理科生的絕密學(xué)習(xí)方法 理科生如何
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于理科生的絕密學(xué)習(xí)方法的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹理科生的絕密學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
怎樣才能學(xué)好理科？
怎樣學(xué)好理科？不同階段的學(xué)生有不同方法，下面就我個(gè)人經(jīng)歷來談一下初中學(xué)生怎樣學(xué)好理科的一點(diǎn)心得體會(huì)。
初中生要學(xué)好理科主要有兩方面:
1.對(duì)老師感興趣，初中孩子的人生觀和價(jià)值觀還沒有真正的形成，而他對(duì)老師有如感才能對(duì)你所教的學(xué)科感興趣，努力的去學(xué)，否則不去學(xué)怎么能學(xué)好(怎么能讓學(xué)生對(duì)老師感興趣以后我給大家回答)。
2.學(xué)生自身，我認(rèn)為學(xué)生自身應(yīng)從課前、課上、課后三個(gè)方面來說明:
課前，一定要做好預(yù)習(xí)，所謂的預(yù)習(xí)，并不是有些孩子只把教材讀一遍完事，而是要讀懂這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，做好筆記(我主張?jiān)诮滩闹杏?，尤其是不懂的地方要查找網(wǎng)絡(luò)，并記好，帶著問題去聽課。
課上，上課時(shí)不是當(dāng)聽眾，而是獲取知識(shí)的參與者，并在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充筆記(在教材上)，如還有不懂的問題，一定在課堂上問老師弄明白，否越積越多。
課后，不要急于做作業(yè)，先要把這節(jié)的知識(shí)用筆記本整理一下，整理過程中相當(dāng)于復(fù)習(xí)，又能發(fā)現(xiàn)新問題，這樣才能事半功倍(大家可能在市面上看到了學(xué)霸做筆記，記得很好很工整，我想這都是課后整理的，課上聽課哪來時(shí)間記得那么詳細(xì)工整，否則影響聽課)。做題時(shí)，不要題海戰(zhàn)術(shù)，一定題目要典型。(以上見解僅供參考，圖片來自網(wǎng)絡(luò))
在高中的學(xué)習(xí)階段，我們需要進(jìn)行文理分科，除了三大主科語文、數(shù)學(xué)、英語外，理科還有物理、生物、化學(xué)，那么怎樣才能學(xué)好高中理科的復(fù)雜知識(shí)呢？
理科題目的變化復(fù)雜就要求你一定要多練題，還是那句話題海戰(zhàn)術(shù)很合適現(xiàn)在的高考制度，這樣能讓你以豐富的做題經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)變化的高考，而且變化的是題目，考的知識(shí)點(diǎn)是固定的，所以多做題能讓你接觸更多的出題方式，讓你的思維適應(yīng)這種高考題，特別是做往年的高考真題，不管哪個(gè)省的題。還有就是思考了幾分鐘還沒找到解題的眉目的話，就看答案，吃透答案，一定要知道他的解題思路，再在腦海中思考過一遍。做題是必要的，但有些知識(shí)是要深入了解的，比如物理的，和化學(xué)，生物部分的一些題目，這個(gè)了解的過程，可以想象，想象物理的物體運(yùn)動(dòng)過程，化學(xué)的反應(yīng)過程，生物的過程，這是重點(diǎn)，在腦海里出現(xiàn)這些過程，這個(gè)想象要用你比較簡(jiǎn)單接受的，這樣就是把課本的內(nèi)容以自己的思考方式學(xué)透了，一定要用簡(jiǎn)單的想象去表示過程，因?yàn)檫@樣你遇到一道這種題時(shí)可以很快解出來，理綜考試時(shí)間很緊的。還沒就是要保持思維活躍，這個(gè)真的是解題的關(guān)鍵，你可以在解題過程中用小聲自問自答的方式分析過程，比如物理的，你就可以問自己物體在這個(gè)過程受到什么力，會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)等等，做一道題一定要帶著問題是分析思考，先看要解出結(jié)果要什么條件，再一個(gè)條件一個(gè)條件去分析如何解出來。下面再簡(jiǎn)單說說理綜的學(xué)習(xí)，物理，如果是自己弱勢(shì)的題目，要多做題，做題不能盲目就練，一定要保證必考的有很大把握拿到分，遇到不會(huì)的，思考時(shí)間不要過長，因?yàn)楦呖碱}的話，你不會(huì)做就很有可能是有一種思考解題方式，你還不知道，你可以看答案，但你也不能看完答案就過了，你要學(xué)會(huì)這類題而不是這道題，要想想為什么是這個(gè)答案，從課本中找到和這道題相關(guān)的定理，多分析過程，在腦海中想象，這個(gè)很重要，再用自已的容易接受的解釋理解這個(gè)定理，你可以在做題的時(shí)候想象出過程，比如在思考速度，加速度等的時(shí)候，你可以想象有輛車在公路上行駛，速度或加速度變化會(huì)引起車的哪些行駛變化，也可以用現(xiàn)實(shí)的事物去比喻抽象的東西，如電阻和電流的關(guān)系，你可以想象是兩股敵對(duì)勢(shì)力，敵增我減，這樣可以化抽象為具體，用自己的方式去理解接受難點(diǎn)，物理的過程分析是非常重要的一點(diǎn)，在做題的時(shí)候要養(yǎng)成這種邊做題邊分析過程的習(xí)慣，這樣有利你分析快速準(zhǔn)確。
化學(xué)，重點(diǎn)是分析反應(yīng)過程，了解元素的性質(zhì)，物理或化學(xué)性質(zhì)，一定要一步步去看，因?yàn)槟阒灰┝艘徊?，就全部錯(cuò)誤了，要細(xì)心。同樣的，做題很重要，化學(xué)雖然考察知識(shí)點(diǎn)很固定，但他出的題的變化很大，出題很巧妙，一定要多做題，只要自己才能充分應(yīng)對(duì)多變的高考題。生物，是理綜三科中比較容易接受的，但高考的話，絕不會(huì)出現(xiàn)一看就知道答案的題目，所以不可大意，有時(shí)生物真的能拉十多分的。但你只要把生物的知識(shí)點(diǎn)都記得了，加上要求不高的理解，一定要多做題，并在做題時(shí)用自己的方式記憶更好。高中生在理科學(xué)習(xí)中的差異是客觀存在的，如何把理科學(xué)好，并在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，是每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須思考的問題。
首先要根據(jù)自身的情況進(jìn)行“差異化”的學(xué)習(xí)。
“差異化 ”：就是從不同的準(zhǔn)備水平、興趣和風(fēng)格出發(fā)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容、過程與結(jié)果，最終在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。
例如：在數(shù)學(xué)科目中學(xué)習(xí)“兩角和與差的三角函數(shù)公式”時(shí)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，要牢記公式，能直接運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的三角函數(shù)問題；對(duì)于中等學(xué)生來說，要理解公式的推導(dǎo)，能熟練運(yùn)用公式解決較綜合的三角函數(shù)問題；對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來說，要會(huì)推導(dǎo)公式，能靈活運(yùn)用公式解決較復(fù)雜的三角函數(shù)問題。在這個(gè)過程中在逐步提高。
其次學(xué)習(xí)的方式與目標(biāo)要做到匹配。
預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，是對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行課前自學(xué)的過程。它有利于提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)中能自我指導(dǎo)實(shí)踐，逐步培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)習(xí)而言，預(yù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)之一，在上新課前一定要做好預(yù)習(xí)。
比如：學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要主動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，基本看懂預(yù)習(xí)內(nèi)容，試著完成相應(yīng)的練習(xí)題，不懂時(shí)主動(dòng)求教于同學(xué)或老師，帶著疑問聽課；學(xué)習(xí)中等的學(xué)生要自覺復(fù)習(xí)舊知識(shí)，初步理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容，會(huì)參照定理、公式、例題的推演自行論證，能初步完成練習(xí)題，并能主動(dòng)求教或幫助他人；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要深刻理解和掌握預(yù)習(xí)的內(nèi)容，定理、公式要主動(dòng)推導(dǎo)，例題要先行解答，能獨(dú)立完成相應(yīng)的習(xí)題，力求從理論和方法上消化預(yù)習(xí)內(nèi)容。
最后正確對(duì)待“作業(yè)”和“課外輔導(dǎo)”。
不同的課后作業(yè)，一般可分為三個(gè)層次：
第一層次是基礎(chǔ)性作業(yè)（課后練習(xí)）適合學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
第二層次是以基礎(chǔ)性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目（課后習(xí)題）適合學(xué)習(xí)中等的學(xué)生。
第三層次是基礎(chǔ)性作業(yè)和有一定靈活、綜合性的題目（課后復(fù)習(xí)題）各半，適合學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。
綜上：學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，“善學(xué)者盡其理，善行者究其難，循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”，只有這樣我們一定能把理科學(xué)好！
個(gè)人淺談，僅作參考！最后需要在實(shí)踐中去檢驗(yàn)！
謝謝邀請(qǐng)！
到此，以上就是小編對(duì)于理科生的絕密學(xué)習(xí)方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于理科生的絕密學(xué)習(xí)方法的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。