讀后續(xù)寫(xiě)學(xué)習(xí)方法，讀后續(xù)寫(xiě)方法指導(dǎo)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于讀后續(xù)寫(xiě)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹讀后續(xù)寫(xiě)學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。

讀后續(xù)寫(xiě)的寫(xiě)作方法和技巧？

1、讀后續(xù)寫(xiě)不是隨心所欲, 是要在引導(dǎo)語(yǔ)(開(kāi)頭語(yǔ))和提示詞的幫助下完成續(xù)寫(xiě)部分。如《考試說(shuō)明》樣題中規(guī)定“應(yīng)使用5個(gè)以上短文中標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語(yǔ)(10處)”。這些關(guān)鍵詞語(yǔ)類(lèi)似于傳統(tǒng)寫(xiě)作中的要點(diǎn)提示, 如人物、地點(diǎn)、事件, 但是不同點(diǎn)在于這些關(guān)鍵詞語(yǔ)并不是全用。這樣考生可根據(jù)自己的理解有很大的自主權(quán)。另外, 所續(xù)寫(xiě)部分不能脫離各自段落的首句開(kāi)頭語(yǔ), 即：不能另起爐灶。這些開(kāi)頭語(yǔ)與傳統(tǒng)寫(xiě)作中的開(kāi)頭語(yǔ)類(lèi)似, 在某種程度上引導(dǎo)你的思路向哪方面發(fā)展。

2、續(xù)寫(xiě)短文多以記敘文故事類(lèi)文章或者夾敘夾議類(lèi)文章為主。故事情節(jié)有曲折、有起伏, 但是, 故事線索的邏輯性比較強(qiáng)。這樣考生能夠根據(jù)提示詞語(yǔ), 順著原來(lái)文章的思路續(xù)寫(xiě)文章, 并適當(dāng)發(fā)散。

3、讀后續(xù)寫(xiě)要求讀寫(xiě)并重。與閱讀理解題一樣, 讀后續(xù)寫(xiě)同樣需要對(duì)本篇文章精確理解, 這樣所續(xù)寫(xiě)部分才不至于偏離主題。

讀后續(xù)寫(xiě)思路和技巧？

以下是一些幫助你進(jìn)行讀后續(xù)寫(xiě)的思路和技巧：

1. 充分理解原文：首先需要徹底理解原文的情節(jié)、人物性格、故事背景、作者的寫(xiě)作風(fēng)格等。記下重要的情節(jié)轉(zhuǎn)折，有助于預(yù)判可能的後續(xù)發(fā)展。

2. 設(shè)定合適的劇情：根據(jù)對(duì)原文的理解，在保持一致性的前提下，設(shè)想一個(gè)自然過(guò)渡的劇情發(fā)展。劇情要符合人物的性格走向和故事的主題。

3. 使用適合的敘述方式：根據(jù)原文的敘述方式，決定是以第一人稱(chēng)的方式進(jìn)行敘述，還是以第三人稱(chēng)的方式陳述。跟隨原文的敘述方式可以使得續(xù)寫(xiě)內(nèi)容和原文融洽。

4. 描繪新的人物和環(huán)境：如果你的故事中有新的角色或者環(huán)境，要注意詳細(xì)地描繪他們，使得他們符合故事的風(fēng)格和情感基調(diào)。

5. 注意語(yǔ)言的連貫性：續(xù)寫(xiě)的部分要注意和原文在語(yǔ)言表達(dá)上的連貫性，保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)境，使得讀者覺(jué)得原文和續(xù)寫(xiě)是一體的。

6. 復(fù)查修改：完成后要仔細(xì)檢查，查看是否符合原文風(fēng)格、是否存在語(yǔ)言錯(cuò)誤，不妨讓別人幫忙一起檢查。

讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)策略？

當(dāng)然，讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)策略是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，它旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的續(xù)寫(xiě)，從而提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。以下是一些詳細(xì)的讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)策略：
一、深入理解文本
首先，學(xué)生需要深入理解文本的內(nèi)容、主題、情感和風(fēng)格。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵信息、分析文本的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，以及感受文本的情感色彩和語(yǔ)言風(fēng)格，來(lái)幫助學(xué)生全面理解文本。
二、尋找續(xù)寫(xiě)線索
在理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要尋找續(xù)寫(xiě)的線索。這些線索可能隱藏在文本的故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面。通過(guò)尋找這些線索，學(xué)生可以更好地把握續(xù)寫(xiě)的方向和內(nèi)容。
三、構(gòu)思續(xù)寫(xiě)內(nèi)容
在找到續(xù)寫(xiě)線索后，學(xué)生需要開(kāi)始構(gòu)思續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面入手：
延續(xù)故事情節(jié)：學(xué)生可以根據(jù)文本的故事情節(jié)，繼續(xù)發(fā)展故事，讓故事更加完整和有趣。
深化人物性格：學(xué)生可以通過(guò)續(xù)寫(xiě)，進(jìn)一步展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，使人物形象更加鮮明。
拓展主題思想：學(xué)生可以在續(xù)寫(xiě)中，對(duì)文本的主題思想進(jìn)行拓展和深化，使文章更具有思想性和深度。
四、注重語(yǔ)言表達(dá)
在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生需要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法、修辭等，來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的句式和表達(dá)方式，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
五、及時(shí)反饋與修改
完成續(xù)寫(xiě)后，教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在續(xù)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，并提供修改建議。學(xué)生可以根據(jù)教師的反饋進(jìn)行修改和完善，不斷提高自己的續(xù)寫(xiě)能力。
六、激發(fā)創(chuàng)造思維
讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)策略還需要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的續(xù)寫(xiě)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出新穎、有趣的故事情節(jié)和人物形象。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面去思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。
七、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
除了以上策略外，讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)策略還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類(lèi)型的文本，如小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，來(lái)拓寬學(xué)生的閱讀視野和知識(shí)面。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。
總之，讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)策略需要注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求，通過(guò)深入理解文本、尋找續(xù)寫(xiě)線索、構(gòu)思續(xù)寫(xiě)內(nèi)容、注重語(yǔ)言表達(dá)、及時(shí)反饋與修改、激發(fā)創(chuàng)造思維和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等多個(gè)方面的指導(dǎo)，來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

到此，以上就是小編對(duì)于讀后續(xù)寫(xiě)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于讀后續(xù)寫(xiě)學(xué)習(xí)方法的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。