關(guān)于2023年高考作文試題解析的書(shū)(關(guān)于2023年高考作文試題解析的文章)

2023年全國(guó)高考，教育部教育考試院設(shè)置的語(yǔ)文作文試題共有4道。試題文字簡(jiǎn)潔，不以考試目的設(shè)定門(mén)檻；貼近考生實(shí)際生活，鼓勵(lì)考生個(gè)性化表達(dá)；堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、關(guān)注社會(huì)生活；考驗(yàn)高階思維品質(zhì)，有助于培養(yǎng)頂尖創(chuàng)新人才。

高擎思想大旗，堅(jiān)定理想信念。統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論有機(jī)融入試題。一是直接引用習(xí)近平總書(shū)記原著原文；二是體現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記相關(guān)系列講話精神，如“講好中國(guó)故事”“提升思維能力”“做青年朋友的知心人”等。

立足學(xué)生生活，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。作文題與考生生活息息相關(guān)，每道題可書(shū)寫(xiě)的空間與切入角度都相當(dāng)多，學(xué)生既能緊扣時(shí)代脈搏書(shū)寫(xiě)重大主題，也能結(jié)合個(gè)人生活與學(xué)習(xí)，從身邊具體事例談起，表達(dá)個(gè)人成長(zhǎng)中的感悟與思考。

精選思辨材料，提升思維品質(zhì)。全國(guó)甲卷思辨型作文材料文字精到，啟人深思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境觀察、歸納相應(yīng)現(xiàn)象，并凝練成鮮明的觀點(diǎn)，增強(qiáng)思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。

閱讀寫(xiě)作關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)。新課標(biāo)II卷是讀寫(xiě)結(jié)合類(lèi)新題型，根據(jù)本試卷其他模塊的閱讀材料，生發(fā)出相關(guān)寫(xiě)作話題或?qū)懽魅蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生在讀、思、寫(xiě)之間轉(zhuǎn)換，做到深入閱讀、延伸思考、個(gè)性寫(xiě)作。

2023年高考四道論述題布局合理，體現(xiàn)了對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。試題經(jīng)過(guò)精心挑選，題目簡(jiǎn)潔但寓意豐富，發(fā)人深省。切實(shí)發(fā)揮高考培養(yǎng)道德、服務(wù)選拔人才、指導(dǎo)教學(xué)的核心功能。

附件：

2023年普通高考語(yǔ)文作文命題思路報(bào)告

全國(guó)甲卷

試題內(nèi)容：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

由于科技的發(fā)展，人們對(duì)時(shí)間有了更好的掌控，但有些人卻成為了時(shí)間的仆人。

這句話引發(fā)了你什么樣的聯(lián)想和想法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定概念，明確風(fēng)格，準(zhǔn)備好自己的標(biāo)題；請(qǐng)勿復(fù)制或剽竊；不泄露個(gè)人信息；不少于800字。

設(shè)計(jì)思路：

“時(shí)間”是本次寫(xiě)作考試材料中的一個(gè)重要關(guān)鍵詞。時(shí)間的有限性和不可重復(fù)性構(gòu)成了探索生命意義的基本前提。人與時(shí)間的關(guān)系是永恒的主題。如何安排時(shí)間、控制時(shí)間，是人類(lèi)自我意識(shí)的體現(xiàn)。生活中，對(duì)時(shí)間的規(guī)劃、安排和體驗(yàn)，是時(shí)間觀念的具體體現(xiàn)；這是考生構(gòu)思和寫(xiě)作時(shí)感受和思考的起點(diǎn)，也是寫(xiě)作最直接的切入點(diǎn)。

“科技”是材料中的另一個(gè)關(guān)鍵詞。在人與時(shí)間的關(guān)系中，“技術(shù)”是一個(gè)重要的變量。如何通過(guò)科技更好地掌控時(shí)間？通過(guò)編寫(xiě)計(jì)劃、任務(wù)書(shū)、行程等技術(shù)，我們可以更好地規(guī)劃日程、安排學(xué)習(xí)；通過(guò)利用工業(yè)革命中誕生的技術(shù)，例如機(jī)器生產(chǎn)和運(yùn)輸，我們可以擴(kuò)大交流范圍，拓寬時(shí)間和空間的界限。利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，比如智能手機(jī)、智能家居、智能物流等，可以讓我們體驗(yàn)的時(shí)間更有品質(zhì)。

材料中的“時(shí)間的仆人”是一個(gè)比喻，指的是在時(shí)間面前迷失自我。他想要控制時(shí)間，卻適得其反。相反，他受到了時(shí)間的影響，失去了主體地位。這種情況并不少見(jiàn)。因?yàn)閷?duì)科技的依賴(lài)，生活變得機(jī)械而僵化。例如，我們拘泥于時(shí)間表而忽視靈活性和自主性。我們被日程表所支配，厭倦了追趕進(jìn)度，沒(méi)有自己的時(shí)間。這確實(shí)是很多備考高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在高中最后階段，觸及這個(gè)話題并不敏感。有必要重新審視人們對(duì)待時(shí)間的態(tài)度?！耙灰环潘伞?、“見(jiàn)好就約”并不是奢侈品。思想是很多好學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在獲取知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)負(fù)碛幸恍翱铡钡臅r(shí)間，在深入的思考中形成自己的思想，才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

考生可以從材料中提取一個(gè)討論主題，例如“技術(shù)發(fā)展在人與時(shí)間關(guān)系中的作用”?？忌梢試@該題目，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷情境，或社會(huì)生活情境，或?qū)W科認(rèn)知情境，觀察并梳理相應(yīng)現(xiàn)象，通過(guò)分析思維形成自己的理解和看法；考生還可以圍繞“科技、時(shí)間與人”的“探索三者之間的關(guān)系”，思考科技給掌控時(shí)間帶來(lái)的便利與遺憾，也可以闡釋和展示人在時(shí)間流逝過(guò)程中的主動(dòng)與被動(dòng)，以及當(dāng)然，你也可以選擇一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)故事、一個(gè)經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)一篇敘述；如果學(xué)生能寫(xiě)出富有想象力的科幻小品，也在意向范圍之內(nèi)。

這道作文題簡(jiǎn)潔明了，寓意豐富，給考生寫(xiě)作時(shí)留下了充足的思考空間。它不同于以往限制寫(xiě)作方向的命題作文，不同于以往給定情境任務(wù)的寫(xiě)作，也不同于以往基于材料的作文。簡(jiǎn)潔的指導(dǎo)文本鼓勵(lì)學(xué)生想象生活中的現(xiàn)象并形成清晰的觀點(diǎn)。或者相對(duì)濃縮的感受，用敘述、抒情、議論等不同方式表達(dá)出來(lái)，避免寫(xiě)得全面但只觸及表面或簡(jiǎn)單羅列正反現(xiàn)象而沒(méi)有獨(dú)立見(jiàn)解。聯(lián)想與歸納、實(shí)證與推理、批判與發(fā)現(xiàn)的高度綜合思維能力在寫(xiě)作過(guò)程中得到體現(xiàn)?！敖鉀Q問(wèn)題”的過(guò)程就是思維拓展的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣，考試和教學(xué)就統(tǒng)一了。

2023年普通高考語(yǔ)文作文命題思路報(bào)告

全國(guó)乙卷

試題內(nèi)容：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

吹滅別人的燈并不會(huì)讓你變得更明亮；擋住別人的路并不會(huì)讓你走得更遠(yuǎn)。

“一花獨(dú)開(kāi)不是春天，百花齊放滿園”。如果世界上只有一種花，無(wú)論它多么美麗，也會(huì)顯得單調(diào)。

以上兩份材料均來(lái)自習(xí)近平總書(shū)記的講話，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)了共同真理。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，反映你的理解和思考。

要求：選好角度，確定概念，明確風(fēng)格，準(zhǔn)備好自己的標(biāo)題；請(qǐng)勿復(fù)制或剽竊；不泄露個(gè)人信息；不少于800字。

設(shè)計(jì)思路：

2023年3月15日，習(xí)近平總書(shū)記在北京出席中國(guó)共產(chǎn)黨與世界政黨高層對(duì)話會(huì)并發(fā)表題為《攜手同行現(xiàn)代化之路》的主旨演講；2014年3月27日，習(xí)近平總書(shū)記在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部發(fā)表《文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富》主旨演講。本文的兩個(gè)材料均來(lái)自上述兩次演講。它們針對(duì)的是國(guó)際關(guān)系、文明互鑒等當(dāng)代問(wèn)題。但所揭示的道理卻具有普遍性，語(yǔ)言生動(dòng)形象，蘊(yùn)藏著大智慧。

素材一：吹滅別人的燈，擋住別人的路，看似你獲得了暫時(shí)的“優(yōu)勢(shì)”，但實(shí)際上，你被別人看不起，最終會(huì)被別人排斥。生動(dòng)樸實(shí)的文字，蘊(yùn)藏著令人深思的生活方式。材料2用“一花”和“百花”來(lái)說(shuō)明部分與整體的辯證關(guān)系?！耙换ā迸c“百花”是相通的?！耙换ā敝涝凇鞍倩ā敝型癸@，“百花”之春是在“一花”的基礎(chǔ)上的。不同文化之間的交流、不同國(guó)家之間的聯(lián)系、人與集體、社會(huì)之間的關(guān)系都是如此。材料1和材料2一起使用形成一組對(duì)話關(guān)系。材料1討論了不應(yīng)該做什么，材料2提供了行動(dòng)的想法。

在掌握了這兩種材料的內(nèi)涵和關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)生就有了相當(dāng)大的寫(xiě)作空間和角度。熟悉政治、了解國(guó)際時(shí)事的同學(xué)，可以就互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略、文明多樣性、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體等重大問(wèn)題發(fā)表自己的看法。當(dāng)前核心技術(shù)領(lǐng)域的“卡殼”困境。解決在科技發(fā)展中探索自立和學(xué)習(xí)?！扒楦惺俏膶W(xué)的基礎(chǔ)，文字是理論的基礎(chǔ)”。這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在中文報(bào)紙上，答案與政治報(bào)紙上的答案不同?！袄斫馀c思考”不在于意圖和結(jié)論本身，重點(diǎn)在于意圖和結(jié)論。形成結(jié)論的過(guò)程。前述對(duì)作文材料的概念解讀，應(yīng)轉(zhuǎn)化為文章寫(xiě)作中新鮮事例的呈現(xiàn)和豐富事實(shí)的分析。那些事實(shí)材料在頭腦中浮現(xiàn)，通過(guò)語(yǔ)言文字過(guò)濾、外化的過(guò)程，也是內(nèi)心思想碰撞的過(guò)程、情感激蕩的過(guò)程。少一些空話，多一些典型事例，多一些真情實(shí)感，論證才有根據(jù)，文章才能真正打動(dòng)人。

從材料的字面意義回歸到生命和成長(zhǎng)，也可以寫(xiě)出一篇很好的討論或敘事文章。如果學(xué)生能結(jié)合個(gè)人生活和學(xué)術(shù)經(jīng)歷，從身邊具體事例入手，用生動(dòng)細(xì)致的描述，讓讀者回到“場(chǎng)景”，寫(xiě)場(chǎng)景中的人和事，寫(xiě)對(duì)事物的理解。材料，這不僅僅是一個(gè)考場(chǎng)。一張滿意的作文答卷也是學(xué)生中學(xué)思想認(rèn)識(shí)和生活的總結(jié)。它是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展階段的具體體現(xiàn)。兩種材料都“用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言陳述了共同的真理”。如果學(xué)生能從這兩份材料出發(fā)，想出比較典型的語(yǔ)用案例，并講解閱讀欣賞和表達(dá)交流的一般規(guī)則，可以說(shuō)是一篇方法獨(dú)特的好文章。

語(yǔ)文是修身養(yǎng)性的獨(dú)特載體，其教育價(jià)值體現(xiàn)在真實(shí)的語(yǔ)言使用情境中。本次寫(xiě)作測(cè)試涉及的測(cè)試意圖和目標(biāo)既具有普遍性，又具有個(gè)人性；既抽象又生動(dòng)；主題教育和語(yǔ)言教育。俗話說(shuō)：“經(jīng)直而后緯全，理則通暢”。語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具。文章必須站得住腳，對(duì)每種材料各自的觀點(diǎn)以及兩種材料之間的聯(lián)系有充分的了解，并且可以有豐富的延伸。把思想政治原則融入漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)體現(xiàn)思想政治原則，正是試題的初衷。

2023年普通高考語(yǔ)文作文命題思路報(bào)告

新課標(biāo)I卷

試題內(nèi)容：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

好的故事可以幫助我們更好地表達(dá)和交流，觸動(dòng)心靈，啟發(fā)智慧；好的故事可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展示一個(gè)國(guó)家的形象……故事是有力量的。

上述材料引發(fā)了您什么聯(lián)想和想法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定概念，明確風(fēng)格，準(zhǔn)備好自己的標(biāo)題；請(qǐng)勿復(fù)制或剽竊；不泄露個(gè)人信息；不少于800字。

設(shè)計(jì)思路：

材料列出了“好故事”在不同情境、場(chǎng)合所扮演的不同角色。最后一句“故事是有力量的”是材料的主旋律。考生可以根據(jù)材料中列出的代表性場(chǎng)景，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和深入的思考。

早在原始時(shí)代，人類(lèi)就通過(guò)神話傳說(shuō)團(tuán)結(jié)部落，形成合力。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家常通過(guò)寓言等故事來(lái)闡釋自己的學(xué)說(shuō)。秦漢以來(lái)，故事日益豐富，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。偏頗、通俗的表達(dá)方式；當(dāng)代社會(huì)，各種各樣的故事層出不窮，比如我們熟悉的革命英雄的事跡，春天的故事……極大地豐富了我們的精神生活。大多數(shù)考生在成長(zhǎng)過(guò)程中都有聽(tīng)故事的經(jīng)歷，對(duì)各種故事的力量都或多或少有真切的感受。因此，這道題的題材非常廣泛，也貼近考生的生活?？忌梢愿鶕?jù)材料列出的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想。思考一下，選擇最有創(chuàng)意、最合適的寫(xiě)作主題。

好故事有不同的標(biāo)準(zhǔn)。有的故事因曲折而精彩，有的故事因人物生動(dòng)而精彩；有的故事的優(yōu)點(diǎn)是通俗易懂，有的故事的優(yōu)點(diǎn)是思想深刻……一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)判斷故事的好壞，是考生比較熟悉的方法。至于講故事的方式，則是對(duì)故事力量的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)講故事藝術(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，自然也是題主的意思。

想象如何以及在什么情況下發(fā)揮故事的力量有很多種可能性。生活中，好的故事可以增進(jìn)人們對(duì)彼此的理解和認(rèn)可，幫助我們更好地表達(dá)和溝通；好的故事能夠觸動(dòng)心靈，激發(fā)我們克服困難的勇氣；好的故事可以拓展我們的視野，給予我們處理各種復(fù)雜情況的智慧；一個(gè)人的命運(yùn)可以通過(guò)一個(gè)好故事改變軌跡，一個(gè)國(guó)家的形象可以通過(guò)一個(gè)好故事得到充分展示?？忌梢愿鶕?jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、想象和思考，選擇合適的角度來(lái)闡述自己的想法。他們可以從自己的經(jīng)歷中選擇最令人印象深刻的部分，講述故事如何發(fā)揮其力量；他們還可以設(shè)計(jì)自己的情境并講述它給人們帶來(lái)的影響的故事。權(quán)力，它給社會(huì)帶來(lái)的能量，或者說(shuō)它給時(shí)代帶來(lái)的影響。

關(guān)于這個(gè)主題的各種寫(xiě)作風(fēng)格都有自己的優(yōu)勢(shì)?？忌梢杂涗涀约夯蛩松钪械墓适潞透形?；能夠?qū)δ骋滑F(xiàn)象進(jìn)行綜合分析，充分論證某一主題；他們還可以探索諸如如何講故事以使故事更有力量等問(wèn)題。你可以寫(xiě)日常生活中的微觀和個(gè)人感受，也可以思考如何講好中國(guó)故事、中國(guó)形象等宏觀問(wèn)題。這道題復(fù)習(xí)起來(lái)難度不是很大，也體現(xiàn)了其對(duì)考生的友好程度。

2023年普通高考語(yǔ)文作文命題思路報(bào)告

新課標(biāo)II卷

試題內(nèi)容：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

本文《語(yǔ)言文本應(yīng)用二》中提到的“安靜、不受打擾”的理念，在當(dāng)代青少年中并不罕見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)和生活中，有時(shí)希望有自己的空間來(lái)放松、安定和成長(zhǎng)。

請(qǐng)根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定概念，明確風(fēng)格，準(zhǔn)備好自己的標(biāo)題；請(qǐng)勿復(fù)制或剽竊；不泄露個(gè)人信息；不少于800字。

設(shè)計(jì)思路：

這是一道結(jié)合閱讀和寫(xiě)作的作文題。閱讀與寫(xiě)作結(jié)合的作文題是根據(jù)試卷中其他模塊的材料，衍生出相關(guān)的作文題目。寫(xiě)作與論文中其他模塊的材料有一定的關(guān)聯(lián)和對(duì)話。為了避免寫(xiě)作受到閱讀因素的限制，我們選擇了聯(lián)系相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)用材料。

作文題利用語(yǔ)文應(yīng)用二材料中提到的“安靜、不受打擾”的思路引出“青少年有時(shí)希望在學(xué)習(xí)和生活中擁有自己的空間”的話題。素材中提到的“自己的空間”可以指現(xiàn)實(shí)空間，也可以指虛擬空間?！跋Ｍ笔且粋€(gè)愿望，值得肯定。青春期高中生正處于青少年向青年的過(guò)渡時(shí)期。他們?cè)谏钪忻媾R著自我發(fā)展、青春友情等各種困惑。他們還面臨著學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)業(yè)壓力大等問(wèn)題。有時(shí)他們會(huì)表現(xiàn)出一些略顯自私的情緒，這讓他們感到不舒服。長(zhǎng)輩擔(dān)心他們甚至?xí)灰暈椤安粣?ài)任何人”。這種特征可能會(huì)將青少年推入封閉的自我空間。試題定位為“放松、沉淀、成長(zhǎng)”，這是出題者對(duì)青少年成長(zhǎng)需求的一種共情。是一種“安靜不被打擾”、“希望有一個(gè)屬于自己的空間”的善意表達(dá)。旨在了解青少年，激勵(lì)他們健康成長(zhǎng)。習(xí)近平總書(shū)記在《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》號(hào)文件中指出：“我們要主動(dòng)走近青年，傾聽(tīng)青年心聲，做青年的親密朋友?！闭撐膯?wèn)題呼應(yīng)了這一要求。

對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，“自己的空間”具有獨(dú)特的精神價(jià)值。是一個(gè)可以讓你放松、靜心、積蓄力量、充電、持續(xù)成長(zhǎng)的地方。這里面有你自己的憂慮和愿望，也有朋友的友情和社會(huì)的關(guān)心。未來(lái)想象等?？忌梢酝ㄟ^(guò)介紹自己空間的內(nèi)容，或者寫(xiě)下如何打造自己空間的想法來(lái)講述自己的成長(zhǎng)故事；他們可以表達(dá)自己的感受，了解為什么想要擁有自己的空間，與父母和老師交談，并告訴他們想要什么。我們不必太擔(dān)心擁有“自己的空間”。這是成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象；我們可以思考一下“我們自己的空間”的含義。比如，通過(guò)自己的空間，我們可以暫時(shí)放松、安定自己的情緒、思想和想法。讓你能夠更好的成長(zhǎng)；也可以反思“自己的空間”的局限性，避免只從自己的角度、單一的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和理解世界。語(yǔ)言與文本應(yīng)用二中提到的佩戴耳機(jī)只是一種方式。此信息可作為提醒?？忌梢韵肫渌姆绞?，比如讀書(shū)、寫(xiě)日記、做剪報(bào)、獨(dú)自跑步等，這些都能為年輕人營(yíng)造自我意識(shí)。空間。

作文題貼近考生實(shí)際情況，引導(dǎo)考生思考“自己的空間”及相關(guān)問(wèn)題的意義和內(nèi)涵，積極引導(dǎo)青少年勇敢面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)。題目?jī)?nèi)容清晰，選題簡(jiǎn)單，更容易讓考生思考聯(lián)想，寫(xiě)出真情實(shí)感的文章。