小學(xué)高段學(xué)習(xí)方法，小學(xué)高段教學(xué)方法
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)高段學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)高段學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
怎樣提高農(nóng)村低段小學(xué)生的寫(xiě)字能力？
寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,閱讀和寫(xiě)作都是從識(shí)字、寫(xiě)字開(kāi)始的。寫(xiě)字教學(xué)不但關(guān)系到小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的夯實(shí),也關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。但是受限于不少教師自身教學(xué)素養(yǎng)不足以及農(nóng)村教學(xué)理念落后等因素,農(nóng)村小學(xué)在寫(xiě)字教學(xué)上也存在很多問(wèn)題。在優(yōu)化...
怎么提高農(nóng)村低段孩子的寫(xiě)作水平，我做為一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，深有體會(huì)，我把個(gè)人對(duì)孩子的的教育經(jīng)驗(yàn)分享一下，我兒子上學(xué)時(shí)偏科嚴(yán)重，數(shù)學(xué)好，文科不行，尤其是語(yǔ)文，寫(xiě)作更不用提了，為了提高孩子的寫(xiě)作水平?jīng)]少下功夫，個(gè)人總結(jié)幾點(diǎn)，僅供參考。
一，對(duì)寫(xiě)作對(duì)象仔細(xì)觀察
二，用講故事的方式敘事
三，早起朗讀，多看書(shū)
四，堅(jiān)持以上習(xí)慣
通過(guò)一年多的督促和堅(jiān)持，孩子現(xiàn)在的寫(xiě)作能力在班里大有提高，寫(xiě)作能力提高了，對(duì)孩子講話和處事溝通能力都大有提高。以上是個(gè)人親身經(jīng)歷，希望對(duì)其它孩子會(huì)有幫助
其實(shí)不管是多大歲數(shù)的人，都有可塑性，寫(xiě)字本來(lái)就是靠大量的練習(xí)出來(lái)的，不排除有寶寶有寫(xiě)字天賦的，但是很多的是靠枯燥的練習(xí)。
農(nóng)村的孩子，最主要是環(huán)境上沒(méi)有集中一起的可能性，沒(méi)有書(shū)法興趣班等等，其實(shí)現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)，去集鎮(zhèn)也不是問(wèn)題，參加興趣培訓(xùn)班，或者自發(fā)組織督促，主要還是讓孩子不停的寫(xiě)，練，培養(yǎng)興趣
說(shuō)到底農(nóng)村的教育資源還是很差，一般，有家的地方?jīng)]工作，有工作的地方?jīng)]有家，小孩也就成了留守兒童，迫于生計(jì)我們也是沒(méi)辦法，帶小孩出去，外面沒(méi)有房產(chǎn)落戶小孩難進(jìn)公辦學(xué)校就讀，高昂的房?jī)r(jià)我們這些普通的上班族又難以接受，無(wú)奈，我們也知道農(nóng)村教育資源沒(méi)有城市好，不然學(xué)區(qū)房也不會(huì)炒出天價(jià)，好的教育資源資金都偏向城市，農(nóng)村教師學(xué)歷一般，優(yōu)秀的教師都往城市里走，教育平衡嚴(yán)重偏向，農(nóng)村孩子的明天坎坷又艱難啊，家長(zhǎng)也很無(wú)奈。
兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和特征有哪些？
兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在主導(dǎo)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣上。
1、主導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)
童年期兒童的主導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從剛開(kāi)始直接的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸發(fā)展為具有社會(huì)意義的遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
初入學(xué)兒童由于還不能很好地理解生活和學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)常常是被動(dòng)的，多受外界具體因素或具體物質(zhì)的影響。比如，有些兒童會(huì)說(shuō)上學(xué)時(shí)因?yàn)椤皨寢寱?huì)給我新書(shū)包，教師會(huì)給許多新書(shū)”或者“學(xué)校里有很多好玩的小朋友”。
逐漸地，兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也開(kāi)始和社會(huì)意義相聯(lián)系，具有一定的社會(huì)性，但一般比較膚淺。比如，低年級(jí)兒童希望好好學(xué)習(xí)，拿到好分?jǐn)?shù)，就可以得到老師夸獎(jiǎng)、父母的贊賞或獎(jiǎng)勵(lì)以及同學(xué)的羨慕；到了高年級(jí)，大多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是為了能考上重點(diǎn)中學(xué)，不辜負(fù)父母、老師的重望。
在老師的指導(dǎo)下，童年期兒童雖然有一些人會(huì)考慮到遙遠(yuǎn)將來(lái)的動(dòng)機(jī)，也知道學(xué)好了本領(lǐng)將來(lái)才能為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)，但這些遠(yuǎn)大的動(dòng)機(jī)及與社會(huì)意義的聯(lián)系，一般只停留在口頭認(rèn)識(shí)上，常不能很好地轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著年齡的增長(zhǎng)和老師的不斷教育，這種具有重大社會(huì)意義的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才會(huì)逐漸和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
在整個(gè)小學(xué)階段，主導(dǎo)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一些與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的、具體的動(dòng)機(jī)。童年期兒童還善于把學(xué)習(xí)與社會(huì)需要聯(lián)系起來(lái)，也缺乏深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
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2、學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)
學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)兒童積極學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑW(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。越來(lái)越多的學(xué)者認(rèn)為，對(duì)兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)甚至比知識(shí)本身的掌握更重要。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。童年期兒童的學(xué)習(xí)興趣主要有以下特點(diǎn)。
（1）學(xué)習(xí)興趣的深化
（2）學(xué)習(xí)興趣的分化
（3）學(xué)習(xí)興趣的抽象化
（4）學(xué)習(xí)興趣的專門化
（5）學(xué)習(xí)興趣的廣泛化
到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)高段學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)高段學(xué)習(xí)方法的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。