開(kāi)少兒美術(shù)培訓(xùn)班需要教師資格證嗎知乎(開(kāi)少兒美術(shù)培訓(xùn)班需要教師資格證嗎)

原標(biāo)題：開(kāi)少兒藝術(shù)培訓(xùn)班需要教師資格證嗎？

這些年來(lái)，人們對(duì)兒童藝術(shù)教育的興趣逐漸增強(qiáng)，幼兒教育機(jī)構(gòu)或各類早教中心都會(huì)開(kāi)設(shè)兒童藝術(shù)培訓(xùn)班。主要原因是孩子無(wú)法接受義務(wù)教育期間的語(yǔ)言和數(shù)學(xué)知識(shí)。更多的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確出臺(tái)后，藝術(shù)素養(yǎng)變得關(guān)系到孩子未來(lái)的素質(zhì)水平。本也正是早期對(duì)培養(yǎng)孩子美育素養(yǎng)的重要性所在，更關(guān)系到兒童智力與德育的發(fā)展。然而，具有少兒美術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的師資并不多見(jiàn)，許多科班出身的美術(shù)院校高材生，較少定位少兒師資方面，所以這也預(yù)示現(xiàn)今乃是一塊人才洼地。

少兒美術(shù)培訓(xùn)工作室也是很多美術(shù)老師的選擇。在我國(guó)，開(kāi)設(shè)這樣的工作室不需要教師資格證，屬于補(bǔ)充教育領(lǐng)域。然而，在幼兒園教授兒童美術(shù)、音樂(lè)或其他知識(shí)需要有幼兒園教師資格證書(shū)。而學(xué)前教育專業(yè)的教師主要以帶班和教育學(xué)生為主。他們雖然接受過(guò)綜合人才的高級(jí)訓(xùn)練，但不可能樣樣精通。尤其是兒童藝術(shù)教育，更需要構(gòu)建基于兒童心理學(xué)的系統(tǒng)化培養(yǎng)體系。

綜上所述，作為少兒藝術(shù)教育這一具體領(lǐng)域的教學(xué)技能，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教師是可以從事的。在素質(zhì)教育占據(jù)主要地位的新生態(tài)中，美育教師的技能將為眾多從業(yè)者帶來(lái)新的發(fā)展。

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