特殊教育評(píng)估與訓(xùn)練管理系統(tǒng)(特殊教育學(xué)校評(píng)價(jià))

北京日?qǐng)?bào)客戶(hù)端|實(shí)習(xí)記者何銳

近日，教育部發(fā)布《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》。指導(dǎo)意見(jiàn)明確，推進(jìn)“醫(yī)教融合”，為特殊學(xué)生提供輔助支持和康復(fù)訓(xùn)練，提高教育質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)融合教育，構(gòu)建無(wú)障礙環(huán)境，提高特殊教育治理能力。

《評(píng)價(jià)指南》強(qiáng)調(diào)要遵循特殊兒童成長(zhǎng)規(guī)律和特殊教育發(fā)展規(guī)律，加快建立以適度融合為目標(biāo)的特殊教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；堅(jiān)持正確方向，教育以人為本，統(tǒng)籌兼顧，以評(píng)價(jià)促建設(shè)，全面提高特殊教育質(zhì)量，促進(jìn)特殊兒童自尊、自信、自立、自強(qiáng)。

《評(píng)價(jià)指南》結(jié)合特殊教育學(xué)校特點(diǎn)，明確了政府履責(zé)、課程實(shí)施、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校組織管理、學(xué)生適度發(fā)展五個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容。在政府履行職責(zé)方面，包括堅(jiān)持正確方向、統(tǒng)籌規(guī)劃、改善辦學(xué)條件、強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障、完善工作機(jī)制等五個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。旨在推動(dòng)地方堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)對(duì)特殊教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施“特殊教育、特殊教育”，完善特殊教育辦學(xué)體系，提高特殊教育保障水平。

在課程教學(xué)實(shí)施方面，包括規(guī)范課程設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)方法、開(kāi)展多元評(píng)價(jià)、輔助康復(fù)支持四項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，旨在推動(dòng)學(xué)校落實(shí)課程計(jì)劃，合理調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)為“醫(yī)教結(jié)合”提供輔助支持和康復(fù)訓(xùn)練，提高特殊學(xué)生的教育質(zhì)量。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，包括提升師德、裝備教師、助力專(zhuān)業(yè)發(fā)展、完善薪酬保障四個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。旨在推動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)，配備教師特殊教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教師特殊教育專(zhuān)業(yè)水平。質(zhì)量，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。

在學(xué)校組織管理方面，包括完善學(xué)校管理和營(yíng)造無(wú)障礙環(huán)境兩個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。旨在引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范學(xué)校管理制度，加強(qiáng)家校社區(qū)協(xié)同教育，進(jìn)一步推進(jìn)融合教育，建設(shè)無(wú)障礙環(huán)境，提升特殊教育水平。治理能力。就學(xué)生適當(dāng)發(fā)展而言，包括思想道德素質(zhì)、知識(shí)技能水平、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。旨在促進(jìn)特殊學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，掌握適應(yīng)未來(lái)生活和發(fā)展所需的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本生活和生活技能。專(zhuān)業(yè)技能。

教育部要求各地建立由政府教育監(jiān)管部門(mén)牽頭、多方參與的評(píng)價(jià)組織實(shí)施機(jī)制，結(jié)合實(shí)際制定特殊教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)；分層分類(lèi)細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，實(shí)行縣（市、市、區(qū)）和學(xué)校自評(píng)、市級(jí)評(píng)審、省級(jí)綜合評(píng)價(jià)和國(guó)家級(jí)抽查監(jiān)測(cè)。要妥善處理特殊教育與普通教育不同階段質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的銜接和互補(bǔ)。原則上每3至5年一個(gè)周期，與中小學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)協(xié)調(diào)同步實(shí)施，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

《評(píng)價(jià)指南》要求將考核結(jié)果作為縣級(jí)人民政府主要領(lǐng)導(dǎo)人員履行教育職責(zé)情況監(jiān)督評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，作為學(xué)校獎(jiǎng)懲、政策支持、資源配置的重要依據(jù)校長(zhǎng)的配置和考核，指導(dǎo)地方政府實(shí)施特殊教育，彌補(bǔ)特殊教育發(fā)展的短板；指導(dǎo)特殊教育學(xué)校和普通普通班學(xué)校持續(xù)提高辦學(xué)水平，促進(jìn)特殊兒童最大限度發(fā)展。引導(dǎo)全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心支持特殊教育的良好氛圍，推動(dòng)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。