初中畢業(yè)沒能考上高中怎么辦(初中畢業(yè)沒能考上高中嗎)

如果初中畢業(yè)沒能考上理想的高中，是選擇退學(xué)還是選擇職校學(xué)習(xí)技術(shù)呢？

職教吳老師

對(duì)于這個(gè)問題，我想大多數(shù)家長，包括學(xué)生，都有同樣的選擇。選擇一所職業(yè)學(xué)校來學(xué)習(xí)一門手藝。從表面上看，是為了解決孩子上學(xué)的問題。因?yàn)樗麄冞€年輕，到了上學(xué)的年紀(jì)，就允許他們學(xué)習(xí)技術(shù)?？此剖菬o奈之舉，但這真的是出于無奈嗎？我們可以從幾個(gè)方面來理解，初中畢業(yè)后學(xué)習(xí)一門技術(shù)是否真的只是一種無奈的選擇。

首先是近年來社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化。這是由很多原因造成的。人們普遍認(rèn)為，上中專的學(xué)生都是窮學(xué)生，沒有上進(jìn)心。但事實(shí)真的是這樣嗎？其實(shí)事實(shí)并非如此，但有一件事正是大多數(shù)人所想的。相反，沒有太多辨別能力的孩子則認(rèn)為自己已經(jīng)給自己定位了。我在這里學(xué)習(xí)技術(shù)不如高中生。就是因?yàn)槲也簧瞄L學(xué)習(xí)，所以我妥協(xié)了，來到這里學(xué)習(xí)技術(shù)。因?yàn)槲医佑|過太多持這種想法的高職學(xué)生。因此，希望更多的學(xué)生和家長更加關(guān)注職業(yè)教育，不要抱有偏見。也給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)知視角。

在第二個(gè)共同認(rèn)知視角中，只有從初中到高中，或者從高中到大學(xué)，你才能選擇一份好的工作，擁有一個(gè)好的未來。首先我想說的是，你也可以在職業(yè)學(xué)校升讀高等教育。隨著高等學(xué)校擴(kuò)招，越來越多的學(xué)生能夠進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)深造。只要你有志向，有上進(jìn)心，你就可以做到。其次，在擇校方面，很多家長也知道，職業(yè)院校在升學(xué)選擇上存在局限性。我認(rèn)為你不需要考慮這些問題。事實(shí)上，每年進(jìn)入?？?、本科的學(xué)生都有很多。以后我也會(huì)講到職業(yè)院校。在校學(xué)生如何進(jìn)入高等教育？

職教吳老師

第三是個(gè)人觀點(diǎn)。你可以自己考慮一下是否合適。前幾天看到一篇文章，講了一個(gè)案例。我覺得有必要談?wù)劊@涉及到高職院校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。高中生小劉參加高考，輕松考取了哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接專業(yè)。與技校焊接專業(yè)同時(shí)畢業(yè)的初中同學(xué)小王，被當(dāng)?shù)匾患抑嚬具x拔，順利到公司工作，擔(dān)任焊接技術(shù)員。兩人當(dāng)年是同學(xué)，而且是同一專業(yè)。您認(rèn)為哈爾濱工業(yè)大學(xué)的畢業(yè)生會(huì)對(duì)技校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生影響嗎？可以說，不同維度做同樣的工作是不可能的，所以不存在競(jìng)爭(zhēng)力的問題。但我不認(rèn)為能夠創(chuàng)造的價(jià)值是確定的。哈爾濱工業(yè)大學(xué)的焊接技術(shù)肯定比技校的學(xué)生更好。

第四，事實(shí)上，近年來，越來越多的人可以發(fā)現(xiàn)，國家對(duì)教育的投入日益加大。青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。如何讓年輕人堅(jiān)強(qiáng)只有通過教育。這是對(duì)教育的投資，并不能真正體現(xiàn)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注。這里有一些數(shù)據(jù)可以分享。2019年，初中畢業(yè)生1454.1萬人，高中畢業(yè)生839.5萬人，中等職業(yè)學(xué)校招生600.4萬人。與職業(yè)院校相比，普通高中生僅高出16個(gè)百分點(diǎn)。未來這一比例不會(huì)繼續(xù)縮小。我們可以看到，國家未來的教育政策將是普通中等教育和普通中等職業(yè)教育共同發(fā)展，而不是一波三折。過去幾年，包括李克強(qiáng)總理在內(nèi)的多位國家領(lǐng)導(dǎo)人都公開表示，國家的首要任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)人才，要大力發(fā)展職業(yè)教育。

職教吳老師

第五個(gè)其實(shí)是我自己的想法，因?yàn)檫@確實(shí)是事實(shí)。很多選擇選擇職業(yè)院校的學(xué)生和家長對(duì)于選擇專業(yè)可以說是非常迷茫和隨意。這些本質(zhì)的背后，是對(duì)專業(yè)、行業(yè)的缺乏了解。學(xué)習(xí)。我不知道自己的喜好，不知道行業(yè)的選擇，也不知道未來的發(fā)展。這是中等職業(yè)水平。另一方面，通過高考后，在選擇大學(xué)和專業(yè)方面有很多好的目標(biāo)和認(rèn)識(shí)？情況是一樣的。更多的是詢問老師和身邊看似不明白的親戚。孩子們自己很少理解職業(yè)和專業(yè)的選擇。本質(zhì)問題在于，更多的普通中等教育過于關(guān)注孩子的成績，沒有學(xué)生形成自己對(duì)行業(yè)職業(yè)的理解和職業(yè)價(jià)值觀。另一方面，普通中等職業(yè)教育的學(xué)生與他們相比，認(rèn)知能力非常好。這就是為什么我認(rèn)為普通高中的職業(yè)教育太少了。從這方面來說，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該選擇職業(yè)高中，職業(yè)中專會(huì)有更好的優(yōu)勢(shì)。

其實(shí)在今天，這個(gè)問題需要更多的思考，思考自己的問題，思考學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)周圍環(huán)境的掌控能力，以及學(xué)生自己的時(shí)間和職業(yè)規(guī)劃。

職教吳老師