呵護好孩子們明亮的雙眼閱讀(呵護好孩子的眼睛讓他們擁有一個光明的未來)

當每個人都用關愛和個人愛來關心孩子的成長時，就能找到解決辦法

有些孩子沉迷于玩手機游戲，閑暇時幾乎離不開手機；一些教師布置作業(yè)時嚴重依賴平板電腦，使平板電腦成為“題型戰(zhàn)術”的載體；一些校園大力推進信息化建設，原本需要體力勞動、腦力勞動的課外活動不再可用。實踐也離不開顯示屏……隨著各種電子產(chǎn)品和移動終端的快速普及，兒童的視力健康面臨新的威脅。近期，兒童青少年視力保護的話題再次引發(fā)社會討論。

有人預測，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的快速發(fā)展將影響一代或多代兒童的視力健康。研究表明，2000年，全球約有14.06億人近視，占世界人口的22.9%。預計到2050年將增至47.58億，占世界人口的49.8%，50年內(nèi)將增長約2倍。今年6月，國家衛(wèi)健委通報，我國兒童青少年近視率位居世界第一。據(jù)北京大學發(fā)布的《國民視覺健康報告》（分數(shù)、專業(yè)設置）顯示，如果沒有有效的政策干預，到2020年我國近視人數(shù)可能超過7億。面對兒童青少年近視低齡化趨勢更為嚴峻、發(fā)展迅速、日趨嚴峻，不久前，教育部等八部門發(fā)布《綜合防控兒童青少年近視實施方案》號文，旨在切實加強兒童青少年近視防治工作。

現(xiàn)實中，是否應該允許孩子使用手機、使用電子產(chǎn)品布置作業(yè)是否合理，讓很多教育工作者和家長感到困惑。一些人熱情擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、“電子產(chǎn)品+教育”，認為這是提高教學效率、實施個性化教學的必由之路。不僅有助于釋放教師的“教學生產(chǎn)力”，還能達到及時的教學效果。評估；有些人選擇拒絕，認為影響注意力，甚至導致孩子沉迷網(wǎng)絡，將手機等物品帶出課堂。以法國為例，議會提出法案，禁止幼兒園、小學和初中學生在校園內(nèi)使用手機、平板電腦、智能手表等聯(lián)網(wǎng)設備。那么，我們能否找到一種揚長避短的和諧之道，探索在教學過程中合理使用電子產(chǎn)品的方法呢？答案就在于“度”。

如何解決“度”問題？這涉及到學校、家長以及相關企業(yè)的態(tài)度。對于教師來說，科學的態(tài)度是合理利用電子產(chǎn)品，而不是完全顛覆傳統(tǒng)的教學模式；對于父母來說，應該以開放包容的心態(tài)和發(fā)展的視角看待新鮮事物，與孩子一起發(fā)現(xiàn)美好的事物。使用電子產(chǎn)品；對于電子產(chǎn)品制造商來說，我們必須以真正有利于下一代健康成長和輔助教育教學為出發(fā)點，開發(fā)和設計出更加良心的產(chǎn)品。

態(tài)度也體現(xiàn)了教育的溫度。當每個人都用關愛和個人愛來關心孩子的成長時，問題就能找到解決的辦法。老師關愛學生用眼，教孩子如何用自己喜歡的方式科學用眼；電子產(chǎn)品制造商不僅考慮利潤，更從關愛下一代的角度看產(chǎn)品；全社會切實改變了“重智輕體”的傾向，改變了學習“躍進”、“超綱”的心態(tài)，樹立了正確的成功觀……這樣，我們才能形成合力，為孩子的健康成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。

眼科醫(yī)生提醒，預防近視最重要的方法是鼓勵孩子到戶外去擁抱大自然，讓眼睛看到綠樹、藍天、歌唱的鳥兒、晶瑩的露珠。只有行動起來，更加關注孩子的用眼健康，才能呵護好孩子明亮的眼睛。