高考招生新增37個本科專業(yè)(高考新增37個本科專業(yè))

2022年高考報名已陸續(xù)開始，本科專業(yè)設(shè)置和招生計劃也發(fā)生了一些變化。教育部數(shù)據(jù)顯示，《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》個名單中新增31個專業(yè)。同時，部分高校撤回公用事業(yè)管理、信息管理、信息系統(tǒng)等專業(yè)，不再招生。

據(jù)教育部統(tǒng)計，2012年以來，共新增本科專業(yè)265個，高校新增本科專業(yè)1.7萬個，取消、暫停1萬個。

高校本科專業(yè)調(diào)整一直被視為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展人才需求的“晴雨表”，備受學(xué)生和家長關(guān)注。最新的專業(yè)調(diào)整體現(xiàn)了哪些趨勢？

新增專業(yè)工科占比近一半，“智能”“智慧”成高頻詞

教育部公布的2021年普通高等學(xué)校本科專業(yè)報批結(jié)果顯示，新增本科專業(yè)31個，涵蓋工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等9個專業(yè)學(xué)科門類。

碳儲存科學(xué)與工程、航天智能電推進(jìn)技術(shù)、智慧林業(yè)等新專業(yè)首次出現(xiàn)在部分高校招生計劃中。

《新華視點》記者發(fā)現(xiàn)，近三年來，工程專業(yè)新增不少專業(yè)。2019年，新增31個本科專業(yè)，其中工科專業(yè)20個。2020年和2021年新增專業(yè)數(shù)量分別為37個和31個，其中工科專業(yè)各占14個。

帶有“智慧”、“智能”等詞語的“新工科”專業(yè)頻頻出現(xiàn)。例如，北京交通大學(xué)增設(shè)智能交通工程專業(yè)，哈爾濱工程大學(xué)增設(shè)智慧海洋技術(shù)專業(yè)，西北農(nóng)林科技大學(xué)增設(shè)智慧林業(yè)、智慧水利專業(yè)。

“如果說過去是互聯(lián)網(wǎng)+，那么未來就是人工智能+?！眹医逃荚囄瘑T會專家組成員陳志文表示，這是一個大趨勢，人工智能、智能制造等“新工科”專業(yè)未來或?qū)⒗^續(xù)成為高校的中流砥柱。幾年。學(xué)科發(fā)展的重要方向。

21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長熊丙奇認(rèn)為，新專業(yè)體現(xiàn)了國家戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。

重慶大學(xué)等四所高校今年增設(shè)了碳儲存科學(xué)與工程專業(yè)。據(jù)介紹，該專業(yè)緊扣國家“雙碳”目標(biāo)，旨在培養(yǎng)綜合型人才。

對于此次增設(shè)勞動教育專業(yè)，有專家表示，這是積極落實國家新時期大中小學(xué)全面加強(qiáng)勞動教育的相關(guān)要求。

部分管理類、藝術(shù)類專業(yè)布點撤銷較多

近年來，高校部分專業(yè)取消引起社會高度關(guān)注。

2021年，內(nèi)蒙古大學(xué)取消了12個藝術(shù)專業(yè)。2020年，重慶大學(xué)發(fā)布公告，擬取消金融等10個長期停辦的本科專業(yè)，理由是部分與學(xué)校辦學(xué)定位不符、專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的專業(yè)將逐步停止招生。2019年起，華南理工大學(xué)將暫停部分社會需求不足、就業(yè)狀況不佳的本科專業(yè)招生資格。

教育部高等教育司負(fù)責(zé)人表示，2021年取消的專業(yè)涉及804個專業(yè)，主要是不能適應(yīng)社會變革需要、就業(yè)率過低的專業(yè)。

2021屆畢業(yè)生春季就業(yè)雙向選拔會。新華社記者楊青2021年3月25日攝

記者了解到，2021年專業(yè)調(diào)整中，不少高校取消了部分管理類、藝術(shù)類專業(yè)。其中，信息管理和信息系統(tǒng)與公用事業(yè)管理兩個專業(yè)分別被33所和31所大學(xué)撤銷。其次是服裝與服飾設(shè)計、信息與計算科學(xué)等專業(yè)，被19所大學(xué)撤出。15所大學(xué)撤回產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)。

華南師范大學(xué)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展研究院副院長陳賢哲表示，為了防止一些專業(yè)“過熱”，教育部加大了對藝術(shù)類專業(yè)的管控力度。其他專業(yè)?！叭∠⒉灰馕吨@些專業(yè)不重要?？赡苁且驗橹伴_設(shè)的專業(yè)太多，導(dǎo)致學(xué)生總體規(guī)模更大，超出了正常的市場需求。”

“管理類專業(yè)隨著新零售、新物流、新商業(yè)等經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化而不斷轉(zhuǎn)型升級。近年來新增的管理類專業(yè)體現(xiàn)了與大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)融合的趨勢和特點?！标愘t哲表示。

不少專家認(rèn)為，學(xué)科定位不明確、與學(xué)校教育定位不符、學(xué)生資源不足、教學(xué)和就業(yè)質(zhì)量較差等因素也是高校取消專業(yè)的原因。

熊丙奇認(rèn)為，一些專業(yè)的快速設(shè)立和暫停招生是盲目跟風(fēng)造成的?！耙恍└咝ｉ_設(shè)專業(yè)時，沒有匆忙結(jié)合自身定位和辦學(xué)條件，沒有形成特色和高質(zhì)量，退出是必然的?！?/p>

“專業(yè)的取消也在一定程度上反映出高校不斷優(yōu)化資源配置，更加聚焦核心領(lǐng)域，集中力量建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科?！标愔疚谋硎?，有些專業(yè)不適合在本科層次開設(shè)，更適合在研究生及以上層次培養(yǎng)。人才培養(yǎng)規(guī)則。

專業(yè)調(diào)整有原則，對升學(xué)和就業(yè)影響不大

高校的專業(yè)數(shù)量是否會隨時增加或取消？

教育部要求，高校新增專業(yè)時，需對比《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格論證擬新增專業(yè)的必要性和可行性，并進(jìn)行校內(nèi)審議和公示后，再進(jìn)行網(wǎng)上申請。重大申報材料集中公示期間，教育部將組織4300余名專家進(jìn)行網(wǎng)上評審，對申報專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、師資隊伍、教學(xué)條件等提出意見和建議，并提供實時反饋和指導(dǎo)。

教育部高等教育司負(fù)責(zé)人表示，專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的總體思路是，首先服務(wù)國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，其次注重一要質(zhì)量，三要優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

教育部明確，高校申請增設(shè)專業(yè)時，必須充分調(diào)查社會需求，以詳細(xì)的人才需求研究數(shù)據(jù)作為增設(shè)專業(yè)的理由和依據(jù)。要加強(qiáng)與用人單位的溝通，明確社會對新專業(yè)的具體要求。

2020年7月25日，考生家長在咨詢會上了解高校招生信息。新華社發(fā)（蘇洋攝）

大連海洋大學(xué)教務(wù)處教學(xué)規(guī)劃與管理科科長于旭榮表示，新設(shè)專業(yè)是為了響應(yīng)國家和社會對人才培養(yǎng)的迫切需求，一定程度上也是為了滿足國家和社會對人才培養(yǎng)的迫切需要。就業(yè)市場已被考慮在內(nèi)。

大連海洋大學(xué)2020年新設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)。首批本科生牛浩華告訴記者，申請新專業(yè)時，他相當(dāng)緊張和困惑。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，他覺得學(xué)校對于新專業(yè)做的已經(jīng)足夠了。準(zhǔn)備?！懊總€學(xué)生都分配了一位導(dǎo)師，大一下學(xué)期就開始在人工智能實驗室進(jìn)行科研實驗?！?/p>

采訪中，不少學(xué)生擔(dān)心：正在學(xué)習(xí)的專業(yè)取消會不會影響他們今后的就業(yè)或升學(xué)？

多位專家認(rèn)為，高校應(yīng)進(jìn)一步完善相關(guān)退出辦法，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生探索職業(yè)發(fā)展可能性，進(jìn)行合理規(guī)劃。

暨南大學(xué)本科生院執(zhí)行院長張曉新表示，本科專業(yè)調(diào)整對學(xué)生繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位影響有限。由于本科專業(yè)與研究生專業(yè)并非一一對應(yīng)，即使本科專業(yè)轉(zhuǎn)型、升級、暫停、撤銷，其所屬學(xué)科類別仍然存在，學(xué)生仍可以申請同類專業(yè)的研究生同一類別下?！皩W(xué)校要確保相關(guān)專業(yè)的學(xué)生按照既定的人才培養(yǎng)計劃順利畢業(yè)，以便他們找到工作、繼續(xù)深造?！保ㄓ浾咚渭选⒑?、鄭天紅、王瑩）