現(xiàn)今高考制度存在哪些問(wèn)題-(當(dāng)前高考制度)

“分?jǐn)?shù)面前人人平等?！睆姆饨ㄉ鐣?huì)到社會(huì)主義社會(huì)，一直是世界上最好的人才選拔制度。只有擁有世界上最好的“儒、道、法、佛”的中國(guó)人，才能真正理解、掌握、運(yùn)用它。

中國(guó)哲學(xué)認(rèn)為，“陰”和“陽(yáng)”是萬(wàn)物相互消長(zhǎng)的兩種協(xié)調(diào)力量，是世界萬(wàn)物產(chǎn)生的生成規(guī)律。

有陽(yáng)必有陰，必然會(huì)有反對(duì)、歪曲“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的勢(shì)力。因此，“陽(yáng)”必須不斷地對(duì)抗“陰”，才能保持事物的協(xié)調(diào)。

當(dāng)前，中國(guó)存在兩大反對(duì)“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的“陰”潮。

一是用偽素質(zhì)教育考核反對(duì)“分?jǐn)?shù)面前人人平等”。

例如，北京2018年高考改革中，成績(jī)僅占60%，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)占40%。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)高的學(xué)生基本都是有錢(qián)有勢(shì)有閑家庭的孩子（媽媽不工作，家里有保姆）。

有錢(qián)、有權(quán)、有閑的家庭的孩子就可以等同于高素質(zhì)人才嗎？絕對(duì)不平等。這是“弘揚(yáng)孝廉”作風(fēng)的歷史倒退。

什么是高素質(zhì)人才？

是指具有過(guò)硬的才干、濃厚的興趣愛(ài)好、廣泛而扎實(shí)的各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、組織能力、道德水準(zhǔn)、對(duì)國(guó)家和人民的赤子之心、學(xué)習(xí)和工作領(lǐng)域的強(qiáng)健體魄。

北京學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)只選擇富裕家庭的孩子。

其次，教育資源分配不公、學(xué)校考核制度不正常，導(dǎo)致“分?jǐn)?shù)不公平”。

如今，北京一些破舊的平米每平米能賣(mài)到幾十萬(wàn)。這是因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)校教育資源從幼兒園開(kāi)始就嚴(yán)重不公平。

從幼兒園開(kāi)始，各地學(xué)校都有各種各樣的學(xué)習(xí)班、輔導(dǎo)班，導(dǎo)致教育資源更加不平等。

買(mǎi)學(xué)區(qū)房需要錢(qián)，上種子班、輔導(dǎo)班需要錢(qián)，家長(zhǎng)需要空閑時(shí)間。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最后分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生都是富裕家庭的孩子。

這些孩子是不是最優(yōu)秀的高素質(zhì)人才？

很明顯不是！

原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榭荚囀菓?yīng)試教育，可以投機(jī)取巧。

比如，一個(gè)學(xué)生在學(xué)術(shù)天賦、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)廣度、道德品質(zhì)、身體強(qiáng)健、組織能力、身體素質(zhì)等方面綜合得分100分，他的家庭沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)一個(gè)房子在學(xué)區(qū)，上重點(diǎn)初中，也沒(méi)有錢(qián)去上外輔導(dǎo)班。

綜合素質(zhì)得分50分的學(xué)生，有錢(qián)買(mǎi)學(xué)區(qū)房，有錢(qián)和時(shí)間上補(bǔ)習(xí)班、導(dǎo)師、外教。

那么后者的高考成績(jī)肯定是高于前者的。

這就造成了“分?jǐn)?shù)面前沒(méi)有人公平”，當(dāng)今的教育資源嚴(yán)重不公平，導(dǎo)致無(wú)法選拔盡可能多的優(yōu)質(zhì)人才。

目前，升學(xué)率高的學(xué)校、班級(jí)，其校長(zhǎng)、老師，私底下錢(qián)多、榮譽(yù)多、灰色收入多。

這種變態(tài)的學(xué)?？己酥贫龋瑢?dǎo)致學(xué)校和教師只注重題型戰(zhàn)術(shù)，而其他更重要的東西，比如興趣愛(ài)好、才藝、道德、身體素質(zhì)、廣泛的各科基礎(chǔ)知識(shí)、組織能力等，都被忽視了。已經(jīng)迷失了。

考試是正確的，但目前不公平的教育資源和變態(tài)的學(xué)?？己酥贫葘?dǎo)致了“每個(gè)人的分?jǐn)?shù)不公平”。

最佳的考試制度是什么？最佳的人才評(píng)估和選拔體系是怎樣的？

一是取消重點(diǎn)中學(xué)和各類(lèi)學(xué)習(xí)班。

沒(méi)有重點(diǎn)中學(xué)，也沒(méi)有各種學(xué)習(xí)班。學(xué)生享有基本均等的教育資源。才華橫溢、愛(ài)好濃厚的學(xué)生，考試成績(jī)一定很高。只有這樣，才能最大程度地為國(guó)家和人民選拔高素質(zhì)人才。

其次，對(duì)學(xué)校和教師的考核不再著眼于學(xué)校和教師的入學(xué)率，而是學(xué)生的綜合素質(zhì)。

對(duì)學(xué)校和教師的考核共有六個(gè)科目。其中一個(gè)主題是錄取率。第二個(gè)科目是學(xué)生體質(zhì)。第三個(gè)科目是學(xué)生道德。這四科是學(xué)生的雜科。五門(mén)學(xué)科是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。六門(mén)學(xué)科是教育理論的研究

六科總分決定校長(zhǎng)和教師的待遇。

這樣，學(xué)校和教師就有動(dòng)力為國(guó)家和人民培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)展教育理論。

第三，增加學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間，照顧膳食和午休時(shí)間。

只有增加學(xué)生在校時(shí)間，解決好吃飯、午休的問(wèn)題，才能減輕基層家庭的負(fù)擔(dān)，基層家庭才會(huì)愿意多生孩子。

增加學(xué)生在校時(shí)間，可以增加學(xué)校的課外活動(dòng)、體育訓(xùn)練、特長(zhǎng)訓(xùn)練、德育、國(guó)學(xué)教育等。放學(xué)提前，占人口絕大多數(shù)的基層家庭沒(méi)有時(shí)間管好自己的孩子，影響孩子的健康成長(zhǎng)。

當(dāng)前的偽優(yōu)質(zhì)教育考核和教育資源分配嚴(yán)重不公平，使得占人口絕大多數(shù)的貧困人口不愿生育更多孩子。

沒(méi)錢(qián)沒(méi)時(shí)間的草根家庭，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)學(xué)區(qū)房上重點(diǎn)學(xué)校，沒(méi)錢(qián)送孩子上輔導(dǎo)班，沒(méi)錢(qián)請(qǐng)家教，更沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子。結(jié)果，他們的孩子考不上清華、北大等重點(diǎn)大學(xué)。這樣的孩子太多，對(duì)家庭來(lái)說(shuō)反而是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在幼兒園、小學(xué)、初中都放學(xué)太早，不關(guān)心吃飯、不關(guān)心午休。有錢(qián)有時(shí)間的家庭不在乎。他們可以養(yǎng)活多個(gè)孩子，所以他們?cè)敢馍嗟暮⒆印?/p>

占人口絕大多數(shù)的基層家庭，養(yǎng)活一個(gè)孩子很困難，所以不愿意多生，也不敢多生。

中國(guó)還沒(méi)富起來(lái)就已經(jīng)老了，大家突然發(fā)現(xiàn)中國(guó)人已經(jīng)不愿意多生孩子了。據(jù)報(bào)道，2025年60歲以上人口將達(dá)到3億，進(jìn)入超老齡化國(guó)家。你可能會(huì)看到中國(guó)的大街小巷都是白發(fā)蒼蒼的老人。就連餐館的服務(wù)員、便利店的店員，這些本該由年輕人來(lái)做的工作，都由老年人來(lái)做。

各國(guó)之間的斗爭(zhēng)不僅僅是為了經(jīng)濟(jì)。如果一個(gè)國(guó)家的年輕人太少，而且年輕人越來(lái)越少，國(guó)家的未來(lái)就堪憂(yōu)了！

現(xiàn)行錯(cuò)誤的教育制度和高考選拔制度，不僅不能為國(guó)家和人民選拔盡可能多的高素質(zhì)人才，而且也不利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。它們也導(dǎo)致了中國(guó)人口的快速持續(xù)下降，為國(guó)家的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。發(fā)展中潛藏著重大危機(jī)。

中國(guó)哲學(xué)強(qiáng)調(diào)陰陽(yáng)平衡。

如果說(shuō)公辦教育是陽(yáng)，那么私辦教育就是陰。

以上都是關(guān)于公共教育的內(nèi)容。

任何領(lǐng)域的發(fā)展都需要強(qiáng)大的資源注入才能快速發(fā)展。

如果只發(fā)展公共教育，就會(huì)切斷私人教育投資。

同時(shí)，要大力發(fā)展民辦教育，爭(zhēng)取民間教育投入。

有錢(qián)有時(shí)間的家庭有高價(jià)購(gòu)買(mǎi)差異化教育的需求。我們無(wú)法強(qiáng)行阻止它。阻止比刪除更糟糕！

鼓勵(lì)社會(huì)高價(jià)舉辦民辦幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職業(yè)院校、大學(xué)、科研院所。國(guó)家應(yīng)該提供稅收減免。

鼓勵(lì)民辦幼兒園、中小學(xué)發(fā)展特色，有的以外語(yǔ)為主，有的以?shī)W數(shù)為主，有的以藝術(shù)為主，有的以文學(xué)為主，有的以歷史為主，有的以歷史為主，有的側(cè)重體育，有的側(cè)重足球，有的側(cè)重物理，有的側(cè)重儒家等古代文化，有的側(cè)重化學(xué)，有的側(cè)重雜學(xué)……有錢(qián)有時(shí)間的家庭可以培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。從小就有能力。

但民辦教育卻無(wú)法遵循上述改革。

私立學(xué)校和公立學(xué)校必須實(shí)行雙軌制。就讀民辦初中和高中的人（民辦中學(xué)沒(méi)有初中，初中和高中必須連續(xù)學(xué)習(xí)）不能考入公立大學(xué)（如清華大學(xué)、北大），但只能被私立大學(xué)錄取。私立大學(xué)完全自主招生。

鼓勵(lì)清華大學(xué)、北京大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)以及國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)與民辦高校在境內(nèi)合辦分校，快速提升民辦大學(xué)水平。