怎么寫(xiě)精彩的高考作文開(kāi)頭結(jié)尾優(yōu)美句子(怎么寫(xiě)精彩的高考作文開(kāi)頭結(jié)尾)

拯救渣男文筆，通用開(kāi)頭結(jié)尾模板，輕松寫(xiě)出50分+的作文，不看你就手足無(wú)措！

支條老師將結(jié)合2018年高考真題，詳細(xì)講解開(kāi)頭的8種寫(xiě)法。至于結(jié)尾的9種寫(xiě)法，則來(lái)自一位高考55分的高中生。作文和作文紙應(yīng)用程序中的年輕女士@goubuli。兔兔~

下面有很多有趣的內(nèi)容，強(qiáng)烈推薦各位小可愛(ài)們點(diǎn)贊收藏，慢慢看！

一、開(kāi)頭

(1)材料作文、材料主題作文

對(duì)于多寫(xiě)作角度的材料作文或以材料為主題的作文，有必要在一開(kāi)始就明確文章的寫(xiě)作角度和主要論點(diǎn)。明確寫(xiě)作角度后，一定要堅(jiān)持從既定角度引用文章內(nèi)容，切忌含糊其辭或重復(fù)抄襲話題材料，否則寫(xiě)作角度就會(huì)不清楚。

【思路1：從作文材料說(shuō)起】

從作文材料出發(fā)，一方面說(shuō)明思維受材料啟發(fā)，另一方面也說(shuō)明作文與作文材料密切相關(guān)。文章開(kāi)頭要力求做到引用材料、分析材料、提出觀點(diǎn)三個(gè)步驟的無(wú)縫銜接。書(shū)寫(xiě)角度要清晰，并與材料緊密結(jié)合。另一方面，有文學(xué)天賦的考生可以考慮以不拘泥于原文形式的方式來(lái)表達(dá)材料，用極其簡(jiǎn)潔的文字來(lái)引用和分析材料，并以盡可能短的篇幅提出意見(jiàn)和初步解釋。

比如，2018年國(guó)家新課標(biāo)第二卷優(yōu)秀作文《由表及里，理性思考》開(kāi)篇：在加強(qiáng)戰(zhàn)斗機(jī)防護(hù)時(shí)，英美軍方認(rèn)為彈痕較多的區(qū)域應(yīng)加強(qiáng)。不過(guò)，統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德反駁了所有觀點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)彈痕較少的區(qū)域，因?yàn)檫@些在某些部位彈痕很少的飛機(jī)可以返回，但幕后隱藏的是，大多數(shù)帶有“大量彈痕”的飛機(jī)這些部分的“子彈痕跡”未能返回。事實(shí)證明，沃德是對(duì)的。因此，我們只有敢于突破表象，理性思考，才能做出正確的判斷。再比如2018年國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)第二卷優(yōu)秀作文《浮塵不拂，真珠難露》的開(kāi)篇：

戰(zhàn)斗機(jī)防護(hù)止于外觀，人人服氣；與眾人意見(jiàn)相悖，見(jiàn)其本質(zhì)，才能獲得真知。沃德用洞察透視本質(zhì)的筆寫(xiě)下了正確解釋的一章。故曰：浮塵不拂，真珠難顯。透過(guò)現(xiàn)象觀察本質(zhì)的人，往往能化彎為直，脫穎而出。

【思路2：從關(guān)鍵概念說(shuō)起】

關(guān)鍵概念是代表作文材料核心主題的概念。通過(guò)抓住關(guān)鍵概念，就能把握命題的意圖，文章就能滿足主題意義。從關(guān)鍵概念出發(fā)的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握關(guān)鍵概念的基本含義，結(jié)合作文材料準(zhǔn)確解讀關(guān)鍵概念。對(duì)關(guān)鍵概念的解讀離不開(kāi)對(duì)關(guān)鍵概念的組織和解釋，因此關(guān)鍵概念和解釋通常是組合出現(xiàn)的。作文材料的意義、論點(diǎn)和關(guān)鍵概念往往不夠明顯，有待解釋。解釋有助于揭示材料隱藏的含義，有助于理解；文本中的連續(xù)解釋也有助于加深對(duì)問(wèn)題的理解。

比如，2018年國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)第二卷優(yōu)秀作文《幸存者偏差》開(kāi)篇：二戰(zhàn)期間，美國(guó)數(shù)學(xué)家沃德力排眾議，建議美軍在飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)上加裝裝甲，很大程度上幫助了美國(guó)軍事贏得第二次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)還催生了“幸存者偏見(jiàn)”理論。通俗地說(shuō)，人們往往更愿意相信幸存者的信息和數(shù)據(jù)，而不是探索有關(guān)“死者”的信息，因此信息與真實(shí)情況存在偏差。現(xiàn)實(shí)生活中，從個(gè)人生活到企業(yè)經(jīng)營(yíng)，“幸存者偏差”現(xiàn)象無(wú)處不在。

【思路3：從類比說(shuō)起】

從案例的共性中進(jìn)行聯(lián)想，利用已知材料強(qiáng)化論證，達(dá)到類比的效果。類比是從特殊到特殊的推理。喜歡：

沃德的成功不僅在于科學(xué)推理，還在于他堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不聽(tīng)別人說(shuō)。面對(duì)亞里士多德廣為流傳的“重鐵球一定比輕鐵球下落得快”的“真理”，伽利略敢于質(zhì)疑、堅(jiān)持，在登上比薩斜塔時(shí)遭遇了無(wú)數(shù)嘲笑。用確鑿的事實(shí)證明亞里士多德的謬誤。

【思路4：從引用說(shuō)起】

名言往往充滿哲理。用名人名言作為文章的開(kāi)頭，不僅可以使表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，而且可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。引述可以是字面直接引述，也可以是哲學(xué)深入引述；可以是直接引語(yǔ)，也可以是反向引語(yǔ)。但需要注意的是，報(bào)價(jià)一定要合適。

比如，2018年國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)第二卷優(yōu)秀作文《浮塵不拂，真珠難露》開(kāi)篇第二段：莎士比亞說(shuō)：“并不是所有閃閃發(fā)光的東西都是金子，也不是所有美麗的詞都是好詞。”表面上，它愚蠢而頑固，一顆石頭，內(nèi)心卻可能是一顆璀璨的明珠；它的外表可能像罌粟，但它的內(nèi)心可能是有害的東西。一切都有兩個(gè)方面。它的外表只能麻痹人心，但其本質(zhì)才是事物的核心。只有抓住本質(zhì)，才能從容、從容地面對(duì)任何問(wèn)題，這才是真正“有所作為”的捷徑。

【思路5：從反面說(shuō)起】

從材料的反面出發(fā)，構(gòu)思相反的想法，不僅可以防止思維平庸，還可以提高文章的雄辯力和思辨性，增加思維的深度和廣度。試圖從一開(kāi)始就抓住材料中的邏輯漏洞，從材料的反面入手，從材料的反面入手，可以使思維更加深刻，文章更加出彩。

比如2018年江蘇優(yōu)秀作文《用語(yǔ)言連綴心靈的星空》開(kāi)篇：廣闊的世界里有各種語(yǔ)言的奏鳴曲。轟隆隆的海浪是大海的吶喊，陣陣松濤是樹(shù)林的呻吟，嘰嘰喳喳是秋蟲(chóng)的呢喃，刺耳的聲音是秭歸的哀嘆。然而，這些不同的音調(diào)終究沒(méi)能融合成高層次的和聲。只有我們?nèi)祟惗萌绾斡谜Z(yǔ)言與一切聲音進(jìn)行交流，讓文字的河流融入心靈的海洋。分析：原題材料認(rèn)為“花詮釋語(yǔ)言，鳥(niǎo)歌唱，語(yǔ)言在生活中無(wú)處不在”。不過(guò)，本文認(rèn)同現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的理念，認(rèn)為語(yǔ)言是人類最重要的交流工具，地球上只有人類擁有。語(yǔ)言是一種交流工具。順勢(shì)而為，讓寫(xiě)作的焦點(diǎn)聚焦于人類語(yǔ)言

論交往中的文化交流和精神交匯問(wèn)題。他一開(kāi)始就另辟蹊徑，換了個(gè)情境，深入思考，理清了思路。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的論文題時(shí)，開(kāi)頭段落必須緊跟寫(xiě)作任務(wù)并反映寫(xiě)作說(shuō)明。盡量用精煉的語(yǔ)言提取材料要點(diǎn)，壓縮材料，避免抄襲試題材料，導(dǎo)致開(kāi)頭段落過(guò)大。

【思路1】

如2018年國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)第一卷優(yōu)秀作文《你我接力拼搏，建設(shè)大美世界》開(kāi)頭：

2035年18歲的年輕人：

你好！

當(dāng)你打開(kāi)“時(shí)間瓶”，讀到這篇文章，你就能看到我這個(gè)與新世紀(jì)中國(guó)一起行走、成長(zhǎng)、奮斗的老大哥，穿越了17年的時(shí)空，來(lái)到了新世紀(jì)的中國(guó)。給你發(fā)消息。邀請(qǐng)函：讓你我共同努力，與偉大祖國(guó)一起追尋夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，與全人類共同創(chuàng)造繁榮！分析：這個(gè)開(kāi)篇完美呈現(xiàn)了標(biāo)題的閱讀目標(biāo)（2035年18歲的青春）、文章的處理方式（打開(kāi)“時(shí)間瓶子”）、“我”的身份（我在行走）與新世紀(jì)的中國(guó)同行，與中國(guó)新時(shí)代一起成長(zhǎng)、奮斗的老大哥）及全文主要內(nèi)容（讓你我一起努力，與偉大祖國(guó)一起追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，共創(chuàng)繁榮與全人類），充分體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)指示。

【思路2】

又如2018年國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)第一卷優(yōu)秀作文《青春夢(mèng)揚(yáng)，圓夢(mèng)中華》開(kāi)篇：

致十八歲的你：

2035年，我十八歲的時(shí)候，這些美麗的話語(yǔ)從唇齒間脫口而出，溫柔如水。現(xiàn)在我十八歲了，給未來(lái)十八歲的你們寫(xiě)一封信。時(shí)間在信紙上流逝，時(shí)光在字里行間變化。我個(gè)人的歡笑和汗水，與新世紀(jì)中國(guó)的夢(mèng)想追求和成長(zhǎng)融為一體；我的夢(mèng)想，溫柔地蘊(yùn)藏在偉大的中國(guó)夢(mèng)中，緩緩地展現(xiàn)在你們的眼前。分析：本開(kāi)篇的讀者（未來(lái)十八歲的你）

）、文章（信）的處理方法、“我”的身份（我現(xiàn)在十八歲）以及全文的主要內(nèi)容（我個(gè)人的歡笑和汗水融入到對(duì)夢(mèng)想的追求和成長(zhǎng)中）新世紀(jì)，我的夢(mèng)想，偉大中國(guó)夢(mèng)中的溫柔）都顯得非常清晰、醒目。

【思路3】

又如2018年國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)第一卷優(yōu)秀作文《給十八歲的你們的一封信》開(kāi)篇：

親愛(ài)的大人們：

大家好！我是2018年的成年人，這封信是寫(xiě)給2035年剛剛成年的你們。成年人，是最適合你們的稱謂。這是對(duì)你的認(rèn)可，也是對(duì)你的期望。與此同時(shí)，我以成年人的身份發(fā)出呼吁。希望2018年我成年，2035年你也成年，都能與我們時(shí)代的中國(guó)同行、共同成長(zhǎng)，與新時(shí)代的中國(guó)一起追尋、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。分析：開(kāi)篇的“我”（2018年的成年人）和閱讀對(duì)象（2035年剛剛長(zhǎng)大的你）的身份非常明確，身份切換非常平等輕松，內(nèi)心的心靈溝通非常平和順利。并通過(guò)并列句，將全文的主要內(nèi)容（發(fā)出呼吁，希望2018年成年的我和2035年成年的你，能夠與我們這個(gè)時(shí)代的中國(guó)一起行走、成長(zhǎng)，追求與中國(guó)新時(shí)代一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）獲得強(qiáng)有力的展示。

二、結(jié)尾

1、羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有一種英雄主義，就是認(rèn)清生活真相后仍然熱愛(ài)生活。但我覺(jué)得有一種dd，在xx之后，仍然對(duì)ss和xx的未來(lái)抱有期待。希望我們都是dd人。

【例如】

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相后仍然熱愛(ài)生活。但我覺(jué)得有一種無(wú)所畏懼，就是在全世界都持反對(duì)意見(jiàn)的時(shí)候，仍然堅(jiān)守自己的底線和初心。希望我們都是無(wú)畏的人。

2.我們需要在去xx的路上走nn。

【例如】

人生的路需要我們帶著愛(ài)一直走下去。

3、我們從xx地方來(lái)，去ff地方。我們是yy的崇拜者和陌生人。

【例如】

我們來(lái)自很遠(yuǎn)的地方，也要去很遠(yuǎn)的地方。我們是地球上的客旅和寄居者。——史鐵生《扶輪問(wèn)路》

4、云山蒼翠，江河洶涌，風(fēng)吹草動(dòng)，山高水長(zhǎng)。

【例如】

云山變幻，江河洶涌，師風(fēng)如山高，水長(zhǎng)如水。——范仲淹《嚴(yán)老師祠堂記》（如果您對(duì)這句話感興趣，可以在2017年10月13日的日歷中查看原句）

5.如果你明白了這一點(diǎn)，并且勤奮地修行，你一定會(huì)達(dá)到偉大的境界。

6、唯有xx的精神和……的思想，經(jīng)受了千千萬(wàn)萬(wàn)的犧牲[s]，與天地一樣長(zhǎng)久，共三光明，永恒的光明。

【例如】

但這種獨(dú)立的精神和自由的思想?yún)s綿延數(shù)千年，與天地同長(zhǎng)，三光永恒。——陳寅恪《清華大學(xué)王觀堂老師紀(jì)念碑銘》

7、夏花的燦爛是春天的花蕾，夏天的綠蔭是春天的嫩葉。我不喜歡等待，時(shí)間不會(huì)為人停留。即使荊棘叢生，我仍能心懷xx一步步成長(zhǎng)。荷花，風(fēng)在你腳下生長(zhǎng)，你年輕有為，讓你的生命綻放七彩光芒。

8、月光依然是少年的月光，九州一色依然是李白的霜。月光是永恒的月光，在明亮的月光下低眸吟唱的詩(shī)人也是永恒的詩(shī)人。xx的傳承就像光的傳遞。無(wú)限光明、永恒傳承，具有永恒存在的特性?，F(xiàn)在xx傳承的重?fù)?dān)落在了我們的肩上，在這里我只想問(wèn)：我還能為誰(shuí)做？

9、君子知天命而不懼。他的每一天都有新的開(kāi)始。我想鼓勵(lì)大家！

寫(xiě)作最后

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照片如下：