技校生創(chuàng)業(yè)(技校沒(méi)有出路)

然而，這些家庭的孩子幾乎都生活在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。教育資源都很匱乏，在起跑線上就已經(jīng)輸給了那些在大城市里接受教育的孩子。所以在升學(xué)的時(shí)候，這些孩子的競(jìng)爭(zhēng)力更小，考試中根本沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。

農(nóng)村父親講述孩子上技校后的變化，因?yàn)樽约褐罌](méi)文化沒(méi)學(xué)歷在社會(huì)上生存的不易，所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格。只是孩子的成績(jī)并不是很理想，沒(méi)能在中考中考出好成績(jī)，沒(méi)辦法去普通高中念書。

我以為孩子這么小，送進(jìn)技?？偙冗@個(gè)年紀(jì)就到社會(huì)上強(qiáng)一些，至少能學(xué)會(huì)一項(xiàng)技術(shù)，以后能在社會(huì)上立足。雖然技校畢業(yè)說(shuō)出去不那么光彩，但是至少能養(yǎng)活自己，至少以后生活的能夠比自己更輕松一些。

沒(méi)想到，孩子上技校沒(méi)多久，技術(shù)能力不但沒(méi)有提高，還受到周圍環(huán)境和人的影響，染上了抽煙、喝酒、打架等壞習(xí)慣。他的樣子和以前一模一樣，在他面前乖乖聽(tīng)話。沒(méi)想到自己辛苦賺錢供孩子去學(xué)習(xí)，孩子不僅沒(méi)學(xué)好，還學(xué)壞了。話中滿是心酸。

技校生在就業(yè)中遭到歧視，是學(xué)校的不規(guī)范，也是家長(zhǎng)的陪伴缺失

我國(guó)技校學(xué)生就業(yè)情況應(yīng)該比較好。國(guó)家對(duì)技術(shù)人才的需求巨大。但現(xiàn)實(shí)是，學(xué)歷是找到好工作的墊腳石。很多技校生畢業(yè)后找工作時(shí)，就在學(xué)歷這一項(xiàng)就被刷下來(lái)，缺少競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

其實(shí)，這就是社會(huì)對(duì)技校學(xué)生的固有印象。認(rèn)為技校學(xué)生只是混日子，沒(méi)什么能力。這與學(xué)校管理不規(guī)范有很大關(guān)系。很多學(xué)校管理松散，對(duì)于學(xué)生的一些壞習(xí)慣和壞行為視而不見(jiàn)，這讓很多學(xué)生沒(méi)有在養(yǎng)成壞習(xí)慣的初期改正過(guò)來(lái)。

此時(shí)的孩子正處于青春期，很多家長(zhǎng)忙著賺錢，往往忽視了孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題需要父母的時(shí)候，父母卻不在。筆者覺(jué)得這不僅不利于孩子的健康成長(zhǎng)，也影響了親子關(guān)系，讓孩子對(duì)父母缺失信任感。

想讓技校生找到出路，家長(zhǎng)一定要在孩子關(guān)鍵時(shí)期，陪伴和引導(dǎo)

中考分流政策的實(shí)施，增加了中考難度，這也意味著近一半的應(yīng)屆生無(wú)法進(jìn)入普通高中。有一部分落榜的學(xué)生一定會(huì)進(jìn)入技校學(xué)習(xí)。面對(duì)這些學(xué)生，學(xué)校一定要嚴(yán)加規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，大力抓紀(jì)律，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何不良行為時(shí)一定要嚴(yán)加處理。只有先在行為習(xí)慣上規(guī)范了學(xué)生，才能讓學(xué)生把心思放在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)上。