2021教育精準扶貧教育(2020教育精準扶貧教育)
在哈爾濱工業(yè)大學（深圳）的對口援助和技術支持下，廣東省和平縣石井村竹制品加工廠項目落地。圖為哈爾濱工業(yè)大學（深圳）駐石井村第一書記、村工作組長穆其旺（左）在現(xiàn)場了解生產(chǎn)情況。照片由學校提供
“我要努力學習，將來成為一名教師，教給更多的學生，回報社會。”廣西環(huán)江毛南族自治縣思源實驗學校二年級學生譚玉樹出身于建檔立卡貧困家庭。因為上了環(huán)江思源實驗學校，她才得以走出大山。
環(huán)江思源實驗學校由深圳市福田區(qū)和環(huán)江縣高標準規(guī)劃建設，為貧困山區(qū)學生、留守兒童等群體提供高質量的九年一貫制教育。為幫助環(huán)江縣打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)，深圳市投入逾8000萬元援建毛南族之家深圳小學等項目，改善72個毛南族村教育配套設施，實現(xiàn)零輟學貧困毛南族學生。在多方努力下，毛南族現(xiàn)已脫貧。
為讓更多欠發(fā)達地區(qū)師生分享發(fā)展紅利，近年來，深圳將教育先發(fā)優(yōu)勢轉化為幫扶責任，幫助13個?。▍^(qū)）19個市（州、縣）增加內容，提高教育質量。質量。深圳堅持問題導向、目標導向、結果導向，構建了市、區(qū)、學校三級協(xié)調聯(lián)動的資金投入、人才交流、物質保障、和智力支持，幫助受援地區(qū)改善辦學條件、師資水平和教育質量。
市區(qū)共推精準扶貧“一地一方案”
深圳的“幫扶地圖”跨越山水，從地處世界屋脊帕米爾高原的新疆塔什庫爾干塔吉克自治縣，到云南西雙版納傣族自治州，從西藏察隅縣到廣東汕尾市。它點多、面積廣、線長。
“沒有全國人民的幫助和支持，深圳不可能從一個小漁村發(fā)展成為一個大都市。深圳有今天的成績，必須開展有針對性的幫扶行動，回報全國人民。”深圳市委教育工委書記、市教育局黨組書記、局長陳秋明表示，深圳教育系統(tǒng)本著政治責任感和歷史使命感，提供對口支持和幫助覆蓋全國13個?。▍^(qū)）19個市（州、縣），幫助當?shù)匕l(fā)展教育事業(yè)。
新疆喀什市第十八小學原本只有12間教室，助教室和實驗室只能設在地下室。學校操場坑坑洼洼，下雨時積水。深圳市投資3571萬元，按照深圳市義務教育學校建設標準，為喀什市第十八小學新建教學樓、塑膠跑道、足球場等。如今，學校建筑面積擴大9倍，新增優(yōu)質學位1500個，辦學質量躍居全市前列。
這些變化只是深圳幫助喀什解決教育發(fā)展問題的一個縮影。為了摸清喀什教育工作者的背景，深圳市第六批援疆支教隊隊長鐘莉帶領團隊歷時半年，深入喀什10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的83所中小學進行調研。城市。
調查結果顯示，部分中小學學校資源分散、硬件水平低下是喀什基礎教育的突出問題。對此，深圳對癥下藥，在重點發(fā)展區(qū)域喀什東部新城援建6所高標準中小學。深圳參與深喀教育園、廊橋海濱教育園、特區(qū)教育園建設，推動當?shù)刂行W集群化發(fā)展。三年來，深圳市累計投資3.7億元，幫助喀什市完成110所農村幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校改擴建工程。
“扶貧關鍵是扶智，扶智最重要的是精準。我們找到當?shù)貎?yōu)勢和幫扶地區(qū)需求的正確結合點，深入開展扶貧供給側改革。教育扶貧?！标惽锩鞅硎?，面對受援地區(qū)不同情況的需要，深圳深入研究受援地區(qū)教育發(fā)展需求，落實精準政策。
深圳市教育局與喀什市等8個市（縣）教育局簽署對口幫扶協(xié)議，深圳市10個區(qū)教育局與27個區(qū)（縣）教育局對口幫扶。市、區(qū)兩級針對受援地區(qū)教育薄弱環(huán)節(jié)，加強頂層設計，定制“一地一規(guī)劃”，明確受援地區(qū)的時間表和路線圖。
“我們是從壩頭鄉(xiāng)愛美屯搬到這里的，本來還擔心孩子到縣城后讀書會困難，現(xiàn)在完全放心了?！焙⒆觽兙妥x于附近的南山小學后，來自廣西德?？h“同鄉(xiāng)”安置小區(qū)的移民搬遷，胡李華菊顯得格外高興。深圳市南山區(qū)投資近2600萬元建成南山小學，惠及周邊75個貧困村、560名建檔立卡貧困家庭學生。
“我們集中優(yōu)勢力量彌補硬件短板，精準控制輟學、保障就學、關愛留守兒童，著力啃下教育脫貧‘硬骨頭’。確保義務教育。”深圳市委教育工委副書記楊平給出了一組數(shù)據(jù)：2010年至2018年，深圳投入教育救助資金近70億元。
“強師工程”幫受援地“強筋壯骨”
廣東省汕尾市林衛(wèi)華中學的名氣和學生人數(shù)曾一度下降。該市曾開出年薪40萬元、安置補助30萬元，并針對林衛(wèi)華中學校長開展全國招聘活動?；藘赡陼r間才找到校長。
變化始于2017年9月，深圳高中副校長龔衛(wèi)東出任林衛(wèi)華中學校長。他介紹深圳先進的辦學理念和機制，加強師資培訓。學校很快實現(xiàn)了特級教師和正高級教師為零的突破。經(jīng)過一系列努力，林衛(wèi)華中學的硬件和內涵蓬勃發(fā)展，步入了發(fā)展的快車道。
“招不到、留不住好校長、好教師，嚴重制約了欠發(fā)達地區(qū)教育水平的提升。我們要通過‘輸血與造血’并重的‘強師工程’，幫助受援地區(qū)打造‘強師工程’?！苯逃┒蓑寗影l(fā)展的強勁引擎?！薄标惽锩鞅硎?，深圳根據(jù)受援地區(qū)的教師需求，選派14名教育管理干部，攻堅克難，推動深圳先進的教育管理理念在受援地區(qū)生根發(fā)芽、開花結果。深圳還派出名師支援、提供支持。教學，引領受援地區(qū)教師專業(yè)能力提升、提升。
深圳坪崗中學教師黃光建在新疆任教三年后，帶領50名徒弟，將自己30多年的教學經(jīng)驗傳授給他們。教學任務結束時，他的許多徒弟已成為市級骨干教師和教學新秀，許多徒弟已成為學校教師專業(yè)成長的“帶頭人”。
“支教教師都是經(jīng)過精挑細選的，有的教師資歷過高，我們和受援地區(qū)努力構建導師機制，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領作用?！鄙钲谑薪逃指本珠L徐建嶺介紹，深圳已陸續(xù)選派約900名教師深入受援地區(qū)。他們通過師徒結對、教學指導等措施，努力為受援地區(qū)培養(yǎng)一支走不走的高素質教師隊伍。
環(huán)江縣船山鎮(zhèn)杜川小學是一所鄉(xiāng)村小學。本來，大部分教師教育信息化能力薄弱。然而，近年來，該校魏艷梅等老師已成為當?shù)匦畔⒒虒W新秀。重要原因是這所學校的老師有背景依托“大樹”。深圳市福田區(qū)百花小學副校長鐘雄在杜川小學任教時，帶領教師積極開展“自主學習+合作探究+信息技術應用”的課堂教學模式改革”。他還協(xié)助建立了環(huán)江縣首個名師工作室，位于杜川小學，為教師專業(yè)成長搭建了“青云梯”。
為培養(yǎng)和孵化更多受援地區(qū)的優(yōu)秀教師，深圳吸引部分受援學校骨干教師加入各級名師工作室，已接收受援地區(qū)2526名教育管理干部和骨干教師赴深圳學習。到深圳優(yōu)質學校進行在職培訓和臨時培訓。臨時培訓。更重要的是，深圳授人以漁，引導學生學習，并因地制宜、因地制宜地推行師資培訓機制。
“單兵作戰(zhàn)”的帶動作用有限。如何多管齊下，打造教育幫扶“聯(lián)合隊伍”？深圳的教師幫扶工作由“分散式”升級為“集團式”。深圳市與受援地區(qū)共同評選窗口學校，根據(jù)學校轉型升級所需的復合型人才選拔優(yōu)秀教育管理和教學人才。支教隊伍成員擔任窗口學校的主要領導、管理和教學骨干。他們前期參與學?；A設施的整體規(guī)劃和建設，后期協(xié)助受援學校推進制度建設，完善日常管理，通過團隊合作幫助學校解決問題。多方面的發(fā)展問題。
組合拳助推受援地學?！拔逵⑴e”
新疆塔什庫爾干塔吉克自治縣平均海拔4000米以上，空氣稀薄，縣內沒有高中。為了給縣里的學生帶來高質量的高中教育，深圳市邦塔縣援建鄰近疏附縣的深塔中學，海拔從4000多米下降到1000多米。今年，新疆申塔中學2020年高考錄取學生人數(shù)同比增長80%。
深圳援疆支教隊通過人才互補、聯(lián)合教研，帶動了深塔中學、喀什特區(qū)高級中學、喀什十八小學等12所學校共同成長。其中，新疆2020年高考喀什經(jīng)濟特區(qū)高中錄取學生人數(shù)同比增長64%。
為在受援地區(qū)打造更多“火車頭學?！保钲诮陙砭x約700所優(yōu)質學校，對受援地區(qū)約700所學校進行定向幫扶，涵蓋高中、初中、小學、幼兒園和職業(yè)學校。
陳秋明表示，深圳學校通過委托管理、結對幫扶等方式，推動受援地區(qū)“種子學?！笨焖侔l(fā)展?！胺N子學?！卑l(fā)展成為當?shù)亍邦I軍學校”后，為受援地區(qū)學校高質量發(fā)展點燃了燎原之火。
如何推動更多受助地區(qū)學校改善升級？實踐證明，上市監(jiān)管可以達到事半功倍的效果。深圳市寶安區(qū)檢查組暗中檢查發(fā)現(xiàn)，江西省吉安市吉州區(qū)北門小學周邊環(huán)境混亂，師資結構性短缺問題突出。在他們的建議下，當?shù)卣畬W校周邊環(huán)境進行了整修，并聘請了音樂、體育、美術等專業(yè)教師。北門小學很快成為當?shù)厝罕娬J可的好學校。
作為全國中小學責任監(jiān)管的“領跑者”，深圳近年來“授人以漁”，向受援地區(qū)輸出掛牌監(jiān)管的方法、工具、應用范式、指標體系。在深圳培訓指導下，受援地區(qū)學校督學隊伍精干有能力，積極監(jiān)測和督促學校發(fā)展。
同時，深圳著力推動受援地區(qū)學校內生發(fā)展，五方面教育并舉。深圳指導受援地區(qū)彌補教學科研短板，幫助受援學校鞏固特色，幫助受援地區(qū)加強教學科研能力，提高教學科研水平，引導教育內容發(fā)展在受援地區(qū)。受援地區(qū)教師在深圳市支教教師的指導下，通過課題研究等方式，利用教學研究解決教學問題，總結教學經(jīng)驗。
如今，喀什十八嘯古詩詞社深受學生們的喜愛。學生可以通過背誦美文、唱新古詩詞等豐富多彩的活動，體驗古詩詞之美。這是因為朱國紅等深圳援疆教師結合喀什十八小學的條件和情懷，通過課題研究，帶領師生共同創(chuàng)建了一所具有優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化和教育的特色學校。
使用真正的技巧才能看到真正的結果。開設一個專業(yè)、培養(yǎng)一批工匠、帶動一批家庭脫貧的精準扶貧模式如何在廣東省河源市龍川縣技工學校結出碩果？深圳寶安職業(yè)學校立足學校專業(yè)優(yōu)勢和寶安企業(yè)需求，引入企業(yè)資源，通過校企合作模式幫助龍川縣技工學校開辦模具、汽車等專業(yè)。學校招生形勢由冷轉熱，共招收貧困家庭學生98名。已畢業(yè)的鄒志敏等58名學生學有所成、找到了好工作。鄒志敏現(xiàn)在在深圳市銀寶山新技術有限公司工作，月薪5000多元，幫助他的家人擺脫了貧困。
深圳充分發(fā)揮優(yōu)質職業(yè)教育優(yōu)勢，大力實施南疆職業(yè)教育對口支援、粵桂職業(yè)教育東西部協(xié)作、扶貧擴招等措施幫助受助人為產(chǎn)業(yè)振興奠定堅實的技能人才基礎。在深圳職業(yè)學校的對口幫扶下，受援地區(qū)職業(yè)學校緊密結合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求，做大做強重點發(fā)展專業(yè)，形成職業(yè)教育培養(yǎng)人才、人才強業(yè)、職業(yè)教育興業(yè)的良性循環(huán)。產(chǎn)業(yè)反哺職業(yè)教育。