中小學(xué)生職業(yè)體驗課程(什么是中小學(xué)生職業(yè)體驗教育)

志米臺

職業(yè)體驗教育立足學(xué)生自身發(fā)展需要，尊重學(xué)生自主選擇。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的職業(yè)知識和技能，而且?guī)椭鷮W(xué)生通過職業(yè)經(jīng)歷形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的職業(yè)觀。勞動觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識和能力、動手實踐和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，讓每個學(xué)生成為更好的自己。

開展職業(yè)體驗教育是推動職業(yè)教育資源向基礎(chǔ)教育開放，提高中小學(xué)綜合實踐活動課程、勞動技術(shù)課程學(xué)習(xí)實施水平，促進(jìn)普通職業(yè)教育融合的重要途徑，深入實施素質(zhì)教育。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色，精心設(shè)計符合中小學(xué)生興趣的職業(yè)體驗項目課程，強(qiáng)化技術(shù)、藝術(shù)、道德與職業(yè)的內(nèi)在融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

近年來，職業(yè)教育領(lǐng)域在國家頂層政策的支持和鼓勵下積極發(fā)力。一方面，我們強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量和精細(xì)化，適應(yīng)行業(yè)需求調(diào)整專業(yè)布局，從普通職業(yè)教育向高質(zhì)量職業(yè)教育發(fā)展。另一方面，也在穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，堅持行動導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，完善基于工作的學(xué)習(xí)體系，遵循工作實踐中的專業(yè)能力要求，注重以工作為導(dǎo)向的技術(shù)技能創(chuàng)新，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠無憂無慮地轉(zhuǎn)入職業(yè)教育培訓(xùn)體系，幫助他們學(xué)到有用的東西，倡導(dǎo)“技能讓生活更美好”。

筆者認(rèn)為，開展職業(yè)體驗教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，是職業(yè)教育展現(xiàn)自我的難得機(jī)遇。職業(yè)學(xué)校在開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)意識、職業(yè)體驗和勞動技術(shù)教育方面具有天然優(yōu)勢。職業(yè)院?？缮钊胩剿骱屯苿悠胀殬I(yè)教育滲透，積極加強(qiáng)中小學(xué)生勞動技術(shù)和通用技術(shù)課程的教學(xué)，并在師資、場地、資源等方面提供支持。向中小學(xué)生傳授知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

具體來說，首先可以通過培養(yǎng)專業(yè)興趣來提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生通過線上/線下體驗項目了解無人機(jī)、工業(yè)機(jī)器人、VR技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段，通過體驗活動了解國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的最新成果。體驗，了解互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、新經(jīng)濟(jì)條件下，新業(yè)態(tài)層出不窮。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和工作熱情，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展。

其次，通過豐富的職業(yè)經(jīng)歷，可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。讓學(xué)生通過聽、看、做等方式參與人工智能、3D打印、VR、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)機(jī)器人等融合新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式等技能的專業(yè)體驗多感官體驗。項目。在職業(yè)學(xué)校老師的指導(dǎo)下，完成設(shè)計程序、組裝配件等任務(wù)，了解人工智能的基本工作原理、應(yīng)用場景和專業(yè)崗位。在職業(yè)體驗過程中，學(xué)生不僅可以認(rèn)知本學(xué)科的職業(yè)規(guī)范和流程要求，還可以深入了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等不同職業(yè)的特點和工作特點，提高學(xué)生的實際操作能力。幫助他們增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識和能力，在全體驗過程中培養(yǎng)正確的勞動價值觀和良好的勞動素質(zhì)。

三是通過藝術(shù)氛圍的感染，幫助學(xué)生傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生體驗編織、扎染、傳統(tǒng)木工、絨繡、漆器、木版水印、國粹體驗等融合傳統(tǒng)文化技藝的體驗項目，讓學(xué)生在課堂中領(lǐng)略國寶級的藝術(shù)技藝和文化創(chuàng)意產(chǎn)品。學(xué)習(xí)職業(yè)技能的過程。靈活運用，讓中小學(xué)生深入了解非物質(zhì)文化，領(lǐng)略傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

當(dāng)然，構(gòu)建良好的教育生態(tài)系統(tǒng)需要政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃。各級政府和教育行政部門要圍繞回歸教育本質(zhì)這一核心任務(wù)，加大制度創(chuàng)新，同步激勵政策，做好服務(wù)保障。一方面，要為職業(yè)院校教師提供相應(yīng)的政策保障，如為師資晉升、獎勵和人事調(diào)整提供相應(yīng)依據(jù)，充分調(diào)動教師的積極性和主動性。

另一方面，鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)和能工巧匠帶著最新技術(shù)、設(shè)備、技能參與其中。

總而言之，在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)傾向，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程中，職業(yè)院校可以大有作為。在行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃和部署下，開展中小學(xué)生職業(yè)啟蒙活動，開展職業(yè)體驗、勞動教育等豐富多彩的課外活動，讓每一位學(xué)生都有在人生中脫穎而出的機(jī)會，為中小學(xué)生的職業(yè)生涯提供了難得的實踐案例。普職融合研發(fā)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供多元化學(xué)習(xí)平臺。

宗誠來源：中國青年報