ap考試棄考如何處理(2022年ap考試取消了嘛)

慌張、接受與補(bǔ)救：AP考試“取消”之后

本刊記者/徐鵬遠(yuǎn)

發(fā)于2022.5.30總第1045期《中國(guó)新聞周刊》

“我在網(wǎng)上看到一種說(shuō)法，把AP考試比作高考，其實(shí)沒(méi)那么嚴(yán)重。美國(guó)本科生的復(fù)習(xí)是HolisticReview（綜合評(píng)價(jià)），AP成績(jī)只是其中一個(gè)維度許多。”關(guān)于近期國(guó)內(nèi)多地取消AP考試的經(jīng)歷，擁有十年經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)顧問(wèn)楊云向《中國(guó)新聞周刊》提供了解釋。

5月6日，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（CollegeBoard，以下簡(jiǎn)稱CB）與AP考試合作伙伴Prometric發(fā)布聯(lián)合公告，宣布由于疫情影響及相應(yīng)防控措施，中國(guó)部分考點(diǎn)將無(wú)法復(fù)試。五月舉行。AP考試將每月如期舉行，不會(huì)有補(bǔ)考或在線考試選項(xiàng)，也無(wú)法提供基于作業(yè)的預(yù)測(cè)評(píng)估或分?jǐn)?shù)。AP考試網(wǎng)站顯示，除廣州、長(zhǎng)沙、南京、青島、杭州、寧波等城市正?？荚囃?，北京、上海、長(zhǎng)春、哈爾濱、南昌、蘇州、鄭州所有考點(diǎn)均關(guān)閉。

消息一出，立即引起高度關(guān)注，有媒體甚至稱“中國(guó)國(guó)際教育體系的尖子生多年努力白費(fèi)進(jìn)入海外一線大學(xué)，幾乎沒(méi)有”解決情況?！币恍┛忌图议L(zhǎng)也陷入了焦慮之中。北京某中學(xué)國(guó)際部一名大二學(xué)生的家長(zhǎng)在社交媒體上發(fā)表公開(kāi)信，表示目前很焦慮，?？紝?duì)孩子的生活產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。

“一開(kāi)始，家長(zhǎng)反應(yīng)會(huì)很大，孩子也會(huì)很興奮，畢竟他們準(zhǔn)備了一年的事情是過(guò)不了的?！痹谂c很多家庭的接觸中，楊云也感受到了明顯的情緒波動(dòng)：“但現(xiàn)在大家都已經(jīng)接受了?！?/p>

圖片/IC

將損失降到最低

AP的全稱是AdvancedPlacement，是美國(guó)大學(xué)預(yù)科課程。它起源于1951年福特基金會(huì)發(fā)起的AP項(xiàng)目，自1955年起由CB（CollegeBoard）接管管理。適合高中生通過(guò)全球計(jì)劃申請(qǐng)美國(guó)本科課程。除美國(guó)外，全球有60多個(gè)國(guó)家承認(rèn)AP成績(jī)?nèi)雽W(xué)，其中包括牛津、劍橋等著名的G5學(xué)校。僅2021年，全球就有超過(guò)84,000名考生參加了超過(guò)176,000場(chǎng)AP考試。

與中國(guó)大學(xué)在大多數(shù)情況下以高考成績(jī)作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)不同，國(guó)外大學(xué)通常會(huì)審查新生入學(xué)的多項(xiàng)條件。以美國(guó)為例，不僅需要學(xué)校成績(jī)、語(yǔ)言考試成績(jī)、學(xué)術(shù)考試成績(jī)（如SAT、ACT）等數(shù)據(jù)，還綜合指俱樂(lè)部活動(dòng)、慈善活動(dòng)、職業(yè)資格等軟資質(zhì)。競(jìng)賽、實(shí)習(xí)和科學(xué)研究。作為前者的一部分，AP成績(jī)雖然不能起到?jīng)Q定性作用，但顯然構(gòu)成了競(jìng)爭(zhēng)力的有效加成。因此，大多數(shù)學(xué)生通常會(huì)根據(jù)所申請(qǐng)的大學(xué)專業(yè)，在7個(gè)類別的38門(mén)AP課程中至少選擇4門(mén)課程。一般考生會(huì)在高中第一學(xué)期的5月和高中下學(xué)期的5月參加兩次考試，然后在高中第一學(xué)期申請(qǐng)目標(biāo)大學(xué)。同時(shí)，高中生仍可繼續(xù)參加考試，獲得的成績(jī)可作為相應(yīng)大學(xué)課程的學(xué)分。

中國(guó)大陸于2007年正式引入AP課程，短短十余年間，已有483所學(xué)校開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。同時(shí)，楊云介紹，在全球疫情爆發(fā)之前，中國(guó)學(xué)生從高中到碩士的出國(guó)留學(xué)意向逐年增加。疫情過(guò)后，高中出現(xiàn)回流，但本科生保持穩(wěn)定。由此可見(jiàn)，AP對(duì)中國(guó)留學(xué)人員比例的影響及其重要性不言而喻。

受取消AP考試影響最大的是高中二年級(jí)學(xué)生。按照原計(jì)劃，今年的考試結(jié)束后將進(jìn)入報(bào)名階段。失去這個(gè)籌碼，無(wú)疑會(huì)大大增加難度和風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)?！疤貏e是有一種情況，很多申請(qǐng)名校的學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的課程不滿意，會(huì)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多學(xué)幾門(mén)課程。這在學(xué)校的成績(jī)單上看不到，只能通過(guò)高考才能體現(xiàn)?！闭劦接绊懥?，楊云特別指出，除了明顯的總體情況外，其實(shí)還存在很多具體而微妙的差異：“還有一種情況，國(guó)內(nèi)頂尖的國(guó)際學(xué)校和美國(guó)的大學(xué)都有一定的影響力。從認(rèn)可度上來(lái)說(shuō)，一些特別普通的學(xué)校缺乏這種聲譽(yù)。AP考試本來(lái)可以提高他們的課程背景價(jià)值，但取消后，這些學(xué)校學(xué)生的成績(jī)單價(jià)值會(huì)下降得更多?！?/p>

除了申請(qǐng)方面，考試取消也會(huì)增加未來(lái)的留學(xué)成本。由于AP成績(jī)可以用來(lái)扣除大學(xué)學(xué)分，一些學(xué)生會(huì)花兩三年時(shí)間在國(guó)內(nèi)高中學(xué)習(xí)10到12門(mén)課程，以便進(jìn)入大學(xué)后可以提前一年畢業(yè)。這使他們?cè)诔杀竞蜁r(shí)間支出方面獲得了相當(dāng)大的靈活性?？臻g。

這并不是AP第一次做出重大調(diào)整。近兩年，受全球疫情影響，AP考試未能正常進(jìn)行。CB不得不選擇以線上替代線下。不過(guò)，隨著多個(gè)國(guó)家和地區(qū)解除防疫狀態(tài)，今年的考試又回到了傳統(tǒng)的紙筆模式。不再提供在線機(jī)會(huì)。CB在公告中還特別表示，由于一直密切關(guān)注上海和中國(guó)其他城市的疫情防控情況以及考試面臨的挑戰(zhàn)，因此也討論了包括延期在內(nèi)的各種應(yīng)急預(yù)案。但由于疫情形勢(shì)變化和影響規(guī)模，以及諸多不確定因素，我們只能遺憾地做出部分取消的決定。天津考試中心于5月9日恢復(fù)開(kāi)放一段時(shí)間，17日再次關(guān)閉。

目前CB給出的唯一補(bǔ)救措施是，他們將為今年無(wú)法提交AP成績(jī)的學(xué)生提供確認(rèn)取消當(dāng)?shù)乜荚嚨男偶?，并正在與國(guó)際院校進(jìn)行溝通，呼吁后者提供盡可能多的靈活性?？赡苡绊懙綄W(xué)生。對(duì)于這些方面的后續(xù)情況，《中國(guó)新聞周刊》向CB發(fā)送郵件詢問(wèn)情況，但截至發(fā)稿，尚未收到回復(fù)。

國(guó)內(nèi)高中也在積極行動(dòng)，幫助學(xué)生盡可能減少損失。《中國(guó)新聞周刊》獲取的WLSA上海（復(fù)旦）學(xué)校自救方案顯示，對(duì)于英國(guó)大學(xué)，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生下一學(xué)年的普通考試科目給出預(yù)估分?jǐn)?shù)；對(duì)于美國(guó)大學(xué)，學(xué)校將與美國(guó)頂尖高中合作。預(yù)估分?jǐn)?shù)是根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)校成績(jī)、期末考試或模擬考試的綜合評(píng)價(jià)而給出的。同時(shí)，這兩種評(píng)估方式將在來(lái)年申請(qǐng)的學(xué)校簡(jiǎn)介部分進(jìn)行具體說(shuō)明，以增加其認(rèn)可度。

“也有一些家長(zhǎng)因?yàn)橛X(jué)得國(guó)外疫情不太穩(wěn)定，也選擇去國(guó)內(nèi)中外合作大學(xué)讀本科，比如上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)等。”楊云說(shuō)，雖然這是極少數(shù)的情況，但確實(shí)是留學(xué)行業(yè)的新現(xiàn)象：“（因?yàn)椋┧麄儾豢赡芑氐絿?guó)內(nèi)教育系統(tǒng)參加高考，所以他們只能繼續(xù)沿著這條路走下去?！?/p>

（資料圖）某國(guó)際教育展上，人們?cè)谕懈？荚嚁偽蛔稍?。圖片/IC

東亞學(xué)生的主要競(jìng)爭(zhēng)力就在于應(yīng)試

早于AP考試，IB和A-Level也做出了取消中國(guó)部分地區(qū)考試的決定：4月12日，IBO宣布取消華東地區(qū)（上海、浙江、江蘇、安徽）5月IB考試省）；同年4月，劍橋考試宣布取消上海A-Level夏季考試，隨后5月4日，北京A-Level夏季考試也被取消。

IB是國(guó)際文憑組織（IBO）為世界各地學(xué)生提供的高中課程。這也是一門(mén)大學(xué)預(yù)科課程。它包括6個(gè)類別48個(gè)科目，為期兩年。被全球75個(gè)國(guó)家認(rèn)可，可作為申請(qǐng)大學(xué)入學(xué)資格的依據(jù)；A-Level是英國(guó)普通中等教育證書(shū)考試的高級(jí)課程，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。它共有6個(gè)類別78個(gè)科目。幾乎所有英語(yǔ)授課的大學(xué)都將其作為新生的錄取標(biāo)準(zhǔn)。

IB和A-Level在單科難度、綜合難度、英語(yǔ)要求等方面與AP有所不同。IB以培養(yǎng)綜合能力為目標(biāo)，各方面的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較高；A-Level綜合難度最低，更容易獲得高分。在更實(shí)際的層面上，楊云還對(duì)《中國(guó)新聞周刊》做了具體的解釋：“IB是一個(gè)完整的體系，小學(xué)有PYP，初中有MYP，高中有IBDP。國(guó)際文憑組織有明確的規(guī)定評(píng)估一所學(xué)校能否成為IB學(xué)校有很多考慮因素，從師資到設(shè)施再到可能針對(duì)的學(xué)生群體，所以最好的國(guó)際學(xué)校一般都是IB學(xué)校，教育理念比較先進(jìn)的家庭會(huì)首當(dāng)其沖“選擇IB。中途轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的孩子，如果英語(yǔ)準(zhǔn)備充分，能力很強(qiáng)，可以挑戰(zhàn)IB，否則會(huì)考慮AP或A-Level。”

除了上述差異外，在考試取消方面，IB和A-Level對(duì)考生的影響也與AP不同。早在前年全球取消時(shí)，兩人就采用了考核方式，以日常表現(xiàn)、模擬考試等作為復(fù)習(xí)內(nèi)容。預(yù)估成績(jī)與專業(yè)考試成績(jī)具有同等效力。2020年，IB成績(jī)也大幅提升。——這也從另一個(gè)角度加劇了競(jìng)爭(zhēng)?？傮w來(lái)說(shuō)，IB和A-Level的變化對(duì)考生造成的傷害比AP要小得多，甚至在學(xué)生自己看來(lái)“有利無(wú)害，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)基本已經(jīng)定型，主要考試是只是最后的手段，這一腳解除后，他們就直接進(jìn)入了放松的狀態(tài)?！蹦暇┠矷B學(xué)校的老師魏思亮告訴《中國(guó)新聞周刊》。

“學(xué)習(xí)成績(jī)好的人會(huì)特別舒服，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生就躺著。只有學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)能最后一試是可惜的。”魏思良覺(jué)得，雖然高考取消基本不會(huì)對(duì)學(xué)生的升學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響，但作為一名教師，他始終把反復(fù)練習(xí)、考前適度緊張視為必要的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

而在他看來(lái)，東亞學(xué)生的主要競(jìng)爭(zhēng)力在于考試?！捌鋵?shí)，無(wú)論我們是國(guó)際學(xué)校還是國(guó)內(nèi)學(xué)校，我們學(xué)生的共同特點(diǎn)都是一樣的，他們對(duì)系統(tǒng)教育的適應(yīng)能力都很強(qiáng)，但對(duì)西方靈活、柔軟的素質(zhì)教育卻不是特別適應(yīng)。包括西方素質(zhì)教育外在的就是社會(huì)資源的積累和轉(zhuǎn)化，我們的中產(chǎn)階級(jí)還太不成熟，很難把社會(huì)資本轉(zhuǎn)化為孩子的文化資本。所以，如果（大考）不能實(shí)施起來(lái)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)我們?nèi)鮿?shì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么好處?！睂?shí)際數(shù)據(jù)也部分證實(shí)了這一觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比近幾年的申請(qǐng)結(jié)果，魏斯良發(fā)現(xiàn)，至少在他所任教的學(xué)校，2020年的情況確實(shí)略有下降。

“當(dāng)然，這可能有很多原因，比如國(guó)際關(guān)系，目前留學(xué)人口太飽和了?！表f思良說(shuō)道。

泡沫的制造與真正的焦慮

事實(shí)上，三大留學(xué)考試造成的巨大波動(dòng)，部分與現(xiàn)階段中國(guó)留學(xué)行業(yè)缺乏監(jiān)管有關(guān)。

在與家長(zhǎng)的接觸中，楊云發(fā)現(xiàn)，有些人對(duì)AP考試其實(shí)存在誤解。特別是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了推銷(xiāo)課程，向家長(zhǎng)灌輸許多不正確的觀念?！八麄儠?huì)給你洗腦，說(shuō)AP課程有多重要?！蔽核剂烈脖硎荆骸捌鋵?shí)學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)只要學(xué)校的事情做好了，就可以完成比較好的學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有家長(zhǎng)聽(tīng)，所有家長(zhǎng)都在外面找中介。”中介就是找排名靠前的，學(xué)習(xí)是學(xué)校的事，選什么專業(yè)也沒(méi)關(guān)系，最后學(xué)生自己會(huì)說(shuō)讀的專業(yè)和自己的興趣無(wú)關(guān)，他們將無(wú)法學(xué)習(xí)?！?/p>

這就是泡沫的產(chǎn)生。掌握更多信息的一方利用專業(yè)力量，建立起嚴(yán)酷的叢林世界和清晰的內(nèi)部等級(jí)制度，將被動(dòng)跟隨的人們逼入一場(chǎng)不斷擴(kuò)大、難度升級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)游戲中。它的本質(zhì)已經(jīng)改變了。這與教育無(wú)關(guān)，只是一門(mén)生意。2014年，北京王府學(xué)校副校長(zhǎng)張?jiān)瓶苯优u(píng)：“一些學(xué)校和機(jī)構(gòu)完全把AP當(dāng)成考試，以培訓(xùn)方式授課，完全忽視了美國(guó)大學(xué)理事會(huì)對(duì)AP課程的支持?！詫W(xué)生為中心’的教學(xué)要求和‘探究式教學(xué)’的學(xué)術(shù)目標(biāo)?！?/p>

泡沫的形成也與中產(chǎn)階級(jí)日益增長(zhǎng)的焦慮情緒密不可分。這種焦慮本身就是建立在不平等的秩序、不穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)和不確定的未來(lái)之上的。疫情在全球范圍內(nèi)引發(fā)的分化和隔離趨勢(shì)，無(wú)疑強(qiáng)化了其對(duì)自身處境的悲觀和不確定性。警報(bào)。教育期望的突然波折，恰巧被一連串不安和恐慌的陰影所包圍，于是“恰逢其時(shí)”成為打破平衡的又一個(gè)重壓，以及積蓄已久的情緒爆發(fā)。

（應(yīng)受訪者要求，楊云、韋思良為化名）