中學(xué)生為什么要休學(xué)一年(中學(xué)生為什么要休學(xué)呢)

我女兒現(xiàn)在上初中，喜歡畫畫。暑假期間，她加入了幾個網(wǎng)絡(luò)粉絲圈。一群素未謀面的孩子們每天都在群里熱情地交流技術(shù)和經(jīng)驗，計劃共同創(chuàng)造遠(yuǎn)大的志向。

昨天，我無意中聽到女兒提起，她剛認(rèn)識的一個擅長畫畫的網(wǎng)友已經(jīng)退學(xué)了。她說，他們?nèi)ψ永镉袔讉€孩子已經(jīng)輟學(xué)了。這立刻讓我想起了我在中學(xué)工作時經(jīng)歷的停學(xué)案例。

印象最深的一個輟學(xué)孩子叫鄭帥。那是2006年上半年，這個16歲的孩子，讀初三，在一次體檢時突然被查出患有T淋巴細(xì)胞淋巴瘤。在白血病中。

鄭帥是一個非常有才華的孩子。父親在豫劇三團(tuán)從事布景和舞美工作。在父親的影響下，他從小就喜歡繪畫。多次參加美術(shù)展覽并榮獲多項獎項，如：2003年，作品《雞冠花》榮獲“人與自然國際兒童書畫大賽”金獎；2005年，作品《牡丹》、《狩獵》在“世界和平書畫攝影藝術(shù)展”中榮獲金、銀獎。除了繪畫之外，他還喜歡演奏各種樂器，比如電子琴、二胡等，而且彈得都不錯。由于琴棋書畫“樣樣精通”，鄭帥被同學(xué)朋友稱為“才子”。

原本滿懷信心參加中考的鄭帥，卻因為一次又一次的化療而被迫休學(xué)。他離開了自己熱愛的校園，住進(jìn)癌癥醫(yī)院接受治療。我當(dāng)時在學(xué)校政教處工作，組織全體師生為鄭帥捐款。不幸的是，上帝嫉妒人才。盡管鄭帥與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)帲捎卺t(yī)療水平有限，一年后鄭帥始終沒有死去。離開了這個世界。

那時鄭帥的學(xué)習(xí)成績非常好。這個初一本來是個普通學(xué)生的男孩，可能因為畫畫、彈鋼琴等愛好激發(fā)了自己的潛力，讓他的成績越來越好。到了初三，他已經(jīng)升到了班里的前三名，如果不是身患絕癥，他的未來將是不可限量的。

另一位我至今記憶猶新的退學(xué)學(xué)生是一位女孩。這孩子長得漂亮，溫柔，文靜。剛?cè)雽W(xué)時，她并沒有引起老師的注意。半個學(xué)期下來，老師發(fā)現(xiàn)她比較孤僻。他性格內(nèi)向，不喜歡與同學(xué)交往。他上課注意力不集中，經(jīng)常在課桌上睡著。他的作業(yè)也拖延。班主任通知家長來學(xué)校了解情況，逐漸了解了她的家庭情況。她的父母性格不相容。孩子進(jìn)入初中后，家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)生變化，父母之間的矛盾加劇。他們整天吵鬧，瀕臨離婚。孩子接受了我無法理解現(xiàn)實，我很沮喪，我沒有學(xué)習(xí)的意愿。后來我逐漸無緣無故地出現(xiàn)了驚慌、呼吸困難等癥狀。后來，情況越來越嚴(yán)重。父母終于重視起來，帶他們?nèi)メt(yī)院檢查。他們被診斷出患有抑郁癥，并一直堅持到初二。我別無選擇，只能退學(xué)。由于我剛從政教處離職不久，這個孩子的后續(xù)情況就不清楚了。

這期間，還有一個學(xué)生申請休學(xué)，給我留下了深刻的印象。這個男孩其實并沒有生病，只是因為父母從小就對孩子的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，所以孩子們已經(jīng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極度的厭倦。進(jìn)入初中后，他們不習(xí)慣學(xué)校的嚴(yán)格管理，心理上深受煎熬。孩子的行為難以接受，于是他們開始萌生逃離的念頭。他們每天都會找借口裝病請假。父母對孩子的行為不知所措，一步步讓步，向孩子妥協(xié)。隨后，他們到醫(yī)院開具了證明，并給予孩子休學(xué)一年的處罰。停學(xué)一年后，孩子不想再回我們學(xué)校了，父母就托人將他轉(zhuǎn)回老家上學(xué)。后來聽說孩子沒有堅持在家鄉(xiāng)是因為各地學(xué)校管理大同小異，心態(tài)沒有調(diào)整好。他什么都適應(yīng)不了，這個學(xué)生也不知道結(jié)果會怎樣。

中學(xué)生輟學(xué)的主要原因是生病。一種是身體疾病，另一種是心理疾病。像鄭帥這樣的孩子，完全因為身體的疾病而不得不輟學(xué)。這樣的停課，讓老師和同學(xué)們深感同情。鄭帥堅持與病魔作斗爭，在病床上依然堅持自己的夢想，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)不懈努力。他創(chuàng)作著自己喜愛的漫畫，感染了無數(shù)人。他的事跡受到省市有關(guān)部門的聯(lián)合表彰，并號召全省青少年開展向鄭帥學(xué)習(xí)活動。但大多數(shù)輟學(xué)的孩子要么情緒低落，厭倦學(xué)習(xí)，要么想逃避學(xué)校管理。

從學(xué)校管理的角度來看，對于確實患病的孩子，學(xué)?；旧喜扇⊥榈膽B(tài)度，盡力提供支持和配合，幫助孩子們盡快康復(fù)，盡快重返校園，讓孩子們早日康復(fù)、重返校園。孩子們可以充分體驗學(xué)校。和班級大家庭的溫暖。對于有心理問題的孩子，一旦停學(xué)返校，說實話，雖然學(xué)校會盡到自己的責(zé)任和義務(wù)，但老師和同學(xué)難免會對這樣的孩子另眼相看，為這樣的孩子擔(dān)心。孩子可能會舊病復(fù)發(fā)，甚至走向極端。在校園安全事故頻發(fā)的今天，因心理問題而輟學(xué)返校的孩子往往是學(xué)校重點防范的對象。這種陌生的目光，無論是有意還是無意，以及他們回到學(xué)校后所面臨的陌生。新的班級、陌生的老師、陌生的同學(xué)，對于返校的孩子們?nèi)绾握{(diào)整、如何適應(yīng)、如何融入、如何發(fā)展都是嚴(yán)峻的考驗。對于那些因畏難、逃避現(xiàn)實而休學(xué)的孩子來說，逃避是沒有止境的。雖然可以逃一時，卻逃不了一輩子。學(xué)校管理和社會競爭終究是要面對的。當(dāng)他們意識到重新開始時，他們因逃避而失去的時間已經(jīng)一去不復(fù)返了，他們可能錯過的機(jī)會和興奮也將永遠(yuǎn)錯過。其實，人生最大的快樂就是勇敢地面對挑戰(zhàn)和困難。當(dāng)你登上一座座山峰時，回頭看看走過的路，你會覺得之前遇到的艱辛根本算不了什么。如果沒有闖過五關(guān)、擊敗六將的艱難經(jīng)歷，又怎能有登頂?shù)目旄泻驼鞣磺械某删透心兀?/p>