高職畢業(yè)是什么學(xué)歷(高職畢業(yè)證和大專畢業(yè)證有什么區(qū)別)

“取出這根造口針，

它粘在哪里？

你把它放在哪里了？你是否記得？”

2021年，

清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心報(bào)道

選角課短視頻獲得百萬(wàn)點(diǎn)贊。

5月24日，

很多網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)

教育部簡(jiǎn)介

在職業(yè)教育發(fā)展新聞發(fā)布會(huì)上，

老師也遠(yuǎn)程連接。

她的名字叫邢曉瑩，

畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

中國(guó)青年報(bào)（ID：zqbcyol）指出，

教育部官網(wǎng)發(fā)布

邢曉英在致辭中表示，

她從三個(gè)方面介紹了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

沐浴職業(yè)教育春風(fēng)，描繪多彩人生

邢曉英清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)踐課程老師

大家好，我叫邢小英，是清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐課老師。這是非常出乎意料的。去年我就莫名其妙地“紅”了。我講授選角課的視頻獲得了2億瀏覽量和100萬(wàn)個(gè)贊。一個(gè)職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生給頂尖大學(xué)的學(xué)生講課，這或許是一件不可思議的事情。下面，我將從三個(gè)方面與大家分享我這十年來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

首先是進(jìn)入高職院校，培養(yǎng)技能：2011年，我考入了陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。聽(tīng)說(shuō)材料專業(yè)的畢業(yè)生很“搶手”。用人單位遲到了，招不到人，所以我選擇了材料成型與控制技術(shù)專業(yè)。剛走進(jìn)校園，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校周圍散布著許多工業(yè)廠房。感覺(jué)學(xué)校就像一個(gè)工廠。走進(jìn)培訓(xùn)中心，映入眼簾的是一排排的培訓(xùn)設(shè)備，與其說(shuō)是教室，不如說(shuō)是一個(gè)車間。鑄造、鉗工等實(shí)際操作對(duì)體力要求較高。作為班上為數(shù)不多的女孩之一，一開(kāi)始有點(diǎn)不知所措，但我不放棄的信念一直存在。每次實(shí)訓(xùn)課，我都是第一個(gè)到的，提前到的。做好準(zhǔn)備并向老師請(qǐng)教操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。上課時(shí)，一個(gè)又一個(gè)盒子被拆開(kāi)練習(xí)。遇到問(wèn)題就拿出書(shū)來(lái)研究一下手藝，然后繼續(xù)練習(xí)。在校三年，我呆得最多的地方就是訓(xùn)練基地。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我熟練掌握了每一項(xiàng)技能，為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是首次進(jìn)入清華大學(xué)，站穩(wěn)舞臺(tái)：2014年，我以專業(yè)綜合排名第一被推薦到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心任教。我和我一樣，畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在清華工作了5年。批次13人。我們?cè)谛r(shí)，超過(guò)總學(xué)時(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練課程讓我們掌握了扎實(shí)的專業(yè)技能。這就是我們能夠在清華大學(xué)給本科生講授實(shí)踐課程的根本原因。剛參加工作時(shí)，我沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以有點(diǎn)害怕和不安。實(shí)踐課上有很多程序。面對(duì)全國(guó)頂尖的學(xué)生，我必須保證演示過(guò)程順利、順利，學(xué)生不走神、不被理解。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的幫助。測(cè)試。我抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)全面的訓(xùn)練和實(shí)踐，終于在講臺(tái)上站穩(wěn)了腳跟，連續(xù)七年榮獲清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)培訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。每次實(shí)踐訓(xùn)練課結(jié)束后，學(xué)生都會(huì)提交思想報(bào)告，我也經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的報(bào)告中。一名學(xué)生說(shuō)：“邢老師的動(dòng)作非常靈活，我們可能要干半個(gè)小時(shí)，但她很快?！睅追昼娋湍芨愣ā保挥袑W(xué)生表示：“小英老師的講課充滿激情，幽默風(fēng)趣。簡(jiǎn)直就是一位寶師?！迸嘤?xùn)中心很吵，我必須大聲講課。學(xué)生們常常提醒我：“老師，請(qǐng)放低聲音，以便我們聽(tīng)得清楚。你沙啞的聲音讓我們心疼。”我把我和學(xué)生之間的這種相互同情稱為“雙向”。“奔向”，我覺(jué)得我們的“這種雙向奔騰的情感是如此美麗”。評(píng)論和關(guān)注同學(xué)們的鼓勵(lì)讓我更加自信。有時(shí)候，同學(xué)們問(wèn)我是不是清華大學(xué)畢業(yè)的？我會(huì)平靜地告訴他們，我是高職院校畢業(yè)的。我時(shí)常想，我必須繼續(xù)努力提高，才能擁有今天的成績(jī)。充滿“信心”站穩(wěn)清華講臺(tái)。

三是深入鉆研專業(yè)，在路上不斷學(xué)習(xí)：2015年，我報(bào)考了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)副學(xué)士學(xué)位課程，并于2017年順利畢業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位。那兩年，我是一名教師。工作時(shí)間是學(xué)生，周末是學(xué)生。我會(huì)累了，修改畢業(yè)設(shè)計(jì)，直到崩潰，但最后收獲很多，感覺(jué)很充實(shí)，感覺(jué)一切都是值得的。工作之余，我在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究、發(fā)表論文、申請(qǐng)專利。2021年我將獲得工程師職稱，讓自己成長(zhǎng)為一名“雙師型”教師。為充分發(fā)揮實(shí)踐課程的思想政治教育功能，我努力將專業(yè)領(lǐng)域的“大國(guó)工匠”元素融入到課堂中，用“工匠精神”感染學(xué)生，讓他們體會(huì)到我國(guó)從制造大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃鞆?qiáng)國(guó)的自豪感。

十年來(lái)，職業(yè)教育給了我人生出彩的機(jī)會(huì)。我想大家對(duì)我的關(guān)注也能體現(xiàn)出全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注。職業(yè)院校畢業(yè)后，我們可以看到更高、更遠(yuǎn)、更廣闊的世界，也將擁有多元化的發(fā)展道路和輝煌的人生。我們應(yīng)該找到自己熱愛(ài)的領(lǐng)域并為之不斷努力，因?yàn)闄C(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給那些不斷努力的人。今后，我將繼續(xù)秉承母校陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“厚德、篤學(xué)、精藝、強(qiáng)體”的校訓(xùn)。我將磨練高尚的品德，鉆研專業(yè)理論，苦練技術(shù)技能，創(chuàng)造輝煌的人生！

據(jù)了解

2011年，邢曉瑩考入

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

因?yàn)椤奥?tīng)說(shuō)材料專業(yè)的畢業(yè)生很搶手”，

她選擇了材料成型及控制技術(shù)專業(yè)。

在校三年，

她待得最多的地方就是訓(xùn)練基地。

每一次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，

邢小影總是第一個(gè)到的。

提前做好準(zhǔn)備，

課堂上，一箱又一箱的實(shí)戰(zhàn)教材。

她拆開(kāi)練習(xí)，練習(xí)拆開(kāi)。

“通過(guò)反復(fù)練習(xí)，

就這樣我熟練掌握了每一項(xiàng)技能，

為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

2014年，

邢小英專業(yè)綜合排名第一

推薦給

任教于清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，

和她一樣，她畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，

在清華大學(xué)工作前后共有5批共13人。

“熱情、有趣、機(jī)智”

很多學(xué)生稱邢小英為“寶老師”。

有時(shí)，

學(xué)生們還會(huì)問(wèn)她是哪里畢業(yè)的。

邢小影也不回避：

“我會(huì)平靜地告訴他們，

我畢業(yè)于職業(yè)學(xué)院?！?/p>

2015年，

邢小英申請(qǐng)了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)?？飘厴I(yè)轉(zhuǎn)學(xué)士學(xué)位。

我于2017年順利獲得學(xué)士學(xué)位。

下班以后，

她在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究，

發(fā)表論文并申請(qǐng)專利，

2021年獲得工程師職稱。

邢小英講解了整個(gè)模型。圖片來(lái)源：清華大學(xué)

》邢小英老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷

他也是眾多職校畢業(yè)生的典型代表?！?/p>

在新聞發(fā)布會(huì)上，

國(guó)家教育行政職業(yè)教育學(xué)院

研究中心主任邢輝指出：

過(guò)去十年，職業(yè)教育“看起來(lái)”更好了。高職院校綜合實(shí)力逐年增強(qiáng)；中等職業(yè)學(xué)校（含繼續(xù)教育）就業(yè)率持續(xù)保持在96%以上，高職院校就業(yè)率在91%以上，高于普通高校平均水平；職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)率也大幅提高?，F(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域新增一線員工70%以上來(lái)自職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。

邢小英說(shuō)，

“我們這些高職院校畢業(yè)的人，

還可以看到

更高、更遠(yuǎn)、更廣闊的世界，

也會(huì)有多樣的發(fā)展道路和輝煌的人生。

我們應(yīng)該找到自己熱愛(ài)的領(lǐng)域，

并繼續(xù)為之努力，

因?yàn)椋?/p>

機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于那些不斷努力的人?！?/p>

凡是有夢(mèng)想的人都是偉大的

為邢小影點(diǎn)贊！

中國(guó)青年報(bào)（ID：zqbcyol陳茜編譯）綜合：科技日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、教育部官網(wǎng)、清華大學(xué)等。

責(zé)任編輯：李莉