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技工院校畢業(yè)生就業(yè)率高的原因(為什么讀技工院校)

發(fā)布時(shí)間:2025-01-19 16:07:02 學(xué)習(xí)方法 513次 作者:合肥育英學(xué)校

中青報(bào)·中青報(bào)記者朱洪元

上午10時(shí)許,在河北省保定技師學(xué)院電工培訓(xùn)車間,2019級中德雙元教學(xué)實(shí)驗(yàn)班(以下簡稱“中德班”)學(xué)生葛子騰),正在為即將開辦的河北省首屆職業(yè)班做準(zhǔn)備。技能競賽模擬訓(xùn)練。

技工院校畢業(yè)生就業(yè)率高的原因(為什么讀技工院校)

這個(gè)矮瘦的女孩正聚精會(huì)神地盯著控制臺(tái),來回走動(dòng),有條不紊地將總機(jī)上的電線橫豎排列。很快,毛病就消除了,臉上緊張的表情也放松下來,笑了。

葛子騰中德班是保定技師學(xué)院中德合作辦學(xué)的特色項(xiàng)目,也是河北省技工教育國際合作的首次嘗試。

當(dāng)前,我國經(jīng)濟(jì)正在轉(zhuǎn)型,轉(zhuǎn)型離不開技術(shù)人才的轉(zhuǎn)型?!爸械掳酂o疑將幫助我們地區(qū)經(jīng)濟(jì)與世界接軌?!北6紟煂W(xué)院院長崔新說。

自2018年9月招生首屆以來,保定技師學(xué)院已連續(xù)四年招生。目前,和葛子騰一樣,不少中德班的學(xué)生還沒畢業(yè)就被企業(yè)“預(yù)定”了。

曾經(jīng)有一段時(shí)間,由于缺乏熟練工人,企業(yè)未能在這里開展業(yè)務(wù)。

保定技師學(xué)院為何成為河北省第一所實(shí)施中德合作辦學(xué)項(xiàng)目的中等職業(yè)院校?崔鑫解釋說,德國的制造業(yè)水平、職業(yè)教育水平均處于世界領(lǐng)先地位。此外,德國人的細(xì)致工匠精神也值得國內(nèi)職業(yè)學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)。

因此,2016年,保定技師學(xué)院開始與德國南圖林根手工業(yè)協(xié)會(huì)探討合作辦學(xué)模式,但一直沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在2018年1月8日,一家生產(chǎn)汽車變速箱的德國企業(yè)來到保定市考察。汽車及零部件產(chǎn)業(yè)是保定市最大的支柱產(chǎn)業(yè),擁有以長城企業(yè)為代表的汽車整車、零部件、軌道交通制造企業(yè)100多家。

2018級中德班學(xué)生孟凡旭參加了德國HWK證書技能考試。照片由學(xué)校提供

崔鑫回憶,當(dāng)時(shí)交流討論時(shí)他正好在現(xiàn)場。當(dāng)時(shí),保定市領(lǐng)導(dǎo)希望保留這家德國企業(yè),希望其能在當(dāng)?shù)赝顿Y建廠,為保定車企提供配套服務(wù)。

“如果我們在保定投資建工廠,你們能保證提供成熟的技術(shù)工人嗎?”這家德國公司負(fù)責(zé)人的提問,一時(shí)間讓場面尷尬起來。

最終,由于缺乏符合德國企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)工人,德國企業(yè)沒有選擇留在保定。

崔鑫說,當(dāng)時(shí)他們都感到非常遺憾。會(huì)后,市領(lǐng)導(dǎo)找到保定市幾所職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)人,要求盡快培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)工人。

接下來,崔鑫帶領(lǐng)保定技師學(xué)院教師前往江蘇等較早建立中德合作辦學(xué)的職業(yè)院校學(xué)習(xí)。經(jīng)過反復(fù)討論,確定了辦學(xué)方向。

2018年5月22日,由保定技師學(xué)院與德國南圖林根手工業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦的河北省首個(gè)“中德合作職業(yè)教育教學(xué)示范項(xiàng)目”在保定舉行合作簽約儀式。

簽約儀式上,保定市政府負(fù)責(zé)人表示,此次中德合作職業(yè)教育項(xiàng)目的啟動(dòng),將探索適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)教育模式,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)。借鑒德國先進(jìn)的職業(yè)教育理念。該體系對保定職業(yè)教育改革發(fā)展發(fā)揮了引領(lǐng)作用,真正實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、助力經(jīng)濟(jì)騰飛。

當(dāng)年9月,首期“中德雙元制教育實(shí)驗(yàn)班”正式開班,以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為對象,招收學(xué)生30人,機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè),學(xué)制3年2年。

這里的課程與過去相比具有顛覆性

中國青年報(bào)、中國青年網(wǎng)記者了解到,中德班為期5年。他們就讀于保定工程技術(shù)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè),3年后獲得中專文憑。從第四年開始,轉(zhuǎn)入保定技師學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)高級工科班注冊。畢業(yè)后將獲得保定技師學(xué)院高技術(shù)班畢業(yè)證書。如果通過了德國手工藝協(xié)會(huì)組織的相關(guān)考試,即可獲得國際認(rèn)可的德國手工藝協(xié)會(huì)資格。職業(yè)資格證書。

“德國提供機(jī)電一體化專業(yè)課程體系,‘德國企業(yè)學(xué)院’結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和學(xué)校的實(shí)際情況,共同開發(fā)本土化的‘雙元’課程體系。所謂‘雙元’指的是學(xué)校和企業(yè)?!贝搛谓榻B解釋。

保定技師學(xué)院院長助理齊新英告訴中青報(bào)·中青報(bào)記者,中德班教學(xué)過程中,德國專家利用云平臺(tái)督導(dǎo)教學(xué),提供教學(xué)指導(dǎo)。每周,教師教案、課錄簽名表、學(xué)生作業(yè)頁、學(xué)生上課時(shí)間及學(xué)習(xí)內(nèi)容簽名表、學(xué)生上課照片等信息均上傳至云盤,由德國專家監(jiān)督教學(xué)情況即時(shí)的。

2018級中德班學(xué)生參加德國證書HWK證書理論考試。照片由學(xué)校提供

同時(shí),他們建立了中德雙師教學(xué)班微信群。教師將學(xué)生日常課堂表現(xiàn)拍照并發(fā)至微信群,隨時(shí)與專家分享教學(xué)實(shí)施過程。他們還隨時(shí)就各種教學(xué)問題向德國專家請教。

“與過去相比,課堂模式應(yīng)該說是革命性的、顛覆性的變化。在這個(gè)變化中,老師和學(xué)生都發(fā)生了變化?!北6紟煂W(xué)院教務(wù)處處長崔志峰說。過去我們常說要把課堂交給學(xué)生。但一直沒有特別成功的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在中國-德班做到了。

記者在中德班教室看到,學(xué)生們的座位不是排成一排,而是圍成一圈。學(xué)生們積極提問,共同完成討論和學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的課堂參與度。

此外,中德班的教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系更加緊密。一般上午有理論課,下午有實(shí)踐課。

2019年暑假,保定技師學(xué)院選派機(jī)械老師5人、電氣老師5人、信息技術(shù)老師1人、管理老師2人組成的13人團(tuán)隊(duì)赴德國進(jìn)行為期28天的“雙元制”教學(xué)考察和考察訪問。

“我們作為學(xué)生實(shí)際參與了德國‘雙元制’的教學(xué)過程,體驗(yàn)了德國職業(yè)教育原汁原味的教學(xué)過程,對德國‘雙元制’有了更清晰的認(rèn)識(shí),對德國‘雙元制’有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們在本土化的實(shí)施上也投入了更多的心思?!饼R新英說。

這里的實(shí)習(xí)生被評為公司優(yōu)秀員工

“從第一節(jié)課開始,我們就開始了與中學(xué)完全不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?!北6紟煂W(xué)院首屆中德班學(xué)生姚嘉偉坦言,我們采用的是德語教學(xué)大綱,所有的學(xué)習(xí)都要求我們完成每一項(xiàng)工作任務(wù),從最簡單的開瓶器到復(fù)雜的沖孔機(jī),直到最后獨(dú)立完成完成完整的機(jī)電一體化系統(tǒng)。

“上課時(shí),老師說話少了,我們自己學(xué)習(xí)的時(shí)間多了。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都要完成自己的任務(wù),所以大家學(xué)習(xí)積極性很高,經(jīng)常有學(xué)生主動(dòng)加班學(xué)習(xí)?!彼χf,因?yàn)楦信d趣,所以熱情。

他告訴記者,老師最近要求他們在一周內(nèi)完成六套電氣柜的組裝。時(shí)間緊迫,任務(wù)緊迫。不過,同學(xué)們的熱情很高,各組也不甘落后。從老師布置任務(wù)到完成接線編程,只用了3天的時(shí)間,就順利完成了任務(wù)。

“每組學(xué)生都有很大的成就感。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,我們不僅學(xué)到了知識(shí)和技能,還學(xué)會(huì)了共同努力、互相幫助?!彼f。

齊新英告訴記者,中德班始終有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才,實(shí)踐與理論相結(jié)合,注重實(shí)用性和實(shí)效性?!罢麄€(gè)教學(xué)過程以實(shí)際工作任務(wù)為導(dǎo)向,采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生解決問題的能力?!?/p>

她表示,中德班第一學(xué)期將組織學(xué)生參觀企業(yè),讓學(xué)生感受企業(yè)文化、了解工作模式;第二學(xué)期,學(xué)生將前往公司進(jìn)行銑削模塊的教學(xué)和培訓(xùn),了解公司的真實(shí)工作任務(wù)。作為載體,教師和公司技術(shù)人員共同培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)公司的工作環(huán)境,學(xué)習(xí)公司的生產(chǎn)過程管理和生產(chǎn)工藝要求。第五學(xué)期,安排學(xué)生到公司進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的崗位培訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。知識(shí)綜合應(yīng)用能力。

2020年10月,去公司進(jìn)行崗位培訓(xùn)時(shí),2018級學(xué)生肖一海發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的東西可以立即運(yùn)用到公司生產(chǎn)中。

本來公司給每個(gè)學(xué)員安排了一名技術(shù)熟練的技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)老師,但肖一海剛到?jīng)]幾天,肖一海的指導(dǎo)老師就因?yàn)榧彝ピ蛘埩思?,他只能自己?fù)責(zé)一個(gè)崗位。一個(gè)月后,指導(dǎo)員重返工作崗位,發(fā)現(xiàn)肖一海不僅沒有耽誤生產(chǎn)任務(wù),甚至工作量比之前還要多。

年底,在職培訓(xùn)結(jié)束,肖一海榮獲“優(yōu)秀員工”榮譽(yù)稱號。該公司負(fù)責(zé)人表示,此前只有正式員工才能獲此殊榮,而且只有極少數(shù)員工能獲此殊榮。

這里的畢業(yè)生愿意去工廠

今年全國人大期間,一位人大代表的一條建議登上微博熱搜榜,引發(fā)社會(huì)廣泛討論。

他鼓勵(lì)年輕人少送食物,多參觀工廠。對此,該代表解釋道,近年來,外賣、電商吸引了大量年輕人就業(yè),快遞行業(yè)甚至“涉足”到研究生都要競爭。很多年輕人不愿意去工廠工作,這就導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)工人的空心化。

目前,在就業(yè)市場上,技術(shù)工人特別是高技能人才非常緊缺,包括高級工及以上,包括技師、高級技師。

“我們的一些學(xué)生畢業(yè)后確實(shí)進(jìn)入了送餐行業(yè)?!焙颖币凰辉竿嘎缎彰穆殬I(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)人表示,他們從事的工作與所學(xué)專業(yè)無關(guān)?!拔覀儗Υ烁械椒浅2皇娣捅瘋彼袊@道。

在崔鑫看來,對于保定技師學(xué)院德語班的學(xué)生來說,進(jìn)工廠和送外賣之間沒有選擇。“我們的學(xué)生非常愿意去工廠,因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校找到了自己喜歡的職業(yè)?!?/p>

崔鑫認(rèn)為,進(jìn)一步推動(dòng)技術(shù)教育國際交流與合作,培養(yǎng)具有國際水準(zhǔn)的高技能人才,是提高技術(shù)教育質(zhì)量的有效舉措,也是提供高素質(zhì)技能人才支撐高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2019年開始,保定技師學(xué)院經(jīng)過總結(jié)研究,在其他重點(diǎn)專業(yè)班推廣中德合作辦學(xué)模式。此外,省內(nèi)外職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)人也不斷來校參觀學(xué)習(xí)。

同時(shí),多家國內(nèi)外企業(yè)也對保定技師學(xué)院“雙元制”合作模式培養(yǎng)的學(xué)生表達(dá)了厚望,希望與學(xué)校加強(qiáng)合作,期待“訂單工匠”早日就業(yè)。

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