高考的演變歷程(高考演變)

全國高考（簡稱高考）是典型的高競爭、高權(quán)力、高風(fēng)險的大規(guī)模選拔考試。它是我國各類考試中最重要、最具影響力的考試?！皺M看成嶺側(cè)成峰，高低遠(yuǎn)近各異”，教育也是一種獨(dú)特的文化，更是超越教育本身的社會公共事務(wù)。

我國高考的前身源于隋朝（一說唐朝）的科舉考試?？婆e制度是中國古代通過考試選拔官員的制度。具有1300多年的經(jīng)驗(yàn)，是世界上最持久的人才選拔方法。

公元1905年9月2日，隨著清朝皇帝的下旨，中國延續(xù)了1300年的科舉制度宣告結(jié)束。與此同時，中國各地紛紛設(shè)立新式學(xué)校，將西方大學(xué)的自主招生方式直接引入中國的新式大學(xué)，并一直沿用至解放初期。

1933年，由于文科生和理科生之間沒有強(qiáng)制比例，考生根據(jù)自己的興趣申請，造成文科和理科的不平衡。當(dāng)時，全國70%以上的大學(xué)生是文科專業(yè)，這與當(dāng)時中國對人才的需求極不相稱。鑒于此，1933年國民政府教育部宣布實(shí)施《比例招生法》，規(guī)定文科生的比例不得超過實(shí)踐生（理科生）的比例。兩年后，文理科招生名額直接發(fā)給各高校。

1938年，國民政府教育部成立全國統(tǒng)一招生委員會，制定《國立各院校統(tǒng)一招生辦法大綱》。當(dāng)時的統(tǒng)一考試定在當(dāng)年9月1日至4日。國民政府在重慶、武昌、貴陽等12個城市設(shè)立了注冊辦事處，辦理新生注冊、考試等事宜。筆試分為三組：語法和商業(yè)正常、工程和農(nóng)業(yè)。所有考生必須參加五門考試：公民考試、中文考試、英語考試、歷史地理考試、數(shù)學(xué)考試。物理、化學(xué)和生物專業(yè)的考生可以選擇任何一項(xiàng)考試。當(dāng)時，全國統(tǒng)一考試僅限于國立和公立大學(xué)，私立大學(xué)不包括在內(nèi)。

到1940年，統(tǒng)一招生的學(xué)校范圍擴(kuò)大到公立高等院校。私立和公立?？茖W(xué)校仍然獨(dú)立招生。這次統(tǒng)一招考是1905年以來我國大學(xué)招生考試改革的一次重要嘗試。但由于戰(zhàn)爭的嚴(yán)重性，統(tǒng)一招考方式僅僅實(shí)施了三年就暫停了。

1950年5月26日，中央人民政府教育部發(fā)布了新中國第一個普通高等學(xué)校招生考試文件《關(guān)于高等學(xué)校一九五零年度暑期招考新生的規(guī)定》，要求各主要行政區(qū)教育部“根據(jù)本地區(qū)的情況，進(jìn)行“在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)定期接受全部或部分高等教育。聯(lián)合或統(tǒng)一學(xué)校招生?！钡捎谧灾髡猩\(yùn)作的慣性，今年的招生方式仍然多種多樣，有校際合作、地區(qū)統(tǒng)一、校本自主招生等，所以在1951年，教育部要求高校招生繼續(xù)沿用上一年的辦法，先統(tǒng)一招生再單獨(dú)招生。次年，即1952年，教育部明確規(guī)定，從這一年起，除經(jīng)教育部批準(zhǔn)的個別學(xué)校外，至此，全國統(tǒng)一高考制度基本形成。

1966年“文化大革命”開始后，高考制度被廢除，高等學(xué)校停止招生。到1970年，一些高校通過“群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、學(xué)校審核”的方式，從有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工農(nóng)兵和下鄉(xiāng)知青中招收學(xué)生。然而，恢復(fù)招生不到一年，1971年就明確取消高考。根據(jù)《全國教育工作會議紀(jì)要》——提出的“兩個估算”，建國17年后毛主席的無產(chǎn)階級教育路線中國基本上還沒有實(shí)施?！按蠖鄶?shù)老師的世界觀基本上都是資產(chǎn)階級的”?！笆帧闭猩ê汀皟晒馈庇纱顺蔀榻鹂朴衤伞Ｖ钡健拔母铩焙筻囆∑嚼蠋熁貋?，堅(jiān)決否定《全國教育工作會議紀(jì)要》，徹底推翻“兩個估計”，毅然決定當(dāng)年恢復(fù)高考，結(jié)束了中國十年的荒學(xué)事情要從“文化大革命”開始。

1977年8月8日，在科教座談會結(jié)束時，鄧小平同志發(fā)表了著名的《:010—》講話，正式提出恢復(fù)高考。

至此，高考改革進(jìn)程已經(jīng)拉開序幕。