新時(shí)代中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展方向心得體會(huì)(我國(guó)職業(yè)教育邁入高質(zhì)量發(fā)展新階段)

新華社北京8月18日電題：從“有諾做”到“有諾做”——新時(shí)代中國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展縱覽

新華社記者胡浩白嘉麗

在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程中，職業(yè)教育前景廣闊、潛力巨大。

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)建成了全球最大的職業(yè)教育體系。中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展道路和模式基本形成。職業(yè)教育吸引力、影響力、競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，職業(yè)教育面貌發(fā)生歷史性變革。種類(lèi)。

構(gòu)建縱向銜接、橫向融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系

目前我國(guó)有職業(yè)學(xué)校1.12萬(wàn)所，在校學(xué)生2915萬(wàn)人。職業(yè)教育在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。

但長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育往往停留在大專(zhuān)階段，這被認(rèn)為是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵“瓶頸”?！盁o(wú)奈選擇”、“自卑”等偏見(jiàn)讓職業(yè)教育吸引力下降。近年來(lái)，有關(guān)職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展的法律制度和政策措施密集出臺(tái)，有力支撐了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

從《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》啟動(dòng)《中國(guó)特色高水平職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃》，到《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》等為職業(yè)教育發(fā)展指明道路，到新修訂的職業(yè)教育法明確“職業(yè)教育”教育與普通教育同等重要的“地位式教育”，職業(yè)教育深化改革有堅(jiān)實(shí)的制度保障。2021年全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)召開(kāi)，描繪了新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展藍(lán)圖。時(shí)代。

職業(yè)教育的“天花板”逐漸被打破?！爸械嚷殬I(yè)院校、高職院校、職業(yè)本科”一體化的職業(yè)學(xué)校體系基本建立。中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)地位進(jìn)一步鞏固。高職院校主體地位不斷強(qiáng)化。高職本科生正處于穩(wěn)步發(fā)展之中。職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、繼續(xù)教育一體化機(jī)制初步建立。

2019年以來(lái)，教育部批準(zhǔn)32所學(xué)校開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，支持優(yōu)質(zhì)專(zhuān)科學(xué)校和高職院校提升一批骨干專(zhuān)業(yè)提供職業(yè)本科教育，鼓勵(lì)應(yīng)用型本科教育高等院校舉辦高職本科專(zhuān)業(yè)，有效提高高層次技能人才供給能力。

為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供強(qiáng)有力的人才技能支撐

目前，全國(guó)職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)1300多個(gè)，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)12萬(wàn)多個(gè)，基本覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，有力支撐我國(guó)成為世界上唯一擁有全部工業(yè)門(mén)類(lèi)的國(guó)家和世界第二最大的經(jīng)濟(jì)體。

職業(yè)教育根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，大力發(fā)展先進(jìn)制造等行業(yè)所需的新興專(zhuān)業(yè)。2021年新版職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄發(fā)布。首次對(duì)中職院校、高職院校、高職本科生專(zhuān)業(yè)體系進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。共設(shè)立19個(gè)大類(lèi)、97個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)、1349個(gè)專(zhuān)業(yè)，更新率超過(guò)60%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，新增一線(xiàn)員工70%以上是職業(yè)院校畢業(yè)生。

完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系，必須深化產(chǎn)教融合、校企合作。10年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)實(shí)施了一系列政策，開(kāi)展了現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合城市等試點(diǎn)，建立了政府主導(dǎo)、行業(yè)引導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)的辦學(xué)格局。參與。

目前，全國(guó)已成立職業(yè)教育團(tuán)體（聯(lián)盟）1500余個(gè)，覆蓋企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等成員單位45000余家，形成資源共享、責(zé)任共擔(dān)、合作發(fā)展的體系具有中國(guó)特色。職業(yè)教育辦學(xué)模式。全國(guó)培育產(chǎn)教融合企業(yè)3000多家，試點(diǎn)21個(gè)產(chǎn)教融合城市，構(gòu)建以城市為節(jié)點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的產(chǎn)教融合新模式。

10年來(lái)，職業(yè)教育緊扣重點(diǎn)行業(yè)，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，更加注重實(shí)踐訓(xùn)練，推行模塊化教學(xué)，廣泛采用學(xué)徒制培訓(xùn)、訂單式培訓(xùn)。不少職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)前就被用人單位“預(yù)定”，一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校畢業(yè)生在知名企業(yè)找到就業(yè)。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生年終就業(yè)率總體保持在95%以上。

職業(yè)教育理念更加深入人心

在蛋殼上雕刻各地地標(biāo)、蒙眼切黃瓜拉花、在充氣氣球上切肉絲……職教活動(dòng)周期間，職校生們精湛的技藝引起了眾人的贊嘆。

從2015年開(kāi)始，國(guó)家將每年5月的第二周定為“職業(yè)教育活動(dòng)周”。同期舉辦全國(guó)職業(yè)學(xué)校技能大賽和中等職業(yè)學(xué)?！拔拿髯黠L(fēng)”活動(dòng)?！凹寄軇?chuàng)造輝煌生活”、“技能服務(wù)美好生活”、“技能支撐強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”等理念深入人心。

10年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量獲得國(guó)際廣泛認(rèn)可：中式烹飪國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)納入英國(guó)普通和職業(yè)學(xué)術(shù)框架體系；吉布提“魯班工坊”填補(bǔ)了該國(guó)不具備高等職業(yè)教育水平的空白；葡萄牙“魯班工坊”建設(shè)將中國(guó)特色職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系帶入西方發(fā)達(dá)國(guó)家……

目前，我國(guó)已與70多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織建立了穩(wěn)定的職業(yè)教育聯(lián)系，并在海外19個(gè)國(guó)家建立了20個(gè)“魯班工坊”。

實(shí)踐證明，通過(guò)職業(yè)教育傳播中華文化是深化中外交流合作的有效途徑。目前，中國(guó)已在40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)設(shè)“漢語(yǔ)+職業(yè)教育”專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目，為世界各國(guó)學(xué)生提供職業(yè)教育、培訓(xùn)和就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

職業(yè)教育正在成為“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家促進(jìn)青年就業(yè)、改善民生、聯(lián)系各國(guó)人民的有效橋梁，成為中外經(jīng)貿(mào)、民心相通的新載體。人文交流與合作。中國(guó)職業(yè)教育正以開(kāi)放、包容、進(jìn)取、活力的形象向世界張開(kāi)雙臂。

原標(biāo)題：

從“有為”到“有為”——新時(shí)代中國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展回顧