丹鳳縣職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)中心2018年度質(zhì)量報(bào)告會(丹鳳縣職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)中心2018年度質(zhì)量報(bào)告結(jié)果)

一、基本情況

1.1丹鳳縣職教中心位于上丹工業(yè)園區(qū)，距縣城4公里。交通便利，與園區(qū)建設(shè)同步發(fā)展。具有職業(yè)教育與產(chǎn)教融合、培訓(xùn)與就業(yè)融合的獨(dú)特優(yōu)勢。是全縣唯一一所全日制中等職業(yè)技術(shù)綜合教育機(jī)構(gòu)，具有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)歷教育資格和初級勞動(dòng)技能認(rèn)證資格。

學(xué)校占地40.4畝，由兩部分組成。其中：校本部占地面積平方米（30.4畝），校舍建筑面積平方米；南校區(qū)位于尚鎮(zhèn)老君新村，占地10畝，建有汽車維修車間和汽車駕駛培訓(xùn)訓(xùn)練場。學(xué)?，F(xiàn)有教職工103人，在冊中職學(xué)生556人，國家開放大學(xué)學(xué)生560人。學(xué)校專業(yè)為酒店管理與旅游服務(wù)、中餐烹飪、汽車維修與操作、鐵路服務(wù)管理等。常年開展各級各類技術(shù)培訓(xùn)和就業(yè)安置。近年來，學(xué)校在縣委、縣政府和市縣教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“立德樹人、技能強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的職業(yè)教育模式，大力圍繞學(xué)校精神文明建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、骨干專業(yè)建設(shè)等各項(xiàng)工作取得了很大的進(jìn)步。

1.2學(xué)校擁有烹飪、酒店、汽修、電子電工、計(jì)算機(jī)組裝等實(shí)訓(xùn)室各1個(gè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室2個(gè)，體能訓(xùn)練室1個(gè)，鋼琴室、音樂教室、閱覽室1個(gè)，圖書館1個(gè)36,000本書。圖書、儀器價(jià)值300萬元以上，比上年增加30萬元以上。生均教學(xué)儀器設(shè)備價(jià)值6500元，生均實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)站數(shù)1.8個(gè)，生均紙質(zhì)圖書56.4冊。學(xué)校投資70萬余元興建的標(biāo)準(zhǔn)化塑膠操場9月投入使用；投資近100萬元升級烹飪實(shí)訓(xùn)室、汽修實(shí)訓(xùn)室。

1.3學(xué)?，F(xiàn)有教師103人，師生比1：4。其中專任教師88人，“雙師型”教師75人?！半p師型”教師占教師總數(shù)的70%。具有學(xué)士以上學(xué)歷的專任教師65人，占教師總數(shù)的95%，副高級職稱專任教師16人，占教師總數(shù)的15%。

2.學(xué)生發(fā)展

2.1丹鳳縣職業(yè)教育中心圍繞“立德樹人、技能強(qiáng)校”的辦學(xué)理念和“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的職業(yè)教育模式，附重視學(xué)生的德育教育和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校積極培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；開展理想信念教育、時(shí)代精神教育、道德教育和社會責(zé)任教育，把道德教育融入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、各項(xiàng)活動(dòng)和課堂教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校把社會主義核心價(jià)值觀基本要求融入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過德育課程、畢業(yè)生就業(yè)分享、實(shí)地考察等渠道，學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。學(xué)校大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的新時(shí)代精神；開展中國特色社會主義宣傳教育和中國夢主題教育活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、理論自信。制度自信和文化自信。堅(jiān)持將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系融入課程和教材體系，開設(shè)經(jīng)典誦讀、現(xiàn)代禮儀、傳統(tǒng)技藝等選修課、地方課程、校本課程。文化課程合格率達(dá)95.5%，專業(yè)技能合格率達(dá)98%，體質(zhì)考核合格率達(dá)99%，畢業(yè)率達(dá)100%。與上年相比，專業(yè)技能合格率、體質(zhì)考核合格率提高5個(gè)百分點(diǎn)。

2.2培養(yǎng)專業(yè)精神。學(xué)校把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、守信、精益求精、勤奮負(fù)責(zé)的職業(yè)精神；開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講、評比、競賽等活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生踐行社交禮儀、職業(yè)禮儀，增強(qiáng)安全意識。意識和紀(jì)律意識；深入挖掘勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物的典型事跡，教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立立足崗位、提高本領(lǐng)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)理想，增強(qiáng)認(rèn)識加深對職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)使命的認(rèn)識和理解，養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德。

2.3就業(yè)質(zhì)量。2018年畢業(yè)254人，就業(yè)221人，直接就業(yè)165人，升學(xué)45人。就業(yè)率93.98%，對口就業(yè)率74.46%。就業(yè)學(xué)生中，115人在機(jī)關(guān)、企業(yè)就業(yè)，42人合法從事個(gè)體經(jīng)營，46人晉升高等院校。

3、質(zhì)量保證措施

3.1專業(yè)布局。學(xué)校立足縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求，開設(shè)了烹飪藝術(shù)專業(yè)、汽車運(yùn)行與維修專業(yè)、鐵路運(yùn)輸管理專業(yè)。烹飪藝術(shù)專業(yè)、汽車運(yùn)維專業(yè)學(xué)生就業(yè)率高達(dá)97.5%。中等職業(yè)學(xué)校高考不負(fù)眾望，再創(chuàng)佳績。報(bào)考高考學(xué)生35人，推薦參加分類招生考試20人。均已考入相應(yīng)高職院校。推薦參加職業(yè)教育高考15人，考入本科11人，考入?？?人。人，本科錄取率為73.3%。

3.2專任教師學(xué)歷符合標(biāo)準(zhǔn)。具有專業(yè)對口的教師人數(shù)未達(dá)到80%以上；專任教師中，理論教師學(xué)歷均為學(xué)士以上學(xué)歷，其中研究生學(xué)歷（學(xué)位）不符合標(biāo)準(zhǔn)；專任教師中具有中級職稱、高級職稱的教師比例基本達(dá)標(biāo)；專業(yè)課程教師數(shù)量達(dá)標(biāo)，其中“雙師型”教師比例。各專業(yè)配備具有相關(guān)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師2名。專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，能發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

3.3質(zhì)量保證。教育質(zhì)量評價(jià)高度重視學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量，逐步完善質(zhì)量監(jiān)測和分專業(yè)評價(jià)體系，開展教學(xué)工作和專業(yè)教學(xué)條件評價(jià)，結(jié)合技術(shù)和技能培養(yǎng)規(guī)則人才、多評價(jià)、多視角、全過程評價(jià)學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量，邀請地方行業(yè)協(xié)會、專業(yè)組織等參與教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，綜合評價(jià)學(xué)生思想道德素質(zhì)特點(diǎn)。

4、校企合作

大力推進(jìn)校企合作。為推動(dòng)學(xué)校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)、烹飪、酒店管理專業(yè)快速發(fā)展，學(xué)校決定與陜西重汽集團(tuán)、晨陽汽車集團(tuán)實(shí)施校企合作，與陜西旅游實(shí)行合資烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中北教育集團(tuán)合作辦學(xué)，充分發(fā)揮企校齊全的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)備、高水平的專業(yè)技師隊(duì)伍和暢通的就業(yè)渠道，有效避免了學(xué)?！皩?shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備陳舊、師資數(shù)量不足；師資結(jié)構(gòu)不合理，師資專業(yè)不合理”。解決“緊缺”問題，兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生享受系統(tǒng)、實(shí)用、專業(yè)的技能培訓(xùn)，成為行業(yè)技能型人才，實(shí)現(xiàn)有保障、高薪、陽光就業(yè)。拓展校企合作育人渠道和方式，推行校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、融合育人的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。

5、社會貢獻(xiàn)

5.1積極開展技術(shù)技能人才培訓(xùn)，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供高技能人才。截至2018年10月，已有7人取得技師資格證書。但與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求相比，技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)力度相對較低。

5.2扎實(shí)開展各級各類技術(shù)技能培訓(xùn)及相關(guān)社會服務(wù)。一年來，學(xué)校扎實(shí)開展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、扶貧培訓(xùn)等各級各類培訓(xùn)。截至2018年12月底，累計(jì)完成各級各類培訓(xùn)1573人次，為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、產(chǎn)業(yè)扶貧、脫貧攻堅(jiān)做出了貢獻(xiàn)。他在其他工作中做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，贏得了社會各界的認(rèn)可和贊譽(yù)。

5.3學(xué)校以服務(wù)脫貧攻堅(jiān)為目標(biāo)，從貧困勞動(dòng)力的實(shí)際需求出發(fā)，積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，全力提供培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)等，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢大力發(fā)展職業(yè)教育，建立健全行業(yè)企業(yè)專家參與的校企合作體系。合作機(jī)制，構(gòu)建校企合作、產(chǎn)教融合、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的長效機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)合作辦學(xué)、合作辦學(xué)。努力實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一人、就業(yè)一人、帶動(dòng)一戶脫貧、帶動(dòng)一戶人家”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

六、政府履職情況

6.1資金來源

1、本校職業(yè)學(xué)生享受國家生均學(xué)費(fèi)800元，可作為學(xué)校公費(fèi)定期撥付。

2.縣政府可按照國家有關(guān)規(guī)定落實(shí)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)和重大項(xiàng)目建設(shè)的配套資金，確保生均公共資金及時(shí)撥付，城鎮(zhèn)教育費(fèi)附加的30%全額用于學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)和重大項(xiàng)目建設(shè)。繼續(xù)加大職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入和管理力度，保障學(xué)校發(fā)展需要。縣財(cái)政每年預(yù)算職業(yè)教育專項(xiàng)資金150萬元，2018年安排職業(yè)教育轉(zhuǎn)移資金100萬元。

6.2政策措施

學(xué)校為公辦學(xué)校，主辦單位為丹鳳縣人民政府。作為全縣唯一一所中等職業(yè)學(xué)校，丹鳳縣歷屆縣委縣政府把“科教興縣”擺在實(shí)現(xiàn)丹鳳社會經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略位置，著力“科教興縣”。保障民生、促發(fā)展、建設(shè)從“和諧”的戰(zhàn)略高度，將職業(yè)教育納入全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育發(fā)展，宏觀把握辦學(xué)方向2018年，安排中等職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃補(bǔ)助資金200萬元、多功能職業(yè)教育中心建設(shè)50萬元，學(xué)校利用專項(xiàng)資金，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室兩處，校園文化提升一個(gè)檔次，學(xué)生住宿條件進(jìn)一步改善。

七、特色創(chuàng)新

7.1學(xué)校專業(yè)設(shè)置、培訓(xùn)工作開展、“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)、技能美化生活”的教育理念都能以縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和就業(yè)市場需求為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)特色和培訓(xùn)中等職業(yè)學(xué)校。目標(biāo)明確，辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)行為規(guī)范，辦學(xué)質(zhì)量高。例如：學(xué)校培訓(xùn)處常年開展的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校開設(shè)的《棣花往事》個(gè)演藝班等。

7.2學(xué)校培訓(xùn)辦公室主動(dòng)尋求培訓(xùn)項(xiàng)目。平均每年有2000多人次完成各級各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。項(xiàng)目涵蓋縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、精準(zhǔn)扶貧等各個(gè)領(lǐng)域，在縣域內(nèi)產(chǎn)生了較大影響。培訓(xùn)規(guī)模大。

7.3校企合作是學(xué)校突破瓶頸的成功舉措。汽車應(yīng)用與維修專業(yè)、烹飪與酒店管理專業(yè)分別與陜西重汽集團(tuán)、陜西旅游烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行校企合作、聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)校齊全的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和高水平的教學(xué)條件。企業(yè)和大學(xué)的專業(yè)水平。技術(shù)人員隊(duì)伍和暢通的就業(yè)通道的作用，有效避免了學(xué)校的發(fā)展短板，使這兩個(gè)專業(yè)成為學(xué)校的品牌專業(yè)。

八、學(xué)校黨建工作

學(xué)校黨支部成立于1983年，隸屬于丹鳳縣科教體局黨委，下設(shè)四個(gè)黨小組。學(xué)校現(xiàn)有教職員工103人，其中黨員42人。學(xué)校黨支部在縣科教委的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以黨的十九大精神和習(xí)總書記系列講話為指導(dǎo)，以建設(shè)規(guī)范的基層黨組織和擁有一支高素質(zhì)黨員隊(duì)伍，堅(jiān)持以教育和黨的建設(shè)為重點(diǎn)。把握黨建促教育的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)學(xué)校黨建工作和教育事業(yè)健康順利發(fā)展和教學(xué)工作。

學(xué)校黨支部進(jìn)一步落實(shí)和完善了“三會一課”制度、民主評議制度、民主生活會制度等黨內(nèi)制度。這些制度的落實(shí)和完善，進(jìn)一步完善了學(xué)校黨支部的管理。今年，學(xué)校響應(yīng)縣委、縣政府號召，積極開展“主題黨日”和“黨旗引領(lǐng)脫貧之路”活動(dòng)，參觀了“王伯東烈士紀(jì)念館””、“劉希友故居”、“丹鳳縣烈士陵園”等地重溫入黨誓詞，引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)定信念、堅(jiān)定黨性、修養(yǎng)道德、堅(jiān)持政治。共產(chǎn)黨人的靈魂和精神高地。定期召開支部黨員會議、支委、黨組會議，按時(shí)講授黨課，嚴(yán)格執(zhí)行黨支部制定的“三會一課”制度。建立了黨員活動(dòng)室，室內(nèi)設(shè)備齊全，功能齊全，可用于黨內(nèi)各類工作和活動(dòng)；活動(dòng)室內(nèi)還設(shè)置了黨員活動(dòng)建設(shè)專欄，不僅展示了學(xué)校黨支部的建設(shè)和活動(dòng)情況，還有作為一名黨員應(yīng)該時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料。時(shí)間，處處學(xué)習(xí)，永不放棄?；顒?dòng)室的設(shè)立和立柱的布置，不僅豐富了黨員的黨內(nèi)活動(dòng)，也為黨員提供了充足的上課場地和學(xué)習(xí)資料。

作為今年黨建工作的重點(diǎn)任務(wù)，學(xué)校黨支部大力部署和安排工作，制定了相關(guān)實(shí)施方案、工作方案和制度，建立了黨風(fēng)廉政文化建設(shè)宣傳專欄，并與黨支部黨員簽訂黨風(fēng)廉政文化建設(shè)責(zé)任書，開展黨風(fēng)廉政文化建設(shè)知識測試等活動(dòng)。學(xué)校黨支部開展以“增強(qiáng)四個(gè)意識，爭當(dāng)合格黨員”為主題的黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)。它創(chuàng)建了品牌標(biāo)志并設(shè)定了目標(biāo)。黨支部開展了“承諾、評價(jià)”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“典型榜樣”等圍繞解決學(xué)校發(fā)展難題、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭調(diào)查等活動(dòng)的開拓創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。以“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)為抓手，加強(qiáng)黨員思想教育，以“抓黨建、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、促脫貧”為抓手，建立新機(jī)制為黨員招收貧困學(xué)生。

九、主要問題及改進(jìn)措施

（一）主要問題

一是職業(yè)教育與縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展融合不夠緊密，教育主動(dòng)融入和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的意識不強(qiáng)，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等銜接不夠充分與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。學(xué)校的專業(yè)特色不明顯，吸引力不大。

二是資金緊張，欠國外工程款數(shù)額較大。2016年國債二期工程投資1000萬元建設(shè)的4520平方米綜合實(shí)訓(xùn)樓已交付使用。但由于實(shí)施過程中出現(xiàn)資金問題，學(xué)校用部分資金彌補(bǔ)了項(xiàng)目欠款，導(dǎo)致學(xué)校資金緊張。難以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

三是職業(yè)教育招生難，生源質(zhì)量差。職業(yè)教育的地位和作用尚未被公眾充分認(rèn)識。“重通識教育輕職業(yè)教育、重繼續(xù)教育輕技能”的觀念還沒有徹底改變。普通教育與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的教育格局還很遙遠(yuǎn)。尚未形成，招生難、生源質(zhì)量差等問題一直難以解決。

四是校園空間不足，辦學(xué)規(guī)模有限。2014年學(xué)校搬遷后，校園面積由原來的70畝縮減為30.2畝。原丹鳳師范學(xué)校是一所普通師范學(xué)校。沒有大型的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，學(xué)校原有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備也無處安放。全縣職業(yè)教育資源整合后，每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都需要有辦公場地，中等職業(yè)教育需要教學(xué)教室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。原有校舍嚴(yán)重不足。2018年以來，中職生源逐年增加。2020年縣上鎮(zhèn)中學(xué)、竹林關(guān)中學(xué)高中停止招生后，丹鳳中學(xué)和丹鳳縣職教中心每年將負(fù)責(zé)全縣約2500名學(xué)生。初中生升入高中的任務(wù)。丹鳳中學(xué)每年招生規(guī)模為1500人。剩下的1000名初中生選擇以每年500名的速度進(jìn)入職教中心就讀。學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)可達(dá)1500人。縣職教中心目前使用的原丹鳳師范學(xué)校最大容量為600人，學(xué)校目前的占地面積、建筑面積及相關(guān)配套設(shè)施與省級標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。學(xué)校建筑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)和生活的需要。為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，迫切需要擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模。

5、師資數(shù)量不足，專業(yè)師資短缺。學(xué)校編制112人（單編發(fā)[2002]21號），其中在編人員103人，在職人員98人，借調(diào)人員5人。2014年整合縣級職教資源過程中，僅將其他部門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)工作轉(zhuǎn)移至職教中心，《關(guān)于縣職業(yè)教育機(jī)構(gòu)整合人員編制劃轉(zhuǎn)的通知》號文件（單變發(fā)[2014]21號）中的“人員調(diào)動(dòng)”被抽調(diào)的20人編制尚未到位。該縣農(nóng)民技能培訓(xùn)、在崗干部職工繼續(xù)教育、學(xué)生實(shí)習(xí)等需要大量人力，目前師資嚴(yán)重不足?，F(xiàn)有職教中心90%以上的教師是普通師范院校文化課畢業(yè)生。他們沒有專業(yè)技能和動(dòng)手能力。專業(yè)教師和“雙師型教師”嚴(yán)重短缺。

（二）改進(jìn)措施

一是多方籌集資金，解決資金困難。充分利用國家大力發(fā)展職業(yè)教育的優(yōu)惠政策，積極申報(bào)項(xiàng)目，爭取建設(shè)資金，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。我們努力尋求校企合作新方式，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，形成多元化辦學(xué)格局。通過校企聯(lián)合合作，完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展和技能培訓(xùn)提供有力保障。

二是大力宣傳，營造全社會支持職業(yè)教育的濃厚氛圍。進(jìn)一步加大宣傳力度，讓職業(yè)教育的惠民政策和可喜成果走進(jìn)千家萬戶，讓全社會關(guān)心職業(yè)教育、支持職業(yè)教育發(fā)展，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。

三是完善專業(yè)設(shè)置，凸顯自身特色。未來，我們將不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，拓展校企合作渠道，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求和市場需求，充分開展研究論證，開設(shè)潛力巨大、前景廣闊的優(yōu)質(zhì)專業(yè)，積極打造服務(wù)精準(zhǔn)扶貧和“六丹峰”專業(yè)建設(shè)的地方特色，增強(qiáng)服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)的能力，使職業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生技能、提高勞動(dòng)者素質(zhì)、抗擊疫情等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。脫貧攻堅(jiān)，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

四是拓寬渠道，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，爭取教育主管部門的支持，協(xié)調(diào)、選拔、招聘專業(yè)教師，充實(shí)縣職教中心，將不具備職業(yè)學(xué)校教學(xué)、實(shí)習(xí)資格的教師調(diào)出職教隊(duì)伍。形成優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制。另一方面，加大對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，采取走出去、請進(jìn)來等多種方式對現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)。三、為切實(shí)落實(shí)縣委、縣政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》精神，職教中心抽調(diào)職工總數(shù)的10%聘請高技能人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，設(shè)立專門教師補(bǔ)貼“雙師型”教師，制定“雙師型”教師。建立“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃和“名師工作室”制度，力爭到2020年職業(yè)教育“雙師型”教師比例占專任教師的50%，將為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和教師可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五是加強(qiáng)教學(xué)科研和教育改革，提高教育質(zhì)量。進(jìn)一步深化專業(yè)班課程建設(shè)和教學(xué)研究，把握各專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，深化課程改革，探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)模式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心能力，讓學(xué)生學(xué)有所成。有一技之長、能找到工作、有好事業(yè)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。