孩子不知道怎么選專(zhuān)業(yè)怎么辦(怎么幫孩子選專(zhuān)業(yè))

這次我們來(lái)看看如何使用兩種評(píng)估工具來(lái)分析學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇。

第一個(gè)評(píng)估工具是霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試，它是美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家霍蘭德根據(jù)職業(yè)咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)類(lèi)型理論編寫(xiě)的評(píng)估工具。根據(jù)每個(gè)人的興趣分為六種類(lèi)型，即研究型（I）、藝術(shù)型（A）、社會(huì)型（S）、企業(yè)型（E）、傳統(tǒng)型（C）、實(shí)用型（R）。每個(gè)人的性格都是這六個(gè)維度在不同程度上的組合。它們之間的相似程度形成一個(gè)正六邊形。測(cè)量的邊緣類(lèi)型越接近，個(gè)人傾向類(lèi)型的相似度就越高。

完成評(píng)價(jià)后，每人將獲得三個(gè)對(duì)應(yīng)的代碼。第一個(gè)代碼的得分最高，第二個(gè)代碼的得分第二高，第三個(gè)代碼的得分最弱。例如，學(xué)生接受RIA。根據(jù)上面的代碼，說(shuō)明實(shí)用性、研究性、藝術(shù)性都比較強(qiáng)。實(shí)踐型得分最高，其次是研究型，最后是藝術(shù)型。然后就可以參考前兩個(gè)最高值來(lái)匹配學(xué)生的職業(yè)興趣方向。如果其中兩人得分相似，則說(shuō)明他們同時(shí)傾向于這兩種職業(yè)興趣；如果一個(gè)學(xué)生三項(xiàng)成績(jī)都接近平均分，說(shuō)明該學(xué)生的興趣比較分散，會(huì)導(dǎo)致興趣不穩(wěn)定，無(wú)法集中注意力。但從積極的角度來(lái)看，這個(gè)學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，可以向不同的方向發(fā)展。

下面霍蘭德的職業(yè)興趣評(píng)估演示對(duì)這些不同類(lèi)型進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹：

1、社交型（S）的共同特征是：喜歡與人交往，不斷結(jié)交新朋友，善于交談，樂(lè)于教導(dǎo)別人。關(guān)注社會(huì)問(wèn)題并渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，更加注重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。

社會(huì)型（S）的典型職業(yè)是：喜歡與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新朋友，從事提供信息、啟蒙、幫助、培訓(xùn)、發(fā)展或治療等工作，并具有相應(yīng)的能力。如：教育工作者（教師、教育行政人員）、社會(huì)工作者（顧問(wèn)、公關(guān)人員）。

2、企業(yè)類(lèi)型（E）的共同特征是：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，有領(lǐng)導(dǎo)能力。喜歡競(jìng)爭(zhēng)，敢于冒險(xiǎn)，雄心勃勃，雄心勃勃。他務(wù)實(shí)，習(xí)慣以得失、權(quán)利、地位、金錢(qián)等來(lái)衡量事物的價(jià)值，做事有很強(qiáng)的目的性。

企業(yè)型（E）典型職業(yè)是：喜歡需要經(jīng)營(yíng)、管理、說(shuō)服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)技能以實(shí)現(xiàn)制度、政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。如項(xiàng)目經(jīng)理、銷(xiāo)售人員、營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師等。

3、事務(wù)型也稱(chēng)傳統(tǒng)型（C）。共同的特點(diǎn)是：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計(jì)劃做事，做事細(xì)心，有組織性，習(xí)慣接受別人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)。他們自己并不尋求領(lǐng)導(dǎo)職位。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，通常謹(jǐn)慎保守，缺乏創(chuàng)造力，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，充滿自我犧牲精神。

交易型（C）的典型職業(yè)是：要求注重細(xì)節(jié)、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性和組織性的職業(yè)，有能力按照特定的要求或程序記錄、歸檔、組織數(shù)據(jù)和書(shū)面信息，并具備相應(yīng)的能力。如：秘書(shū)、辦公室職員、記錄員、會(huì)計(jì)師、行政助理、圖書(shū)管理員、出納員、打字員、投資分析師。

4、實(shí)用型，又稱(chēng)寫(xiě)實(shí)型（R），其共同特點(diǎn)是：愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)。喜歡具體任務(wù)，不善于言辭，工作保守，比較謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立工作。

實(shí)用（R）典型職業(yè)是：喜歡使用工具和機(jī)器并需要基本操作技能的工作。對(duì)需要機(jī)械天賦、體力的職業(yè)或與物體、機(jī)器、工具、運(yùn)動(dòng)器材、植物、動(dòng)物有關(guān)的職業(yè)感興趣并具備相應(yīng)的能力。如：技術(shù)職業(yè)（計(jì)算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工）、技術(shù)職業(yè)（木匠、廚師、機(jī)械師、修理工、農(nóng)民、一般勞工）。

5、研究型（一）的共同特點(diǎn)是：思考者而非行動(dòng)者，抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，愿意動(dòng)腦筋，善于思考，不愿意做事。喜歡獨(dú)立、有創(chuàng)意的工作。他知識(shí)淵博，才華橫溢，但不善于領(lǐng)導(dǎo)別人。理性思考問(wèn)題，做事喜歡嚴(yán)謹(jǐn)，喜歡邏輯分析和推理，不斷探索未知領(lǐng)域。

研究型（I）典型職業(yè)是：那些喜歡智力性、抽象性、分析性和獨(dú)立定向性任務(wù)，需要智力或分析才能，并利用其進(jìn)行觀察、估計(jì)、測(cè)量、形成理論并最終解決問(wèn)題的工作并具有相應(yīng)的能力。如科學(xué)研究人員、教師、工程師、計(jì)算機(jī)程序員、醫(yī)生和系統(tǒng)分析師。

6、藝術(shù)類(lèi)型（A）的共同特征是：創(chuàng)造力，愿意創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表達(dá)自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。做事理想化，追求完美，忽視現(xiàn)實(shí)。具有一定的藝術(shù)天賦和個(gè)性。善于表達(dá)，懷舊，心態(tài)復(fù)雜。

藝術(shù)型（A）典型職業(yè)是：自己喜歡的工作需要藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺(jué)，以及將其運(yùn)用于語(yǔ)言、行為、聲音、色彩、形式的審美、思維和感覺(jué)的能力，并具有相應(yīng)的能力。不擅長(zhǎng)事務(wù)性工作。如藝術(shù)（演員、導(dǎo)演、美術(shù)設(shè)計(jì)師、雕塑家、建筑師、攝影師、廣告制作人）、音樂(lè)（歌手、作曲家、樂(lè)隊(duì)指揮）、文學(xué)（小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家）。

六種代碼中，對(duì)于數(shù)學(xué)類(lèi)理科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，研究型（I）最適合申請(qǐng)；工程類(lèi)型實(shí)用型（R）或交易型（C）最適合申請(qǐng)；文學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)（A）或社會(huì)類(lèi)（S）最適合報(bào)考。所以這是通過(guò)Holland的職業(yè)興趣測(cè)試來(lái)參考的，

第二個(gè)評(píng)估工具是多元智能發(fā)展評(píng)估系統(tǒng)，由著名發(fā)展心理學(xué)家BrydonShearer博士開(kāi)發(fā)。它是評(píng)估人們智力表現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展的一種手段。它是個(gè)體獲得自身多元智能的一種方式。智力概況方法為學(xué)生提供了衡量智力習(xí)慣的可能性，評(píng)估報(bào)告仔細(xì)描述了一個(gè)人的技能、能力和智力潛力。

多元智能評(píng)估模塊將人的潛能分為8項(xiàng)，分別是：

1.語(yǔ)言智能：活動(dòng)表現(xiàn)：說(shuō)、讀、寫(xiě)、講故事、詩(shī)歌；學(xué)習(xí)技能：寫(xiě)故事、做筆記、解釋和教導(dǎo)他人、制定大綱、列出清單、使用縮寫(xiě)；愛(ài)好：文字游戲、詩(shī)歌、講故事、歌詞、閱讀；對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)：文學(xué)、社會(huì)學(xué)、新聞學(xué)、教育學(xué)、外語(yǔ)、哲學(xué)。

2.邏輯-數(shù)學(xué)智能：活動(dòng)表現(xiàn)：計(jì)算、調(diào)查、解決問(wèn)題、策略、邏輯；學(xué)習(xí)技巧：提問(wèn)、分類(lèi)、解釋、分析、比較；愛(ài)好：象棋、猜謎、拼圖、電腦；對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、物理、統(tǒng)計(jì)學(xué)。

3、空間智力：活動(dòng)表現(xiàn)：讀地圖、美術(shù)設(shè)計(jì)、手工、機(jī)械；學(xué)習(xí)技能：觀察、思維導(dǎo)圖、觀點(diǎn)、色彩筆記、卡通畫(huà)；愛(ài)好：涂鴉、攝影、造型、設(shè)計(jì)；對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)：視覺(jué)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、建筑、工程、航空、地理、攝影、廣告、平面設(shè)計(jì)。

4、身體動(dòng)覺(jué)智能：活動(dòng)表現(xiàn)：體育、舞蹈、手工、魔術(shù)、啞劇模仿；學(xué)習(xí)技能：手勢(shì)、表演、戲劇、造型

愛(ài)好：摔跤、打球、魔術(shù)、舞蹈；對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)：戲劇、舞蹈、健身、健身教育。

5.音樂(lè)智力：活動(dòng)表現(xiàn)：唱歌、演奏樂(lè)器；學(xué)習(xí)技能；節(jié)奏，節(jié)奏，唱歌，有興趣地唱歌，在音樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)；愛(ài)好：哼唱、唱歌、打鼓、節(jié)奏、吹口哨；對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)：樂(lè)隊(duì)、聲樂(lè)、作曲、合唱、管弦樂(lè)隊(duì)、指揮。

6、人際智能：活動(dòng)表現(xiàn)：同情心、領(lǐng)導(dǎo)力、管理人際關(guān)系；學(xué)習(xí)技能：小組學(xué)習(xí)、教學(xué)、角色扮演、討論、學(xué)習(xí)和傾聽(tīng)；愛(ài)好和興趣：團(tuán)隊(duì)游戲、運(yùn)動(dòng)、聊天、助人為樂(lè)、志愿工作；對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、公共關(guān)系、服務(wù)、銷(xiāo)售、教育、企業(yè)管理、護(hù)理、人力資源管理。

7、自然認(rèn)知智能：活動(dòng)表現(xiàn)：理解動(dòng)物、從事植物相關(guān)活動(dòng)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)技能：運(yùn)用感官、觀察和隱喻，建立生活模型；愛(ài)好：寵物訓(xùn)練、養(yǎng)魚(yú)、戶(hù)外活動(dòng)、種植花草樹(shù)木；對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)：生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、園藝學(xué)、動(dòng)物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、海洋學(xué)、農(nóng)業(yè)、烹飪。

8、自我認(rèn)知智能：活動(dòng)表現(xiàn)：個(gè)人的理解、意見(jiàn)、判斷、自主、目標(biāo)；學(xué)習(xí)技巧：?jiǎn)栕约簽槭裁?，什么?duì)你來(lái)說(shuō)是重要的，我現(xiàn)在知道什么；愛(ài)好：思考、調(diào)查、規(guī)劃人生目標(biāo)、寫(xiě)日記；對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)：創(chuàng)意寫(xiě)作、哲學(xué)、心理學(xué)。

事實(shí)上，選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生。前提一定是根據(jù)學(xué)生的能力和興趣來(lái)規(guī)劃。結(jié)合這兩項(xiàng)評(píng)估，我們可以大致了解學(xué)生的職業(yè)興趣類(lèi)型。在此基礎(chǔ)上，規(guī)劃就會(huì)非?？茖W(xué)。比如，考核結(jié)果是學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力不是很好，那么學(xué)生報(bào)考物理力學(xué)考試顯然是不合適的。

兩次評(píng)估結(jié)果出來(lái)后，我們將它們結(jié)合起來(lái)，看看學(xué)生各種能力和興趣的組合傾向，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)職業(yè)的領(lǐng)域和興趣并不是嚴(yán)格一一對(duì)應(yīng)的，相對(duì)靈活。例如，如果一個(gè)學(xué)生被Holland評(píng)定為RIA，他的多元智能被評(píng)定為邏輯數(shù)學(xué)、自然認(rèn)知和身體動(dòng)覺(jué)傾向，那么綜合這兩項(xiàng)評(píng)估的結(jié)果，該學(xué)生必須就讀一個(gè)專(zhuān)業(yè)。具有高能力和高興趣。這基本上可以圈定農(nóng)林、機(jī)械、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、金融、生命科學(xué)、建筑環(huán)境等專(zhuān)業(yè)。

考核的結(jié)果是注重學(xué)生的興趣和能力，優(yōu)先考慮能力和興趣高的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生想要學(xué)習(xí)某個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，取決于學(xué)生的興趣或能力是否足夠。例如，如果學(xué)生能力高，興趣低，那么他或她需要提高興趣，多參加相關(guān)活動(dòng)，多做相關(guān)職業(yè)經(jīng)歷；如果學(xué)生興趣高但能力低，有興趣就可以多做相應(yīng)的學(xué)習(xí)和提高；如果你能力低、興趣低，短時(shí)間內(nèi)很難提高你的興趣和能力，所以盡量避免申請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

這就是如何結(jié)合兩次評(píng)估來(lái)選擇學(xué)生的專(zhuān)業(yè)?；旧?，兩個(gè)測(cè)評(píng)都有完整的試題，可以在網(wǎng)上搜索到。學(xué)生可以自行查找資料，作為選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)的參考。