教師浸入式培訓(xùn)心得體會(huì)(教師浸入式培訓(xùn)心得)

陜西教育信息網(wǎng)訊（通訊員侯彥波）在師資培訓(xùn)方面，化州區(qū)教育局借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新師資培訓(xùn)形式，提升培訓(xùn)效果，通過匯報(bào)指導(dǎo)、示范引領(lǐng)、研討交流等培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

——名師講課，理清思路。首先，特邀專家為培訓(xùn)教師做了關(guān)于學(xué)校管理與發(fā)展的專題報(bào)告。通過與專家的密切交流，與會(huì)教師發(fā)現(xiàn)了差距，促進(jìn)了改進(jìn)。他們提高了思想，更新了觀念；二是省市級(jí)名師直播講課，用真實(shí)的教育故事和成長(zhǎng)經(jīng)歷，詮釋新課改下教師自身發(fā)展，為參與教師增添動(dòng)力，明確目標(biāo)。

——優(yōu)秀老師蒞臨指導(dǎo)。一是充分發(fā)揮名師資源優(yōu)勢(shì)，選派區(qū)優(yōu)秀教師開展教材班會(huì)和高質(zhì)量示范課，為參會(huì)教師呈現(xiàn)新課改下的高效課堂，分享新課改下的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。新課改與參會(huì)教師。和教學(xué)方法；二是通過在職學(xué)習(xí)指導(dǎo)，每位參訓(xùn)教師都可以在指定導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行在職學(xué)習(xí)，參與全部教育教學(xué)活動(dòng)，真正做到沉浸式培訓(xùn)，保證學(xué)習(xí)效果，使培訓(xùn)順利開展。更加有效。教師得到“真經(jīng)”才能從根本上改變和提高教育教學(xué)水平。

——反轉(zhuǎn)模式促進(jìn)改進(jìn)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是基礎(chǔ)教育課堂改革所采用的一種教學(xué)模式?；輩^(qū)將這一模式運(yùn)用到教師培訓(xùn)中，旨在鼓勵(lì)教師舉一反三，掌握和運(yùn)用新概念、新方法。培訓(xùn)期間，所有參訓(xùn)教師均需承擔(dān)研討任務(wù)。此外，還要求參賽教師上好示范課。同一學(xué)科的教師共同上課，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，發(fā)表意見，共同討論促進(jìn)提高，解決課堂問題。問題；指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫助和糾正教育教學(xué)中的不足，確保研討班的有效性，真正提高教育教學(xué)水平。

——練內(nèi)功，夯實(shí)基礎(chǔ)。一是配備專業(yè)教師帶領(lǐng)大家每天練習(xí)鋼筆書法、粉筆書法，對(duì)教師書寫進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，夯實(shí)教師基本功；二是培養(yǎng)教師多媒體能力，將教育信息化融入教育教學(xué)。提高參賽教師的信息化應(yīng)用水平，使其能夠更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)；第三，為每位參賽教師提供萊夫、李振熙等教育專家的優(yōu)秀作品，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

——反映了交流和扎實(shí)的成果。為每位參與教師準(zhǔn)備了培訓(xùn)手冊(cè)。教師通過聽課、評(píng)課、寫跟進(jìn)日記、寫讀書心得、體會(huì)、收獲，思考課堂上的得與失，找出課堂上對(duì)學(xué)生有利的教學(xué)方法。教導(dǎo)教師不斷反思如何讓學(xué)生快樂地上每一節(jié)課，通過不斷的反思提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，把每一次學(xué)習(xí)記錄都看作教師探索的足跡，把每一次學(xué)習(xí)反思看作教師的結(jié)晶。收成。

據(jù)了解，化州區(qū)已開展兩期沉浸式后續(xù)培訓(xùn)，共培訓(xùn)教師92人，得到了區(qū)學(xué)校和參訓(xùn)教師的認(rèn)可；化州區(qū)教育局將用五年時(shí)間對(duì)所有教師進(jìn)行培訓(xùn)，小學(xué)教師參加培訓(xùn)，使教師在專業(yè)發(fā)展中不斷成長(zhǎng)。