學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)交流

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)交流的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)交流的解答，讓我們一起看看吧。

怎么才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

數(shù)學(xué)的根在邏輯。

很多人數(shù)學(xué)就是不行，或許是天生的。然后天生數(shù)學(xué)能力差也不要緊，三百六十行行行出狀元。但是對(duì)于人生的大考，無(wú)論是中考高考還是考研，都少不了數(shù)學(xué)的身影。得數(shù)學(xué)者得天下，學(xué)好數(shù)學(xué)是以后能否有機(jī)會(huì)嶄露頭角的關(guān)鍵。

關(guān)心怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)的人一定是數(shù)學(xué)不太好的人。對(duì)于數(shù)學(xué)不怎么好的人，有以下學(xué)習(xí)的方法。理科文科化。

數(shù)學(xué)公式定理的記憶

很多人死記公式定理，但是就是做題的時(shí)候不知道怎么用。定理和公式的學(xué)習(xí)一定要明白公式和定理是怎么來(lái)的，他們是怎么用的。不要直接去死記硬背。其實(shí)上課老師授課的時(shí)候新課都是在講定理公式的提出和應(yīng)用。數(shù)學(xué)的公式定理并不多，完全掌握理解吃透再去做題方能事半功倍。不要吝嗇去挖定理含義的這個(gè)時(shí)間，很多同學(xué)就是想靠做題來(lái)提高成績(jī)，但是公式定理都沒(méi)有理解透做題也是瞎做，非常盲目。

錯(cuò)題回顧

錯(cuò)題很重要，做題不在多，在精。很多學(xué)生做了一大堆題，結(jié)果不會(huì)做的題目老師一講就明白了，之后遇到類(lèi)似的還是不會(huì)做，這就是回顧的不夠。其實(shí)，數(shù)學(xué)每一個(gè)章節(jié)所有的知識(shí)點(diǎn)也就那些，題型就那么幾種，如果懶得整理錯(cuò)題，就買(mǎi)兩本經(jīng)典習(xí)題集，反復(fù)做，不會(huì)做的做第二遍，第二遍還是不會(huì)就做第三遍，第三遍再做不出，直接把答案背過(guò)?？佳袛?shù)學(xué)只準(zhǔn)備了三個(gè)月，一本輔導(dǎo)書(shū)做了三遍，輕松140+（滿分150）。就是用了這個(gè)方法

多動(dòng)手

一定要?jiǎng)邮?，有些同學(xué)尤其是女生，不喜歡思考不喜歡動(dòng)手，一看題目沒(méi)思路就去看答案或者問(wèn)別人。從別的地方得來(lái)的永遠(yuǎn)不算自己的，只有自己親自動(dòng)手做出來(lái)的才是真正掌握。一個(gè)題目用1小時(shí)解出來(lái)，第二次在遇到類(lèi)似的很快就能答出來(lái)，如果一個(gè)題看過(guò)不會(huì)做，別人講了一分鐘明白了， 下次遇到還是不會(huì)做，這就是差別。很多題目看似簡(jiǎn)單，背后的計(jì)算量很大，只有多動(dòng)手，才能孰能生巧。

數(shù)學(xué)是一種思維，做出成績(jī)是需要天分的，大多數(shù)貢獻(xiàn)卓著的人大多在30歲之前都已經(jīng)完成了大廈體系的構(gòu)建。但是對(duì)于高中的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，或許大部分人掌握合適的方法，也能取得不錯(cuò)的成績(jī)。

1、培養(yǎng)興趣，通過(guò)建?；蚪鉀Q實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，解除數(shù)據(jù)枯燥無(wú)味的假面目。

2、基礎(chǔ)要打牢，數(shù)學(xué)類(lèi)的能力和蓋房子一樣，基礎(chǔ)打不出來(lái)，沒(méi)有辦法往上繼續(xù)蓋，某些時(shí)候要下一些笨功夫，不要想著能一步登天。

3、掌握數(shù)學(xué)思維，比如把立體幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)換成平面幾何，把幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)換成代數(shù)問(wèn)題，把復(fù)雜代數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)換成幾何模型，再簡(jiǎn)化解決，把復(fù)雜問(wèn)題解析成日常的定理或公式來(lái)解決，平時(shí)善于總結(jié)，舉一反三。

4、訓(xùn)練結(jié)題能力，做一定數(shù)量的題目是必要的，但不能過(guò)度，否則容易陷入題海之中，反而僵化。

5、樹(shù)立信心是很重要的，要相信自己一定能學(xué)好，一開(kāi)始如果沒(méi)有信心，很難持續(xù)堅(jiān)持下去。

學(xué)好數(shù)學(xué)在于有方法的正確思考，當(dāng)你拿到一道題時(shí)候，你要做以下步驟的思考：

一、弄懂題目

未知量是什么？

已知數(shù)據(jù)是什么？

條件有可能滿足嗎？條件是否足以確定未知量？或者它不夠充分？或者多余？或者矛盾？

畫(huà)一張圖，引入適當(dāng)?shù)姆?hào)。

二、解題思路

找出已知數(shù)據(jù)與未知量之間的關(guān)聯(lián)。

如果找不到直接聯(lián)系，你也許不得不去考慮輔助題目。

你以前見(jiàn)過(guò)它嗎？或者見(jiàn)過(guò)同樣的題目以一種稍有不同的形式出現(xiàn)嗎？

你知道一道與它有關(guān)的題目嗎？你知道一條可能有用的定理嗎？

觀察未知量！并盡量想出一道你所熟悉的具體有相同或者相似的未知量的題目

是否有一道題目和你的題目有關(guān)而且以前解過(guò)。你能利用它嗎？

你能利用它的結(jié)果嗎？你能利用它的方法嗎？為了有可能應(yīng)用它，你是否應(yīng)該引入某個(gè)輔助元素？

你能重新敘述這道題目嗎？你還能以不同的方式敘述它嗎？

如果你不能理解所提出的題目，先嘗試去解某道有關(guān)的題目。你能否想到一道更容易著手的相關(guān)題目？一道更為普通話的題目？一道更為特殊化的題目？一道類(lèi)似的題目？你能解出這道題目的一部分嗎？只保留條件的一部分，而丟掉其他部分，那么未知量可以確定到什么程度，它能怎樣變化？你能從已知數(shù)據(jù)中得出一些有用的東西嗎？你能想到其他適合的已知數(shù)據(jù)來(lái)確定該未知量嗎？你能改變未知量或已知數(shù)據(jù)，或者有必要的話，把兩者都改變，從而使新的未知量和新的已知數(shù)據(jù)彼此更接近嗎？你用到所有的已知數(shù)據(jù)了嗎？你用到全部的條件了嗎？你把題目中所有關(guān)鍵的概念都考慮到了嗎？

三、解題

由你的解題思路轉(zhuǎn)化為你解題的過(guò)程

檢查每一個(gè)步驟。

你能清楚地看出這個(gè)步驟是正確的嗎？你能否證明它是正確的？

四、檢驗(yàn)

檢查已得到的解答

你能檢驗(yàn)這個(gè)結(jié)果嗎？你能檢驗(yàn)這個(gè)論證嗎？

你能以不同的方式推導(dǎo)這個(gè)結(jié)果嗎？

你能一眼就看出它來(lái)嗎？

你能在別的什么題目中利用這個(gè)結(jié)果或這種方法嗎？

你可能覺(jué)得上面的思路太多了，有點(diǎn)太嚇人?？墒?，當(dāng)你真正按照要求去完成幾道題目的時(shí)候，你一定會(huì)感謝我，一定會(huì)有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)交流的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)交流的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。