學習方法的指導，

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于學習方法的指導的問題，于是小編就整理了2個相關介紹學習方法的指導的解答，讓我們一起看看吧。

如何引導孩子形成積極的歸因方式？

1、努力歸因。引導學生將學業(yè)的成功歸因于自己的努力，而將學業(yè)的失敗歸因于自身努力不夠。讓學生明白自己的主觀努力是影響學習成績的主要因素，而不是靠運氣能力。這樣以來，成功激發(fā)了他們更高的自信心和學習熱情，而失敗則需要加倍努力，不能松懈。相反，如果將成功歸因于運氣，將失敗歸因于缺乏能力，這些學生會因為失敗而自責，或悲觀失望，自暴自棄。

2、可控歸因。無論是在成功還是失敗的情境中引導學生進行可控歸因是必要的。比如孩子一次考試取得了好成績，我們告訴他：“那是因為你很努力，你比別人都刻苦”。而不要說：“你運氣好，你比別人聰明”。如果孩子考試失敗了，我們就告訴他：“因為你努力不夠，學習方法不對，或準備不充分”。而不要說：“你腦子笨、你不是讀書的料”（即使某個孩子腦子真的不靈活，我們也不能實話實說）。因為“努力”是孩子自己可以控制的，而“智力和運氣”是孩子自己無法控制的。進行可控歸因有利于維持和激發(fā)孩子的學習動機和學習熱情。

3、分化的歸因模式。成功時引導學生進行內在的穩(wěn)定的歸因。如“基礎好，很聰明”；而失敗時進行外部的可變的歸因，如“題目太難，發(fā)揮時?！薄＿@樣做的好處是，成功時讓他們肯定自己，對未來的學習充滿信心；失敗時則能維護自尊，且不至于喪失對未來的希望。

怎么陪孩子學《論語》？

先生問怎么陪孩子學論語？簡單！有關論語的解析的書有售，最好是買一本經(jīng)典注解的論語書籍，每天按照自己的接受能力，學習并背會，在教自己的孩子，小孩子接受后，對論語有認識并喜歡上，親子倆就可以以接龍的方式繼續(xù)學習，爹表其文子述其理，相互尊重、相互鼓勵、相互學習一定能學好，而且定能增進親子關系。謝謝！祝健康平安！

鄙人熱愛國學。從2004年起，研讀諸子百家十余載。對法家的研究，最為精深。我兒子上小學四年級。我從來不讓他學《論語》等經(jīng)典。因為年齡小的孩子們，記憶能力強，理解能力差?！墩撜Z》等諸子經(jīng)典，不是用來死記硬背的。而是用來理解的。

我雖然不讓兒子讀經(jīng)典。卻會在接送他上下學的路上，給將一些歷史故事。如：曾子殺豬、退避三舍、結草。他聽的津津有味。

我還給兒子講述了法家酷吏的惡行：

漢武帝時，法家酷吏張湯認為顏異欲罵天子，不言而入腹。便以腹誹罪處死顏回十世孫。儒家大師顏異。后來張湯欲羅織罪名，誣陷朱買臣謀反時，朱買臣先發(fā)制人，誣告張湯謀反。漢武帝明知張湯被誣陷。依然誅殺張湯。之后，漢武帝又誅殺朱買臣。

武則天時，法家酷吏來俊臣把另一位法家酷吏周興請君入甕。

去年，兒子學了《塞下曲》：林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石陵中。

我就給他講了飛將軍李廣中石沒鏃，以及戍衛(wèi)上郡時的故事：

李廣鎮(zhèn)守上郡時，天子使中貴人做李廣監(jiān)軍。中貴人率數(shù)十騎策馬奔騰，外出兜風。見匈奴三人，與之戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人逃回。李廣曰：“是必射雕者也”。李廣率百騎往馳三人。三人亡馬步行。李廣追上后，令其騎張左右翼合圍三人。李廣親自與三人交戰(zhàn)。射殺二人，生得一人。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎。李廣之百騎皆大恐，欲馳還走。李廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍誘之，必不敢擊我?！崩顝V令將士前進，距離二里處，皆下馬解鞍！胡騎遂不敢擊。匈奴統(tǒng)帥遣白馬將出護其兵，欲使白馬將率一支精兵攻擊漢軍。李廣上馬飛奔，射殺匈奴白馬將，復還至其騎中，下馬解鞍。晚上，匈奴亦以為漢有伏軍，欲夜襲之，引兵而去。第二日，李廣乃歸其大軍。

兒子上二年級時。問我王者榮耀中的鬼谷子是什么人？我說是鬼谷學派創(chuàng)世人。

兒子又問：鬼谷子最擅長什么？我回答：鬼谷學派的核心思想可總結兩個字——揣摩，就是揣摩君主心理。

兒子茅塞頓開道：爸爸，我知道了，鬼谷子最擅長讀心術。

我給兒子點贊！

通過講故事，游戲中的人物。讓孩子先對國學和歷史產生興趣，這才是最應該做的。

陪孩子學習，特別是學習國學經(jīng)典，要求家長自己提前學習一下，不能讓孩子跟著自己摸著石頭過河。

只是對相當一部分家長，沒工夫也沒興趣，甚至沒能力自學經(jīng)典。這幾類情況，估計是沒法陪孩子學《論語》了。

關心孩子如題主者，可以自己先學下《論語》。我推薦幾種學習《論語》的好資源，供家長自學，自學完后，再陪孩子學《論語》，效果可能要好很多。

首先推薦幾種學習《論語》的入門書：

一是錢遜先生的《論語讀本》，中華書局出版。

錢遜老師是國學大師錢穆先生的兒子，清華大學的教授，研讀教授《論語》多年。這本書就是他教研和普及《論語》的成果之一。

二是金良年先生的《論語譯注》，上海古籍出版社版。

金先生是上海古籍出版社的老編審，博通古籍，對《論語》有深入的理解。這本書和錢遜先生的書一樣，注釋淺白易懂。都有白話譯文，各章大意，也做了疏通，極便入門。

對有一定功底的家長朋友，還可以看楊伯峻先生《論語譯注》，錢穆先生《論語新解》，李澤厚先生《論語精讀》等。

直接讀《論語》之外，還可以聽相關課程。

1、吉劭居：《論語》朗讀與講解。

南懷瑾先生的《論語別裁》一書，也是入門的不錯書籍。江蘇有位帶孩子讀國學經(jīng)典的女士，網(wǎng)名是吉劭居，她以《論語別裁》為基礎，把《論語》講了一遍。懶得看書的，可以聽下她的課。微信公眾號和喜馬拉雅APP上都有。

吉劭居讀經(jīng)典，普通話非常標準，聲音舒緩動聽，偶爾加以發(fā)揮，有意陪孩子讀經(jīng)典的家長朋友，可以著重關注她。

2、傅杰先生的《論語》課

相對吉劭居，復旦大學傅杰老師的《論語》課更為專業(yè)、嚴謹、可靠。他的課程喜馬拉雅上有，加上答疑課，共204講。與吉劭居不同，傅老師的課是收費課程，也不算貴，199吧。

我自己這兩年摸瞎給學生講《論語》，準備也算認真，學生也有些收獲。試聽傅老師課程后，收獲挺大，就直接買了。強烈推薦！

以上，是對題主的直接回應。另外一個問題，傅老師課中也提到了，《論語》是大經(jīng)典，但并不是所謂的必讀書。對一般人而言，沒必要讀全本。家長有意提高孩子的國學素養(yǎng)，要激發(fā)其興趣，要引導孩子學習，不要強迫他們。否則，只會適得其反，孩子非但沒能愛上經(jīng)典，可能會厭惡它們呢。

至于研習《論語》的其他資源，浩如煙海，我就不再推薦了。頭條的各位網(wǎng)友，如果遇到了特別好的資源，記得留言分享給大家哈！

到此，以上就是小編對于學習方法的指導的問題就介紹到這了，希望介紹關于學習方法的指導的2點解答對大家有用。