新教材高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)(新教材高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短)

——如何做好高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的銜接

回顧高一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，有很多值得推廣的經(jīng)驗。這里做一個簡短的回顧和總結(jié)。

1.數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系

與之前高一的學(xué)生相比，高一新生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不太扎實、不系統(tǒng)，對數(shù)學(xué)概念特別淡漠。規(guī)范化解題能力和解題能力亟待提高。補充一些初中沒有教過的或者教得不深入但高中教學(xué)中必須要用到的知識是非常有必要的。例如：二次函數(shù)的組合方法、二次函數(shù)的值域、一變量的二次不等式的解、簡單分數(shù)不等式的解、絕對值的定義、簡單絕對值不等式的解、因式分解中的叉乘法、代數(shù)表達式的公分母、分母有理化、三次和（差）公式及和（差）三次公式、函數(shù)、方程、不等式的數(shù)學(xué)思想、全局代入的數(shù)學(xué)思想等。有了這些知識準備就可以了為順利完成必修課一奠定了基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的聯(lián)系

從初中到高中，學(xué)生們面臨著新的挑戰(zhàn)。高一是學(xué)生打牢高中三年基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，尤其是在剛開始的時候。數(shù)學(xué)是各學(xué)科課程中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是其他學(xué)科課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對于全面提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著不可替代的作用。高中數(shù)學(xué)對學(xué)生提出了更高的要求：每堂課的課容量大，內(nèi)容比初中更加抽象、難懂。學(xué)生一開始學(xué)習(xí)困難，作業(yè)出錯較多，這很正常。解決這些困難最有效的方法就是多思考、多訓(xùn)練。如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)是很多學(xué)生非常關(guān)心的問題，也是很多學(xué)生進入高一年級后非常困惑的問題。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)，我們應(yīng)注意以下幾個方面。

(1)課前預(yù)習(xí)。初中每節(jié)課的內(nèi)容較少，容易理解，而高中的課內(nèi)容較多，相對較難。適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)將有助于提高每堂課的質(zhì)量。

（2）上課認真聽講，做好課堂筆記。初中的課程安排相對寬松，每次期中或期末考試前都有充足的復(fù)習(xí)時間，而高中的課程安排則相對緊張，考試前幾乎沒有復(fù)習(xí)時間。這就要求學(xué)生在課堂上做好筆記并復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程，這也有利于定期復(fù)習(xí)。

(3)該記住的一定要記住。有一些公式、定理、定律、方法是需要背的，而且一定要背得準確、背得熟練。

(4)學(xué)會讀書，注重復(fù)習(xí)。要及時復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，達到溫故知新的目的。每節(jié)課老師所講授的內(nèi)容一定要回去復(fù)習(xí)、鞏固和理解，這樣你掌握的知識才會更加扎實、扎實。尤其是老師在課堂上教完習(xí)題后，當(dāng)時不懂的問題，一定要回去做。你需要再復(fù)習(xí)一遍，把當(dāng)時不明白的地方弄清楚。當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到不懂或不明白的問題時，要及時詢問并解決。記住不要保存太多問題并再次詢問。復(fù)習(xí)時還應(yīng)注意當(dāng)日復(fù)習(xí)與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。

（5）課后復(fù)習(xí)，然后獨立完成作業(yè)。初中時，學(xué)生養(yǎng)成了討論學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種習(xí)慣有利于合作和探究，但在一定程度上也限制了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。作業(yè)是對學(xué)生一天知識掌握情況的綜合復(fù)習(xí)和考驗，因此要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，認真完成作業(yè)，不要討論作業(yè)。布置作業(yè)后，應(yīng)及時改正，并記入糾錯本。返回課本查找錯誤，進一步學(xué)習(xí)、理解、鞏固基礎(chǔ)知識。

(6)及時發(fā)現(xiàn)并反饋修正。在審核過程中，我們及時進行章節(jié)和單元測試，并將其與學(xué)校月度考試有機結(jié)合起來，及時反饋和糾正。

（7）補充的數(shù)學(xué)內(nèi)容要及時消化理解，并盡快做完相應(yīng)的題。不要總是依賴老師和同學(xué)的幫助。

3.學(xué)習(xí)與心理學(xué)的聯(lián)系

(一)以情誘導(dǎo)教學(xué)。為了讓學(xué)生找到成功的關(guān)鍵，我們每一位老師在傳授知識、關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生明白真正的成功是自立、自強、自信。在為學(xué)生解答問題時，首先了解學(xué)生的困惑，解決問題，然后傳授方法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。我們的情感教學(xué)方式，很容易從心理上接近學(xué)生，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

（二）課堂教學(xué)注重基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)過程中，我們以教材研究和解讀為基礎(chǔ)，在選題上注重“三基”。我們堅定不移地以教材為基礎(chǔ)，始終把“三基”培育培訓(xùn)放在第一位。

打下堅實的基礎(chǔ)。這種高視角、低起點的教學(xué)方法，很容易消除高中生對數(shù)學(xué)的心理尷尬和恐懼，取得了很好的效果。

(3)注重學(xué)情分析，因材施教。我校班級中有志明班、弘藝班、普通班、藝術(shù)特長班。數(shù)學(xué)教學(xué)的要求明顯不同。在教學(xué)定位、教材組織與使用、試題選擇等方面，我們不一味要求千篇一律，而是結(jié)合班級特點，因材施教，針對性很強。使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上取得更大的進步。增強了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)注入新的動力。

（四）強調(diào)信息技術(shù)的作用，強調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，充分發(fā)揮新課程改革的優(yōu)勢。我們始終堅持引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。通過在課堂上使用計算機繪制函數(shù)圖像，特別是使用幾何畫板繪制動態(tài)函數(shù)圖像，并在課后上網(wǎng)查找資料，使尚能學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠有更大的發(fā)展空間，更快的成長。

在舉例和練習(xí)時，我們引入了大量生活、生產(chǎn)、科技等方面的話題，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓學(xué)生從心理上重視數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

從以上三個方面入手，我們做了很多有效、細致、有序的工作，學(xué)生們正在朝著我們期望的方向發(fā)展。

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