河北哪年新高考(新高考河北政策)

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2022年全國高考即將結束，河北省教育考試院權威解讀——

實施兩年后，新高考將帶來哪些新變化？

石家莊二中開展“學長帶我選專業(yè)”活動，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育形式。（資料表）石家莊二中供圖

8月18日，河北省2022年高層次人才招聘工作正式結束。

今年，全省高考報名人數(shù)75.32萬人，比去年增加11.93萬人，創(chuàng)歷史最高水平。剔除前期已考入高職院校的考生，共有52.73萬人參加統(tǒng)一高考。

作為全國第三批高考綜合改革試點，新高考已在河北實施兩年。學生和學校經歷了哪些新變化？明年，河北將首次迎來基于新課程標準、新教材的新高考。將會出現(xiàn)哪些新趨勢？記者圍繞高考綜合改革帶來的新變化、新問題進行采訪。

新高考變化——考生自行選擇考試科目并按專業(yè)填寫報名表

拍證件照、辦銀行卡……這些天，衡水五一中學畢業(yè)生張家榮正忙著為即將到來的大學生活做準備。高考成績643分，考入復旦大學自然科學實驗班。

“我申請的時候，申請了所有理工科專業(yè)，總共申請了80多個專業(yè)，復旦大學自然科學實驗班是我的第40個選擇?！睆埣覙s說道。

新高考招生實行平行志愿批次，采取“專業(yè)（類別）+學?！敝驹笀竺Ｊ?。一般類別最多可提交96份申請。

據(jù)省教育考試院統(tǒng)計，今年本科招生過程中，集中報名階段，考生平均報考人數(shù)為79人，近一半考生報考96人。在選角時，80%以上的候選人都在前50名候選者之內。

“‘專業(yè)(類別)+學?！哪Ｊ礁嗟伢w現(xiàn)了以考生為本的理念，考生可以根據(jù)自己的職業(yè)理想自由選擇自己的志向，避免了在原學校下被調整到不想要的職位的可能——基于報告模式。喜歡你喜歡的專業(yè)。”省教育考試院高考招生處處長郭文明表示，通過將每個選擇細化到專業(yè)，考生的專業(yè)選擇權將得到更加充分的尊重?！皬慕鼉赡甑膶嶋H錄取結果來看，新的招生模式效果良好，考生滿意度有所提高。”

面對96個志愿選擇，很多學生和家長似乎不知從何下手。對此，省教育考試院開發(fā)了“高考報名智能參考系統(tǒng)”，提供升學規(guī)劃查詢、專業(yè)選考、志愿推薦等服務，并向考生免費開放。

“系統(tǒng)可以根據(jù)考生成績、所選科目以及考生個人對城市、學校、專業(yè)的意向等信息，自動選擇適合考生的院校，并綜合考慮考生排名、招生計劃、招生計劃等每年變化的因素。等級分布。提供學校和專業(yè)供考生參考?！笔〗逃荚囋盒畔⒐芾硖幪庨L宋俊山表示，今年僅本科批次就有超過31萬人次注冊使用該系統(tǒng)，專業(yè)選拔考試使用人次達到52.6萬人次。

報名表填寫方式的改變只是高考綜合改革的一方面。新高考最直觀的變化還是體現(xiàn)在“3+1+2”的考試選拔方式上。

“3”指統(tǒng)一考試科目，即語文、數(shù)學、外語，所有考生必修；“1”指首選科目，考生必須從物理和歷史中選擇一科；“2”為重選科目，考生必須參加化學、歷史等考試，從生物、思想政治、地理四科中選擇兩科。

“‘3+1+2’模式，一方面凸顯了物理、歷史學在高校人才選拔和培養(yǎng)中的基礎性作用，體現(xiàn)了國家人才選拔的目標導向，另一方面“，突出了考生的選擇。同學們可以根據(jù)個人興趣和特長，從12種組合中進行選擇，擴大了你的選擇范圍?！惫拿髡f。

需要注意的是，新高考在題型、評分方式等方面也與以往有所不同。在命題方面，三門統(tǒng)考科目由國家統(tǒng)一考試管理，其他選修科目由我省自主確定。計算成績時，統(tǒng)一考試科目和首選科目均計為原始成績，對所選科目進行評分計入總成績。

對于考生來說，“打分”是一個全新的概念。很多學生和老師都承認，在新高考帶來的種種變化中，成績分配是最難適應的。

“成績評分確保了選擇不同重選科目的考生之間結果的公平性?！彼慰∩浇忉屨f，由于試題難度和考生群體不同，四門重選科目的原始成績不具有可比性。例如，考生A選擇參加思想政治考試，考生B選擇參加化學考試。兩人的得分都是80分，但考生A在所有參加思想政治考試的考生中排名第100位，考生B在所有參加化學考試的考生中排名第100位。1000位。簡單地將各科成績相加并計入考生總分進行比較，既不科學，也不公平。因此，需要將不同科目的原始分數(shù)按照一定的規(guī)則進行換算，得到分級分數(shù)。轉換后，考生所選科目成績順序保持不變。

宋俊山表示，評分既保證了不同科目之間成績的可比性，又增加了考試的差異化。從保證教育考試公平公正的角度來看，它是科學的，“也可以防止學生選科時投機取巧”。去選擇一個所謂簡單的科目吧?！?/p>

考生可以自主選擇考試科目，檢驗自己的特長；他們可以根據(jù)專業(yè)填寫申請表并記錄自己的意愿。新高考的各種實踐探索，都是為了讓學生成為改革的最大受益者。

新課堂的變化——：從強調知識和理論到強調實踐和應用，從強調教學到強調學、想、做

新的高考帶來了新的班級。近年來，高中日常教學從形式到內容都發(fā)生了新的變化。

新高考共有12個學科組合，選課選班、分層教學等模式紛紛涌現(xiàn)。以前學生在固定教室學習，納入固定班級管理，但現(xiàn)在可能需要在行政班級和不同教學班級之間流動。這種變化對學生的適應能力和學校管理能力提出了新的要求。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，經過初步實踐探索，我省高中很快適應了選課選班的正式變化，能夠合理設置課程、有序組織教學。不過，學校和教師在肯定新高考帶來的教學內容變化的同時，仍在探索。

趁著暑假，蔚縣一中地理老師姜曉靜趕赴新學期備課。

“兩年新高考，出題方式與過去相比發(fā)生了很大改變，題目都變新了，所以我們日常的教學也必須改變。”蔣曉靜舉了個例子，“比如，在講‘土壤的形成過程’時，我們以前只需要讓學生背知識點，但現(xiàn)在我們要考慮如何讓學生理解得更深入。我發(fā)現(xiàn)一些旅行時拍攝的景點照片，并計劃根據(jù)實際體驗與學生進行分析和討論?！?/p>

新高考適當增加了綜合性、開放性、應用性、創(chuàng)新性試題比例，適度改變傳統(tǒng)設題方式，創(chuàng)新出題角度和形式，給一線教師留下了深刻的印象。飾演姜曉靜。“有老師得出結論，現(xiàn)在的高考是‘非情境、非命題’?！?/p>

對此，省教育考試院命題一所長付宇旺回應道：“高考綜合改革要求在考試內容上創(chuàng)新試題情境，增加試題的靈活性和開放性，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識，分析和解決實際問題的能力。在選擇命題材料時，我們會注重聯(lián)系國家的政治、經濟、文化、科技和社會發(fā)展實踐，聯(lián)系學生的思想和生活。學習和生活的現(xiàn)實?！?/p>

例如，地理科目中，2021年“沙漠天池游學”試題采用興趣小組的形式，調查阿拉善沙漠天池創(chuàng)作的生活實踐情況，要求考生設計游學活動方案。2022年“太行山科考”試題引導考生關注真實自然環(huán)境中的水文、地貌等要素，向考生傳遞安全研究、資源保護、科學精神等。

“兩套試題均基于真實的實際場景，實現(xiàn)了對學生理解分析能力、歸納論證能力、探究創(chuàng)新能力的全面測試，能夠引導學生提高學科素養(yǎng)?！备队钔榻B，從這兩項2017年的閱卷實踐來看，考生的模板化、套路化的答題方式明顯減少，答題時的思維邏輯性得到了增強。

高考題在教育教學實踐中發(fā)揮著“指揮棒”的指導作用。新高考實施兩年來，正在逐步扭轉基礎教育多年來形成的應試模式。

“以前老師備課、寫教案時，主要是羅列知識點，寫具體題目的解題過程。但現(xiàn)在在設計教學時，需要注重創(chuàng)設學習情境，注重基礎知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值觀等對學生進行全面培養(yǎng)?！焙馑逡恢袑W教務處處長曹躍峰表示，高考綜合改革啟動后，學校進行了相應的課堂改革，無論是教學設計還是課堂模式都發(fā)生了重大變化。

結合高考綜合改革，我省同步推進普通高中教學和課程改革。從2020年入學的高中一年級開始，將開始使用新教材，執(zhí)行新課程標準。

今年是劉芳在龍華一中擔任語文老師的第六個年頭。“我教過兩個班的學生，一個是舊高考用舊教材，一個是新高考用舊教材，下學期他們就要用新教材面對新高考。這幾年，我真切地感受到了改革帶來的變化。”劉芳說道。

“以前是老師‘坐滿全班’。一節(jié)課，老師可以講45分鐘，但現(xiàn)在老師可能只講20分鐘，留給學生更多的時間來引導學生自主學習。””劉芳說，受高考影響，課堂上“教”和“學”的地位發(fā)生了轉變。新教材更加注重現(xiàn)實情境中的大單元學科教學，強化學生主體性。這就需要教師相應地調整教學理念和方法。

新教材會給新高考帶來新變化嗎？

“高考綜合改革強調育人功能，命題工作始終將促進學生健康成長作為出發(fā)點和落腳點?！备队钔硎?，省教育考試院將繼續(xù)以命題為抓手，逐步引導教育回歸本質，引導教學更加注重學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，從強調知識、理論轉向強調實踐。從強調教到強調學、思、做。

新方向轉變——引導學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢，確定職業(yè)規(guī)劃

九月即將來臨，又一個新學年即將開始。石家莊二中向高中新生發(fā)放的錄取通知書中，除了常規(guī)的基本信息外，還有專門的“職業(yè)生涯規(guī)劃”內容，要求學生填寫自己的目標職業(yè)。

“我們的感受是，高考綜合改革強調的不僅僅是高中三年的學習，而是對學生整體人生規(guī)劃的引導，這是基礎教育的新方向?！笔仪f二中副校長宋澤亮認為，高中階段是學生選擇未來人生方向的關鍵時期。高考綜合改革不僅涉及對學生的學業(yè)指導，還包括生活指導和就業(yè)指導，非常有意義。

“以前，很多學生的高考選擇都是由家長填寫的，有時學生甚至被轉學到陌生的專業(yè)并被錄取，他們不知道自己將來要讀什么、做什么?，F(xiàn)在這種現(xiàn)象將會減少。從準備到選科一開始，就應該讓學生思考自己在大學要學什么，將來要做什么。”宋澤良說。

省高考綜合改革啟動以來，對第三批學生實施選課、選班。

“當我第一次給學生選擇課程的權利時，他們覺得很新鮮，但缺乏理解和目的。很多學生認為歷史比物理容易，所以一下子就學了歷史，學生的選擇是也很分散。2021年第一次進行選課、選班，我們學校的學生可以從12個組合中進行選擇，開設全部12個組合的課程。但是在具體學習方面，一些科目大的學科素養(yǎng)的差異有不同的學習方式和思維方法，如果相差太遠，學生就會學習困難，又得重新調整?！彼螡闪急硎荆瑢W校2022級學生選課時有10種組合，2023級學生有9種組合。

石家莊二中的情況并非特例。衡水五一中學為2021屆新生選拔了6個學科組合，其中物理、歷史3個學科組合。學生人數(shù)接近一比一。2022屆有4門組合課程，物理和歷史的比例約為三比二。

學生選科趨勢正在發(fā)生變化，新生家長難免會困惑如何選科，哪種選科方式最“有價值”？

石家莊二中畢業(yè)生趙丁碩也有這樣的困境?！拔以诘乩砗突瘜W之間猶豫不決。很多人認為地理比較好學，但我根據(jù)目標專業(yè)的要求和自己的興趣，還是選擇了‘物理、化學、生物’組合?！壁w丁碩從小就對飛機感興趣。高二時，他參加了學校的“院士大講堂”活動，南方科技大學的一位院士做了關于航天領域的講解，給他留下了深刻的印象?！爸螅覜Q定在航空航天領域工作。”有了清晰的職業(yè)規(guī)劃，趙丁碩一直在朝著自己的目標努力。今年高考，他如愿考入了哈爾濱工業(yè)大學（深圳）電子信息專業(yè)。

“我們現(xiàn)在不僅僅是老師，更是學生的職業(yè)規(guī)劃師。學校要求我們比育人更注重學生的職業(yè)指導?！壁w丁碩班主任、石家莊二中教師翟歡表示，學校不斷創(chuàng)新職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育，現(xiàn)已形成校園大學節(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃校本課程引導等一系列特色品牌。學生在高中學習期間系統(tǒng)地思考和規(guī)劃生活。

“新高考重點是引導學生發(fā)現(xiàn)自己的志向、興趣、特長，確定自己的職業(yè)規(guī)劃。面對選科、志愿填報等方面的新變化，仍然需要回歸正題?！睂W生的興趣、特長和個人理想，協(xié)調學校的專業(yè)要求和國家和社會發(fā)展的需要?！惫拿魈嶙h道。

省教育考試院黨委書記、院長范國楨表示，本輪高考綜合改革是改革開放以來國家在教育領域實施的最全面、最系統(tǒng)的頂層設計。恢復高考?！案母镌诤颖睂嵤╉樌?，今后，我們將繼續(xù)落實立德樹人根本任務，適應社會發(fā)展對多元化、高素質人才的需求，以促進學生全面健康發(fā)展，科學選拔培養(yǎng)各類人才，維護社會公平，構建更加公平公正、科學合理、監(jiān)督有力的考試招生制度。（河北日報記者常方圓）

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高職單招，成才的另一種方式

在高考綜合改革中，以高職院校單一招生為主的高職分類考試與普通高考共同構成我省普通高等教育招生考試制度。

高職院校自主招生考試是高職院校?？茖哟蔚膯为氄猩荚?。它與普通高考相對獨立，在普通高考之前完成。高職院校開展個別招生，是落實“分類考試、綜合評價、多元錄取”考試招生模式、加快職業(yè)教育招生改革的重要舉措。

近年來，我省高職院校單招生招生人數(shù)逐年增加，2018年達到9.4萬人，2019年達到12.12萬人，2020年達到15.31萬人，2021年達到16.15萬人。普通高校已成為高職院校招生的主渠道，招生計劃比例達到高職院?？傮w計劃的70%。今年，我省高職院校錄取學生增至17.33萬人。

高考綜合改革實施以來，我省圍繞服務京津冀協(xié)同發(fā)展，爭取國家和京津有關部門支持，擴大京津冀招生規(guī)模。天津高校是河北的高職院校。2021年每年錄取1,691人，2022年每年錄取2,490人。

隨著職業(yè)教育越來越普及，個人報考高職院校無疑為學生提供了另一條成功之路。

龍華一中畢業(yè)生張艷于2015年通過高職高考考入渤海職業(yè)技術學院汽車檢測與維修技術專業(yè)。完成三年學業(yè)畢業(yè)后，張艷做過汽車銷售，又創(chuàng)業(yè)過餐飲，現(xiàn)在承德一家國企擔任后臺職務?！案呗氃盒Ｗ灾髡猩粌H讓我學到了一門技能，還讓我獲得了公認的全日制大學學歷，這為我提供了多種就業(yè)可能?！睆埰G說。

高職高考實行“文化素質+職業(yè)技能”的評價方式，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育培訓的方向?？偡?50分中，文化素質占300分，考試科目為語文和數(shù)學，每科150分；職業(yè)技能占450分，考試可采取專業(yè)基礎考試、職業(yè)適應性測試或面試的形式進行。招生流程分為普通高中生和中等職業(yè)學校學生單獨計劃招生。

“高職院校個體招生一方面為高職院校帶來了更多優(yōu)質生源，另一方面也為學生提供了多元化的發(fā)展選擇?！焙颖惫I(yè)職業(yè)技術大學副校長張輔仁表示，職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多元化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，為“人人成才、人人成才”提供了更多可能。脫穎而出”?！敖陙?，社會對職業(yè)教育的認可度日益提高，高職院校單一招生等‘職業(yè)教育高考’制度的改革實踐正在顯現(xiàn)出對提升職業(yè)教育質量、推動職業(yè)教育建設的作用?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系?！保ㄎ?河北日報記者常方圓）