鹽城技師學(xué)院被指賺取人頭費(鹽城技師學(xué)院死人)

屢教不改！職校實習(xí)“人頭費”買賣早該取締

半月潭解說員潘野鄭勝珠

近日，江蘇一技師學(xué)院以“不發(fā)畢業(yè)證”為由，強制學(xué)生到指定工廠實習(xí)，并涉嫌與中介勾結(jié)，為實習(xí)生賺取“按人頭費”，引發(fā)輿論關(guān)注。目前，校方和涉案學(xué)生各有不同看法。學(xué)生們堅稱自己被排擠了“人頭費”，但學(xué)校否認了這一點。相關(guān)事件需要第三方介入并進一步進行全面、客觀的調(diào)查。不過，“按人頭付費”并不是一個新問題。輿論普遍質(zhì)疑“按人頭付費”這一職業(yè)學(xué)校實習(xí)的“頑疾”為何屢禁不止且難以根除？

早在2016年，教育部等五部門就發(fā)文要求職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位不得向?qū)W生收取實習(xí)押金、實習(xí)報酬傭金、管理費或其他形式的實習(xí)費用。但向?qū)嵙?xí)生收取“按人頭付費”的現(xiàn)象仍被禁止。歸根結(jié)底是利益驅(qū)動，因為“按人頭付費”是有利可圖的：企業(yè)需要不繳納社保、時薪低的勞動力；學(xué)校希望利用學(xué)生實習(xí)來創(chuàng)收。甚至有一些相關(guān)人士趁機進行權(quán)力尋租；勞務(wù)中介正在積極為企業(yè)和學(xué)校牽線搭橋，以獲得傭金。

很多情況下，被分配到指定工廠實習(xí)的學(xué)生與正式工人做同樣的工作，但工資卻低得多，工作時間極長，而且沒有社?；蚣影噘M?！安顑r”被企業(yè)、學(xué)校、中介機構(gòu)利用、瓜分。利用實習(xí)生降低生產(chǎn)成本甚至成為一些勞動密集型企業(yè)的“秘訣”。如果這條利益鏈條不被打破，“按人頭付費”的銷售將會持續(xù)下去，學(xué)生實習(xí)權(quán)益將難以保障。

職校實習(xí)的“按人頭付費”交易無法停止，也折射出企業(yè)嚴(yán)峻、殘酷的用工現(xiàn)實。隨著人口紅利逐漸下降，勞動力供需矛盾加劇。有些企業(yè)工作條件差、薪資前景差、作為工人的社會認可度低、缺乏職業(yè)尊嚴(yán)……種種因素導(dǎo)致很多年輕人不愿意進工廠。在企業(yè)不愿變革、社會評價較差的情況下，通過校企共建、委托培訓(xùn)、提前預(yù)約等方式難以滿足勞動力供給，職業(yè)學(xué)校實習(xí)“按人頭收費”業(yè)務(wù)變得越來越強烈。

一個大國的工匠，需要無數(shù)的工匠從基層做起。只有建造厚重的塔基，才能有九層的平臺。但客觀現(xiàn)實是，當(dāng)前職業(yè)教育水平較低，跟不上強國建設(shè)的高要求。很多職業(yè)學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)出技能大賽冠軍隊伍，但很難培養(yǎng)出愿意為強國奉獻的好工匠。

近年來，國家對職業(yè)教育越來越重視，就是要改變過去“進職業(yè)學(xué)校=沒有未來”、“職業(yè)學(xué)校就是爛學(xué)?！钡墓逃杏^念和偏見。有關(guān)主管部門要切實履行監(jiān)管職責(zé)，糾正亂象。職業(yè)學(xué)校要抓住機遇，把握好自身的責(zé)任和義務(wù)，把學(xué)生當(dāng)財富而不是籌碼，把實習(xí)變成服務(wù)而不是銷售，真正用腦、用心、用情感辦教育，做到“人頭付費”?！睆拇艘院螅@種生意就消失了。