化工崗位。雖然化學(xué)分析崗位工作經(jīng)驗達到5年以上后，平均薪資大幅提升。但在就業(yè)市場上，崗位需求明顯低于化工專業(yè)，就業(yè)競爭激烈。從長遠來看，化學(xué)工程崗位更有發(fā)展前景。

圖6.不同工作經(jīng)驗的薪資

數(shù)據(jù)來源：智聯(lián)招聘

5.化學(xué)學(xué)科評估現(xiàn)狀

第四輪學(xué)科評估結(jié)果中，共有45所高校化學(xué)學(xué)科評估取得B以上成績。北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)在學(xué)科評估中取得A+，學(xué)科實力領(lǐng)先其他大學(xué)。南開大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)學(xué)科評估均達到A級，學(xué)科實力較強。

表1化學(xué)學(xué)位評定為B及以上院校

數(shù)據(jù)來源：第四輪課題評估

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