加快藍領(lǐng)人才引進和培養(yǎng)(藍領(lǐng)人才發(fā)展計劃)

記者黃耀

墻上的時鐘指向八點半，陳寧準時走進了電工電子培訓(xùn)中心的大門。目前就讀于水港高級技工學(xué)校，主修電氣安裝與維修，在學(xué)校已經(jīng)小有名氣。

2015年，他和另外三名學(xué)生在貴州省職業(yè)院校技能大賽和全國職業(yè)院校技能大賽選拔賽中獲得一等獎。

“教室就是操作室，在這里，我們不僅可以盡快學(xué)習(xí)技能，還可以熟悉工廠環(huán)境，這樣就不怕自己不能很快適應(yīng)職場。”未來?！标悓幏畔率诌叺哪K，對記者說道。

水港高級技工學(xué)校自1973年建校以來，源源不斷地為周邊水港、六盤水市乃至全國60多家大中型企業(yè)輸送人才。迄今，各類中、高級學(xué)生近5萬人。技藝高超的人才都從這里出來。

“進了水港技工學(xué)校就找到了工作”，這句話早已在很多六盤水人的心里根深蒂固。

隨著鋼鐵、煤炭等行業(yè)逐漸衰退，水鋼接收畢業(yè)生的能力也減弱。“因此，我們在鼓勵學(xué)生到水港以外就業(yè)的同時，也開始考慮升級學(xué)校本身?！碧普苄ｉL有自己的想法，“我想把學(xué)校升級為技師學(xué)院?！?/p>

看到記者一臉困惑的樣子，唐哲耐心地解釋道：“職業(yè)教育機構(gòu)一般分為三類，第一類是普通職業(yè)學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)后只能取得初、中級技師資格；第二類是高級技師資格證”。學(xué)校，畢業(yè)生為高級工，但必須工作滿七年才有資格申請技師；第三類是技師學(xué)院，學(xué)生從學(xué)院預(yù)科技師班畢業(yè)并工作后即可申請技師。兩年。”

為了獲得開辦技師學(xué)院的資格，水港技工學(xué)校一步一步慢慢走——

2012年下半年，水鋼集團公司將原水鋼總醫(yī)院場地劃給水鋼技工學(xué)校。學(xué)校及時提出申請，誠邀貴州省國家重點技工學(xué)校評估專家組來水港技工學(xué)校進行評估。

2013年1月，文水鋼鐵技工學(xué)校被人力資源和社會保障部評為“國家重點技工學(xué)?！?。同年5月，水港技工學(xué)校正式列為“國家重點技工學(xué)?！?；2014年4月，貴州省高級技工學(xué)校專家評審組對水港技工學(xué)校作為高級技工學(xué)校的破格申請進行了審查，認為水港技工學(xué)校的辦學(xué)場地、教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)安置等辦學(xué)條件均符合標準，并同意通過審核。同年6月，水港技工學(xué)校晉升為高級技工學(xué)校，成為六盤水市第一所高級技工學(xué)校。

2014年9月5日，“六盤水工業(yè)職業(yè)教育集團”獲牌照，標志著以水港高級技工學(xué)校為主導(dǎo)的六盤水工業(yè)職業(yè)教育集團正式成立。

2015年6月上旬，貴州省技師學(xué)院評估專家組對水港高級技工學(xué)校申請技師學(xué)院進行評估，認為水港高級技工學(xué)校在辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置等方面具有技師學(xué)院特色。學(xué)校設(shè)置、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)場地等。標準。同年9月1日，省政府正式同意在首鋼水鋼股份有限公司高級技工學(xué)?；A(chǔ)上增設(shè)貴州首鋼水鋼技師學(xué)院品牌，預(yù)計10月底正式開辦。

“我們不僅背靠水港這棵大樹，而且背靠六盤水這個老工業(yè)城市，所以我們在師資和實訓(xùn)基地方面都有優(yōu)勢，而且我們是一所企業(yè)辦學(xué)，采取校企合作的方式，行業(yè)教學(xué)一體化的方式，將課堂與車間融為一體，將教學(xué)與生產(chǎn)融為一體，將學(xué)生與工人融為一體，我們的學(xué)生有技能，熟悉操作現(xiàn)場，自然很受歡迎?！闭f到這里，唐哲一臉得意。

他說，每到9月份的就業(yè)高峰期，他每天都會接到很多企業(yè)的招聘電話，有的企業(yè)甚至直接來學(xué)校找人?！皬倪@里畢業(yè)的學(xué)生至少可以拿到3000。工資最高可達數(shù)萬元?！?/p>

盡管如此，很多人仍然帶著有色眼鏡看待職校學(xué)生。“他們總覺得職校畢業(yè)的人比別人差，不管成績?nèi)绾?，都想擠進大學(xué)，這也是我們職校的一個障礙。”發(fā)展的重大誤區(qū)?！睘榇?，水港技工學(xué)校更加注重鞏固學(xué)校軟硬件。

除了大力加強高級技工學(xué)校、技工學(xué)院的基礎(chǔ)能力建設(shè)，增設(shè)適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)需要的專業(yè)外，我們還構(gòu)筑了職業(yè)教育的“中職—高職—本科”立交橋，讓學(xué)生職業(yè)學(xué)校有機會同時學(xué)習(xí)扎實的技能。獲得更高的學(xué)位。

此外，學(xué)校積極拓展特色精品課程，提供管理、技能等社會職業(yè)培訓(xùn)，加強培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。