銅川職教中心(銅川職高那幾所學校)

一、銅川市中等職業(yè)教育基本情況

（一）學校數(shù)量

銅川市有中等職業(yè)學校6所。其中耀州區(qū)高級職業(yè)中學、銀泰區(qū)職業(yè)技術學校和銅川職業(yè)中等職業(yè)學校提供全日制學歷教育。王邑區(qū)高級職業(yè)中學、宜君縣職教中心、銅川市計算機學校等提供職業(yè)技能培訓。

(2)學生規(guī)模

2016-2017學年，銅川中等職業(yè)學校在校學生640人，其中2014級學生240人，2015年級學生136人，2016年級學生264人。在校學生人數(shù)比上學年減少121人。2017年，銅川市完成招生任務718人，比2016年增加9人；完成培訓人次，比2016年增加174人次。

2.銅川市中等職業(yè)教育質(zhì)量現(xiàn)狀分析

（一）辦學條件

銅川中等職業(yè)學校占地面積7.85萬平方米，建筑面積7.4萬平方米，資產(chǎn)總額9630.5萬元。擁有實驗實訓室42個，教學儀器設備總值1666萬元，生均教學儀器設備價值2.6萬元；實習實訓站937個，生均實習實訓站數(shù)1.5個；現(xiàn)有圖書萬冊9.7冊，生均紙質(zhì)圖書151.6冊。

表1銅川市中等職業(yè)學校辦學條件

（二）師資隊伍

2016-2017學年，銅川中等職業(yè)學校教職工總數(shù)為290人，其中專任教師187人，國文化課專任教師93人，專業(yè)課教師94人，“雙師”54人?！细竦摹苯處?。

從專任教師學歷結(jié)構看，具有研究生學歷的專任教師19人，占專任教師總數(shù)的10.2%；具有本科學歷的專任教師135人，占專任教師總數(shù)的72.2%，是專任教師的主體；專任教師中具有大專及以下學歷的有33人，占專任教師總數(shù)的17.6%。

圖1銅川市中等職業(yè)學校專任教師學歷結(jié)構

從專任教師職稱結(jié)構看，具有中級職稱的專任教師比例最高，共有91人，占專任教師總數(shù)的46.4%；具有高級職稱的專任教師69人，占專任教師總數(shù)的35.2%；具有初級職稱和無職稱的專任教師36人，占專任教師總數(shù)的18.4%。

（四）在職實習

2016-2017學年，銅川中等職業(yè)學校共有68名學生參加在職實習，占應屆畢業(yè)生總數(shù)的50%。實習時間不足6個月的有52人，占參加實習學生總數(shù)的76.5%；實習時間為6個月的有11人，占學生總數(shù)的16.2%；實習時間6-12個月的有5人，占實習生總數(shù)的7.4%。

（五）就業(yè)質(zhì)量

2017年，銅川中等職業(yè)學校畢業(yè)生181人，就業(yè)學生158人，就業(yè)率92.4%，直接就業(yè)150人，對口就業(yè)143人，對口就業(yè)率79%。另有6名學生升入高等院校，升學率為3.3%。

從專業(yè)就業(yè)情況看，能源與新能源專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為95%，對口就業(yè)率為92.5%，信息技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為87%，對口就業(yè)率為61.3%；加工制造業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為78.6%，相應就業(yè)率為71.4%。

從就業(yè)去向來看，畢業(yè)生進入機關、企事業(yè)單位就業(yè)的占80.6%，畢業(yè)生個體經(jīng)營占就業(yè)的8.8%；畢業(yè)生以其他形式就業(yè)占就業(yè)人員的6.9%；高中畢業(yè)生占就業(yè)人口的3.8%。

從起薪情況來看，2017年就業(yè)畢業(yè)生平均起薪為3325元/月。起薪1501-2000元/月的畢業(yè)生占直接就業(yè)人員的12%；起薪2000元/月以上的畢業(yè)生占直接就業(yè)人員的88%。

(六)師資培訓

2016-2017學年，銅川中等職業(yè)學校共有45名教師參加培訓，其中參加國家級骨干教師培訓4名，參加省級骨干教師培訓36名，比上屆增加9名教師學年。

（七）資金情況

2016-2017學年，銅川市中等職業(yè)學校628名學生享受免學費補貼，占學生總數(shù)的98.1%，共減免學費156.3萬元；132名學生獲得國家獎學金，占學生總數(shù)的28.4%，占學生總數(shù)的26.4%。一萬元。

三、中等職業(yè)教育發(fā)展措施

（一）積極引導和營造職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍

人們對職業(yè)教育的偏見很大程度上源于對職業(yè)教育的不了解。他們認為，職業(yè)教育是針對貧困學生的，職業(yè)學校畢業(yè)生是廉價勞動力。為了改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，我們通過各種活動，多角度推進職業(yè)教育，努力弘揚勞動光榮、技能可貴、創(chuàng)造偉大的時代潮流。在市政府和有關部門的支持下，與銅川職業(yè)技術學院聯(lián)合舉辦職業(yè)教育活動周啟動儀式。副市長劉力、市政府副秘書長張耀東，區(qū)縣政府、市相關部門、區(qū)縣教育、科體局、中職、中高校長4000余人全市各學校、銅川職業(yè)技術學院全體師生參加了啟動儀式?；顒又芷陂g，職業(yè)學校通過技能展示、開放校園、參觀企業(yè)、服務人民、送師下鄉(xiāng)等形式，展示學校特色和學生技能水平，增進社會公眾對職業(yè)教育的了解，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育形象。為職業(yè)教育發(fā)展營造良好氛圍。通過制作展板、發(fā)放宣傳資料，宣傳職業(yè)教育招生政策、獎學金、繼續(xù)教育政策，解答公眾關心的職業(yè)學校特色、辦學成果、人才培養(yǎng)方向等問題。共發(fā)放各類宣傳資料2000余份。銅川市教育局將每年6月定為職業(yè)預科培訓和職業(yè)設計教育活動月。職業(yè)學校走進初中校園，與學生面對面交流，幫助學生制定科學的職業(yè)規(guī)劃，引導學生接受職業(yè)教育。

（二）加大改革力度，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

銅川市不斷改革職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構，加強專業(yè)建設，做大做強特色專業(yè)和精品專業(yè)。銅川職業(yè)中學重點開設煤炭綜合機械化、電子技術應用、機械設備裝配與維修、焊接技術、數(shù)控加工技術五個專業(yè)，持續(xù)為全市能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支撐和人才培養(yǎng)。銅川職業(yè)中學以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標，充分開展市場調(diào)研和論證，積極設置和開發(fā)新專業(yè)，開設了烹飪、汽車維修、樓宇自控、酒店服務等新專業(yè)，大大增強了學校的吸引力。耀州區(qū)高級職業(yè)中學重點建設計算機網(wǎng)絡技術、電子商務專業(yè)；銀泰區(qū)職業(yè)技術學校重點建設電子電氣應用與維修專業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術專業(yè)。

嚴格教學管理，加強師資隊伍建設，強化師德建設，完善師德評價體系。積極開展教研活動，促進教師之間的相互交流，提高教學團隊的整體教學水平。加強教學督導，將教學督導與規(guī)范管理結(jié)合起來，深化教學質(zhì)量，做到督教、督管理、督學，有效促進教學管理逐步完善。

案例：分級教學，培育師德，完善師資培養(yǎng)體系

耀州區(qū)高級職業(yè)高中積極調(diào)整教學模式，根據(jù)學生實際情況確定教學水平和教學起點，確定目標分層、評價分層、技能就業(yè)分層。改革教育方式，注重職業(yè)指導教育與德育教育相互滲透，倡導“走進職業(yè)學校大門，先學會做人”，把思想道德教育貫穿學校教育全過程。完善教師培訓制度體系，制定中長期教師隊伍建設規(guī)劃，開展青年教師技能考核活動，鼓勵教師創(chuàng)新教學改革，撰寫高水平論文、專著，并獎勵學習成績突出的教師。對在科研工作中取得突出成績的教師，在職稱評定時予以例外。鼓勵專業(yè)課程教師從事科學研究和技術開發(fā)，鼓勵教師與企業(yè)合作。同時，積極實施“訂單式”培養(yǎng)，為企業(yè)提供應用型人才。

案例：加強教師培訓，建立獎勵機制，提高教師專業(yè)水平

1.加強師資培訓。銅川職業(yè)中學制定了《師資隊伍建設規(guī)劃》，重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師等，并從企業(yè)聘請兼職教師。加強師資培訓，邀請清華大學張學政教授、西北農(nóng)林大學王正兵教授等專家進行專題講座。安排15名教師赴德國、新加坡等地交流學習，200余人參加各類國家級、省級教師培訓。實施“師傳弟子活動”，促進青年教師盡快成長。安排專業(yè)教師到企業(yè)進行實踐學習，鼓勵和支持教師積極參加各類國家級、省級技能競賽、教學競賽等，擴大師資隊伍，招聘教師17人。師資隊伍在學歷結(jié)構、年齡結(jié)構等方面真正優(yōu)化，造就了一支結(jié)構合理、業(yè)務扎實、教風優(yōu)良的教師隊伍。

2、開展各項教學、科研活動。銅川職業(yè)中學先后舉辦“教師綜合教學競賽”、“教師外出培訓成果匯報比賽”、“教師教學基本功競賽”、“教師教學成果展示”等大型教研活動競賽”，提高教師專業(yè)能力。鼓勵教師參加各類學術研究和教學競賽，獲省級信息化教學競賽一等獎2項、二等獎3項、三等獎7項。3人被評為省級專業(yè)帶頭人，4人被評為省級教學能手。制定《學院突出貢獻獎勵辦法》、《森林獎勵基金》等一系列獎勵措施，獎勵為學校發(fā)展做出突出貢獻的個人或團體。

（三）開展技能培訓，提高培訓質(zhì)量

銅川市立足地方經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展實際，認真貫徹落實《陜西省人民政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》和《陜西省教育扶貧實施方案》精神，統(tǒng)籌培訓資源，創(chuàng)新培訓模式，提高培訓能力和效果，加快學習型城市建設。各中等職業(yè)學校立足自身優(yōu)勢和特點，針對初高中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、失業(yè)人員、退役軍人等群體，廣泛開展短期職業(yè)技能培訓和農(nóng)民實用技術培訓。

案例：儲備人才、樹立品牌、發(fā)展繼續(xù)教育

1、籌建培訓“專家?guī)臁保龊门嘤柸瞬艃?。為使各級各類培訓工作取得實效，王邑區(qū)高職積極組織調(diào)研，建立“專家?guī)臁?，廣泛聘請陜西師范大學、陜西繼續(xù)教育等教育界知名專家學者。教育學院、西北陽光教師培訓中心市學科帶頭人以及精通音樂、美術、繪畫、書法、舞蹈、針織、健身等領域的社會精英擔任兼職教師，豐富培訓內(nèi)容團隊。目前，已有80余人納入“專家?guī)臁?，提供全方位、多層次的培訓。打下堅實的基礎。

2、強強聯(lián)手，打造培訓品牌效應。王邑區(qū)高職采取“走出去、請進來”的方式，與陜西師范大學、陜西繼續(xù)教育學院、陜西國防工業(yè)技術學院、西北課改共同體、西北大學等多家院校和培訓機構合作。陽光教師培訓中心機構開展多方位合作，充分發(fā)揮名校名師在教育教學和學術研討中的示范引領作用，突出對中小學教師師德、高效課堂的培養(yǎng)、校本培訓、班主任管理及計算機多媒體應用。工作中，不斷開創(chuàng)繼續(xù)教育工作新局面，進一步提高培訓質(zhì)量和效果。

（四）加強道德教育，促進內(nèi)涵發(fā)展

立德樹人是教育的根本任務。成功的德育工作可以為學生的健康成長和發(fā)展奠定良好的基礎。在學生培養(yǎng)過程中，銅川職業(yè)中學堅持把德育放在首位，全面貫徹德育課程大綱，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，將德育與實踐融為一體。將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程。深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，大力加強社會主義核心價值觀教育。組織開展社團活動、興趣小組和志愿者活動，開展愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育。開展校紀校規(guī)教育活動，提高學生自覺遵守校規(guī)校紀的意識，創(chuàng)建文明和諧校園。開展“文明風采”校級、市級初賽，推薦優(yōu)秀作品參加省級復賽。2016年，全市共推薦132件作品參加省復賽，獲得一等獎2項、二等獎10項、三等獎26項、優(yōu)秀獎21項，9名教師榮獲優(yōu)秀指導教師稱號。銅川市職業(yè)中等職業(yè)學校榮獲優(yōu)秀組織獎。學校通過各種富有特色的德育教育幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的團隊合作能力。耀州區(qū)高職優(yōu)秀畢業(yè)生李文強被評為“陜西好人”、“陜西最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”、“第四屆陜西省愛崗敬業(yè)道德模范”，榮獲“五一”2016年榮獲勞動獎章。

（五）落實貧困學生定向資助和關愛

脫貧攻堅已進入決勝階段。各中等職業(yè)學校按照《銅川市建檔立卡貧困戶學生精準資助工作實施方案》的要求，認真落實戶籍家庭學生免學雜費政策，幫助貧困家庭學生學技能、安心完成學業(yè)。

各中等職業(yè)學校開展“樹立正確三觀，增強職業(yè)信心”主題教育活動，幫助戶籍學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強職業(yè)自信，形成堅強的職業(yè)自信。自信、樂觀的性格。進一步深化“三秦教師結(jié)對幫扶貧困學生”活動。專業(yè)課程教師與戶籍學生結(jié)對，為戶籍學生提供專業(yè)技能培訓方面的支持，努力將戶籍學生培養(yǎng)成掌握技能脫貧致富的高素質(zhì)技能型人才。

案例：貧困家庭學生“零成本”上職業(yè)學校

銅川市職業(yè)中學校積極與銀泰區(qū)、耀州區(qū)等區(qū)縣人力資源社會保障局對接，最終確定銀泰區(qū)、耀州區(qū)、宜君縣結(jié)對幫扶貧困縣。為了讓每一個家庭經(jīng)濟困難、愿意上學的初高中畢業(yè)生都能接受職業(yè)教育。各村工作人員、特勤人員和幫扶人員迅速摸清轄區(qū)符合條件的建檔立卡貧困戶情況，積極宣傳各項資助政策。同時，銅川職業(yè)中職學校派出10個招生小組，在各村專人協(xié)助下，精準宣傳招收貧困戶學生。2017年秋季，學校共招收建檔立卡貧困戶適齡學生48名。學校優(yōu)先為建檔立卡貧困學生提供2000元國家獎學金。承諾的“零學費”入學政策已全面落實，每名中級工學高級工科學生每年免學費5300元，高級工科學生每年免學費6100元。每學年學雜費總額為25.84萬元。三年期間，學校共計投入77.52萬元。

四、銅川市中等職業(yè)教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與前景

一是加強專業(yè)內(nèi)涵建設，優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構。目前，銅川市中等職業(yè)學校的專業(yè)設置嚴重依賴傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，在一些重點發(fā)展領域缺位。各中等職業(yè)學校要注重急需人才的培養(yǎng)和培養(yǎng)，積極開展與銅川市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展相匹配的專業(yè)建設，圍繞銅川產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整專業(yè)結(jié)構，更新辦學理念，優(yōu)化專業(yè)布局轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，探索學校發(fā)展新路徑，用專業(yè)特色吸引學生，用學校力量留住學生。

二是加強師資隊伍建設，提高教育教學質(zhì)量。拓寬專業(yè)教師引進渠道，通過公開招聘解決職業(yè)院校專業(yè)教師短缺問題。加大兼職教師招聘力度。職業(yè)學校根據(jù)專業(yè)設置需要，聘請行業(yè)企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的高技能人才擔任專業(yè)課教師，完善師資結(jié)構。利用國家和省重點財政支持政策，組織職業(yè)學校現(xiàn)有教師積極參加中級和省級專業(yè)課骨干教師培訓。同時，積極開展校內(nèi)培訓和轉(zhuǎn)崗培訓，建立教師到企業(yè)實習制度，完善“雙師資”模式。師資比例和教師專業(yè)度。

三是深化教育教學改革，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。進一步深化校企合作，真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合，推動行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。制定靈活多樣的教學模式，將校內(nèi)教學與企業(yè)培訓緊密結(jié)合，提高學生的企業(yè)適應能力，增強學生的就業(yè)競爭力。不斷加強和改進德育工作，充分發(fā)揮文化育人功能，將行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)等要素融入校園文化，加強職業(yè)道德和職業(yè)精神修養(yǎng)，促進學生知識全面發(fā)展、技能和專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)具有“工匠精神”的高素質(zhì)創(chuàng)新技能人才。

四是加強技能培訓，充分發(fā)揮職業(yè)教育在脫貧攻堅中的作用。進一步推進職業(yè)教育精準扶貧培訓，細化幫扶措施，明確培訓目標，讓培訓見效，讓建檔立卡家庭脫貧。建立“企業(yè)貧困戶”幫扶模式，協(xié)調(diào)校企合作企業(yè)，優(yōu)先支持戶籍家庭學生就業(yè)。推動未進入大學的初高中畢業(yè)生技能培訓全覆蓋，防止無技能青年過早進入社會，通過教育扶貧阻斷貧困代際傳遞。

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