會計學類畢業(yè)論文文獻有哪些(會計學類畢業(yè)論文文獻怎么寫)

本文為張橋研究室整理的10篇會計主題相關畢業(yè)論文文獻集，其中期刊論文5篇，學位論文5篇。為涉及會計概論專題撰寫畢業(yè)論文的人員提供參考。張橋科研平臺提供中外文論文下載、抄襲檢查、文檔AI翻譯、出具引用證書等服務。擁有超過3億篇論文和文獻，是研究生和科研人員的必備平臺之一。1.【期刊論文】基于職業(yè)評價的會計專業(yè)建設探討——以韶關學院為例期刊：經(jīng)濟學人|2021年001期摘要：專業(yè)評價是保證高等教育質量、推動高校加強專業(yè)建設的重要手段。文章概述了專業(yè)評價的政策背景和會計專業(yè)建設的基本內涵。然后，通過“對標”專業(yè)自評，發(fā)現(xiàn)我校會計專業(yè)建設在人才培養(yǎng)目標定位、學分制改革、實踐教學和教師實踐教學能力等方面存在一定的差距。這方面還存在不少問題。最后從人才培養(yǎng)方案修訂、教學質量提高、青年教師培養(yǎng)等方面提出加強專業(yè)建設的措施。關鍵詞：專業(yè)評價；專業(yè)施工；教學質量；會計專業(yè)鏈接：期刊論文]《會計學》思想政治課教學實施路徑研究：中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計|2021年001期摘要《會計學》是經(jīng)濟管理類專業(yè)必修課，是會計學科專業(yè)基礎課。教育部要求，在各高校各學科、各專業(yè)全面推進思政課建設。本文探討如何開展《會計學》“思想政治課”，從課程內容設置、教學方法設計、教學考核和教師隊伍建設等四個方面進行了有益的探索，希望能夠有利于課程《會計學》的思想政治教學。關鍵詞：會計原則；思想政治課教學；思想政治教學政治要素鏈接：期刊論文】會計課程在線教學的SWOT分析——以江蘇LY職業(yè)學院為對象期刊示例：科技愿景|2021年第008期摘要：本文對會計課程在線教學的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅進行SWOT分析，并提出相應的解決路徑。關鍵詞：會計；在線教學；分析；路徑鏈接：期刊論文】《中級會計》課程項目式教學改革設計分析期刊：中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計|2021摘要：第004期，本文以《中級會計》課程為例，以學生為主體分組案例進行設計，嵌入到整個教學過程中，進行項目式教學改革，希望能夠改善學生的學習過程，使他們更好地達到理論與實踐相結合的效果。關鍵詞：中級會計；基于項目的教學改革；案例設計鏈接：期刊論文】新時代應用型本科院校會計專業(yè)實踐教學改革分析：山海經(jīng)：教育前沿|2021年018期摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，對高校會計專業(yè)人才提出了更高的要求。這也對其專業(yè)性和判斷力提出了不小的挑戰(zhàn)。因此，新時代應用型本科院校應創(chuàng)新舊的教學模式，在保留傳統(tǒng)優(yōu)秀教學內容的同時，加強會計專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)。

因此，本文針對應用型本科院校會計教學的現(xiàn)狀和存在的問題，分析并提出教學改革的措施和方法，以實現(xiàn)會計人才的培養(yǎng)。關鍵詞：應用型本科；會計專業(yè)；實踐教學改革鏈接：學位論文】基于Android的會計學習平臺設計與實現(xiàn)目錄

封面聲明致謝中文摘要英文摘要目錄1引言1.1項目背景1.2國內外發(fā)展現(xiàn)狀1.3目的與意義1.4論文主要內容及組織結構1.5本章小結2相關理論與技術概述2.1MVP模型2.2OkHttp2.3RxJava與Retrofit2.4SpringBoot2.5Word2Vec模型2.6本章小結第三章會計學習平臺需求分析3.1系統(tǒng)需求概述3.2功能需求分析3.2.1客戶端需求設計與用例分析3.2.2后端管理需求設計與使用案例分析3.3非功能需求分析3.4本章小結第4章會計學習平臺概要設計4.1系統(tǒng)架構設計4.1.1系統(tǒng)總體架構設計4.1.2客戶端詳細架構設計4.1.3服務器端技術架構設計4.2功能模塊設計4.3數(shù)據(jù)庫設計及表結構信息4.4服務器接口4.5本章小結5詳細設計與實現(xiàn)5.1主頁功能模塊5.2社區(qū)功能模塊5.3搜索功能模塊5.4個人主頁模塊5.5APP基礎管理模塊5.6信息管理模塊5.7社區(qū)管理模塊5.8信息推薦模塊5.9本章小結6系統(tǒng)測試6.1功能測試6.2非功能測試6.2.1性能測試6.2.2可用性測試6.2.3兼容性測試6.3本章小結7總結與展望7.1工作總結7.2工作展望參考文獻作者簡歷及攻讀碩士學位期間獲得的研究成果原創(chuàng)性聲明論文數(shù)據(jù)集著錄項目學科：軟件工程學位授予時間：2020年鏈接：學位論文]民國時期會計職業(yè)教育研究——立新會計學校名錄

封面中文摘要英文摘要目錄1引言1.1選題的學術意義1.2研究現(xiàn)狀概述1.2.1文獻綜述類別1.2.2研究著作類別1.2.3學者研究論文類別1.3研究方法1.4文章邏輯結構1.5創(chuàng)新與不足第二部分民國職業(yè)教育產(chǎn)生的基本原因2.1民國職業(yè)教育興起的歷史背景2.1.1物欲橫流的教育思潮推動了職業(yè)教育的發(fā)展2.1.2國內外形勢的變化促進了職業(yè)教育2.2民族資本主義的發(fā)展促進了社會對技術人才的需求2.3民國時期行業(yè)人才對職業(yè)教育的推動2.4民國時期會計職業(yè)教育的興起3抗戰(zhàn)前會計職業(yè)教育的興起3.1立信教育“三位一體”的教育模式3.1.1立信會計師事務所的創(chuàng)立3.1.2立信會計補習學校的創(chuàng)辦3.2私立立信會計?？茖W校的創(chuàng)立3.2.1專科學校董事會的設立3.2.2易名“明信會計學?！?.3立信會計圖書用品社在重慶的創(chuàng)立4抗戰(zhàn)時期會計職業(yè)教育在大后方的發(fā)展4.1全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后各級學校向大后方的遷移4.2抗戰(zhàn)時期重慶職業(yè)教育規(guī)模的擴展4.3立信會計學校的遷川辦學4.4抗戰(zhàn)時期職業(yè)學校的招生情況4.5立信師生的抗日愛國運動5抗戰(zhàn)勝利后會計職業(yè)教育的發(fā)展5.1立信會計在重慶、北碚、上海三地的辦學5.2上海新校區(qū)的建設5.3抗戰(zhàn)勝利后，立信辦學的基本情況5.4抗戰(zhàn)勝利后立信會計學校的發(fā)展5.5籌備改名為立信商學院或者立信會計學院5.6愛國民主運動與學校中共組織的貢獻6民國立信會計教育的意義6.1面向大眾的多樣化教學模式6.2學驗并重培養(yǎng)學生的實際操作能力6.3提倡會計誠信教育7結語參考文獻附錄：作者攻讀碩士學位期間發(fā)表論文及科研情況致謝聲明著錄項目學科：中國近代史授予學位：碩士：2019關鍵詞：職業(yè)教育、會計專業(yè)、教學方法、民國時期鏈接：學位論文】中國會計學會研究（1934-1949）表目錄數(shù)

封面聲明中文摘要英文摘要目錄第一章引言1.1選題緣起和意義1.2研究現(xiàn)狀1.3研究思路與內容第二章中國會計學會的成立2.1誕生背景2.2學會的正式成立第三章中國會計概況學會的發(fā)展3.1組織與發(fā)展概況3.2會員構成分析3.3各地分會的設立3.4學會經(jīng)費概況第四章會計知識與實踐的傳播4.1出版會計期刊4.2會計書籍的編寫第五章學術事業(yè)的拓展5.1召開年會5.2舉辦學術講座和座談會5.3開展會計教育，培養(yǎng)會計人才第六章學術理念闡釋6.1主張推行會計制度6.2反對完善現(xiàn)行政府統(tǒng)一會計制度6.3反對納入投資利息6.4關注所得稅會計問題結論參考文獻致謝攻讀學位期間取得的科研成果著錄項目學科：中國史授予學位：碩士年份：2019關鍵詞：中國通：學位論文]電大開放教育翻轉課堂教學行動研究——以會計專業(yè)為例目錄

封面陳述摘要英文摘要目錄1引言1.1研究背景1.2研究問題1.3研究內容1.4研究目的1.5研究意義1.5.1理論意義1.5.2實踐意義1.6研究計劃1.6.1研究思路1.6.2研究方法1.7論文框架2文獻綜述2.1國內外翻轉課堂理論研究2.1.1國外翻轉課堂理論發(fā)展研究2.1.2國內翻轉課堂概念研究2.2國內外翻轉課堂經(jīng)典案例研究2.21國外翻轉課堂案例研究2.2.2國內翻轉課堂案例研究2.2.3國內外經(jīng)典案例研究綜述2.3翻轉課堂教學模式研究2.3.1RobertTalbert翻轉課堂教學模式2.3.2JackieGerstein翻轉課堂教學模式循環(huán)四階段教學模式2.3.3曹曉芬雙主三階段七環(huán)節(jié)教學模式2.3.4三種教學模式研究綜述2.4翻轉課堂教學在電大的應用研究2.4.1研究翻轉課堂在開放教育中的應用探討2.4.2會計學翻轉課堂專業(yè)應用研究2.5.1行動研究理論2.5.2自主互動學習理論2.5.3人文學習支持服務理論2.5.4掌握學習理論3翻轉會計專業(yè)課堂教學模式設計與分析3.2.1選擇核心教學任務3.2.2確立教學目標3.2.3貫穿教學評價3.2.4建立學習資源支撐3.2.5制定課堂教學策略3.3總結4研究開放教育課堂教學中翻轉課堂的方案與行動4.1研究設計4.1.1研究目的4.1.2研究對象4.1.3研究方法4.1.4研究準備4.2第一輪行動研究4.2.1計劃4.2.2行動4.2.3觀察4.2.4評價4.2.5反思4.3第二輪行動研究4.3.1計劃4.3.2行動4.3.3觀察4.3.4反思4.4兩輪行動評價與分析4.4.1課前自主學習過程評價4.4.2課堂教學過程評價4.4.3翻轉課堂教學評價5研究結論與展望5.1研究結論5.1.1電大開放教育實施翻轉課堂教學的模式構成5.1.2電大開放教育實施翻轉課堂教學的有效性5.1.開放教育3開放教育中實施翻轉課堂教學的幾點建議5.1.4本研究的不足5.2翻轉課堂教學在開放教育中應用的研究展望5.2.2評價體系能否有效的問題參考文獻附錄致謝學術論文目錄條目學位學習期間發(fā)表學科：課程與教學理論授予學位：碩士年份：2017CLC分類：開放大學；教學理論、教學方法關鍵詞：開放大學；翻轉課堂；自主學習能力鏈接：學位論文】中等職業(yè)學校會計專業(yè)學生職業(yè)道德培養(yǎng)調查研究——以富陽中等職業(yè)學校為例表目錄數(shù)

封面摘要英文摘要目錄1.引言（1）問題的提出（2）研究意義（3）文獻綜述1.會計職業(yè)道德研究2.會計職業(yè)道德培育研究（4）研究方向思路與方法2.研究方法2.會計學生職業(yè)道德培養(yǎng)相關理論概述（一）會計職業(yè)道德概述1.道德的內涵2.職業(yè)道德的內涵與作用3.會計職業(yè)道德的內涵與作用會計職業(yè)道德的作用（二）中等職業(yè)學校會計專業(yè)職業(yè)道德教育概述一、中等職業(yè)學校會計職業(yè)道德教育的內容二、中等職業(yè)學校會計專業(yè)學生職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性。三、富陽市中等職業(yè)學校會計專業(yè)學生職業(yè)道德培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題分析（一）調查研究設計一、研究對象與方法二、調查與研究內容（二）基本情況分析調查研究結果1.基本情況分析2.會計職業(yè)道德基本認知狀況分析(3)富陽中等職業(yè)學校會計專業(yè)學生職業(yè)道德培養(yǎng)問題分析1.教育重點的轉變2.教育方法不合理3.課程設置不合理4.中等職業(yè)學校會計學生職業(yè)道德培養(yǎng)問題原因分析(1)偏離學校培養(yǎng)目標(2)師資隊伍有待加強1.整體素質教師隊伍素質不高2、教師教學水平有待進一步加強（3）學生積極性和綜合素質減弱1、主觀學習意愿不強2、自身綜合素質不高（四、社會環(huán)境不理想1、社會對中等職業(yè)教育的認識存在偏差2、社會道德環(huán)境不理想。五、完善中等職業(yè)學校會計專業(yè)學生職業(yè)道德培養(yǎng)的對策與建議（一）樹立以發(fā)展型人才為培養(yǎng)目標的教育理念（二）構建有針對性的會計職業(yè)道德培養(yǎng)模式1明確課程設置原則2、會計職業(yè)道德培訓橫向設計3、會計職業(yè)道德培訓縱向設計4、嚴格會計職業(yè)道德課程考核制度（三）加強會計專業(yè)師資隊伍建設1、提高整體素質專業(yè)教師隊伍建設2.提高專業(yè)教師教育教學水平（四）立足中職會計專業(yè)學生發(fā)展特點1.引導學生樹立正確的學習觀念2.優(yōu)化中職會計專業(yè)來源（五）優(yōu)化外部環(huán)境1、樹立中等職業(yè)教育良好形象2、改善外部氛圍6、結論參考文獻附錄致謝聲明著錄項目學科：會計學授予學位：碩士年份：2016年CLC分類：中等職業(yè)學校；專業(yè)技術知識關鍵詞：中等職業(yè)學校；會計專業(yè)；職業(yè)道德；培訓模式鏈接：