教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》(教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育質(zhì)量評價指南)

為貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上提出的“破五原則”重要指示精神，按照中央有關(guān)文件要求，經(jīng)中央教育領(lǐng)導(dǎo)小組同意，教育部等六部門近日聯(lián)合下發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》（以下簡稱《評價指南》）。

《評價指南》強調(diào)必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循學生成長和教育規(guī)律，加快構(gòu)建義務(wù)教育質(zhì)量體系面向素質(zhì)教育發(fā)展的評價體系；要堅持正確方向，教育以人為本，以問題為導(dǎo)向，以評價促建設(shè)，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。

義務(wù)教育質(zhì)量評價指標體系包括縣、學校、學生三個層面?？h域義務(wù)教育質(zhì)量評價主要包括價值取向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學條件、師資隊伍、均衡發(fā)展五個方面。旨在推動地方黨委和政府堅持社會主義辦學方向，加強對義務(wù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，履行義務(wù)教育職責：推動縣域義務(wù)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展。辦學質(zhì)量評價主要包括辦學方向、課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展五個方面。旨在推動學校落實德、智、體、藝、勞全面培養(yǎng)的要求，深入實施素質(zhì)教育，充分激發(fā)辦學活力，不斷提高辦學水平和質(zhì)量。教育之中。學生發(fā)展質(zhì)量評價主要包括學生道德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動和社會實踐五個方面。旨在促進學生德、智、體、藝、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確人才。價值觀、基本屬性和關(guān)鍵能力。

《評價指南》號文件要求，實施工作中要注重優(yōu)化評價方式和方法，不斷提高評價工作的科學性、針對性、有效性。注重結(jié)果評價與增值評價相結(jié)合，不僅注重資格程度，更注重進步程度和努力程度；注重綜合評價與特色評價相結(jié)合，注重整體效益與全面發(fā)展、特色發(fā)展與個性發(fā)展并重。注重自我評價與外部評價相結(jié)合，要定期開展自我評價，構(gòu)建外部評價體系；注重線上與線下相結(jié)合，不僅搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺和數(shù)據(jù)庫，還采取現(xiàn)場調(diào)查、觀察、訪談等線下方式。

《評價指南》明確義務(wù)教育質(zhì)量評價以縣校自評、市級評審、省級評價、國家抽查監(jiān)測為主，強調(diào)要不斷完善義務(wù)教育質(zhì)量評價運用機制義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果，充分發(fā)揮評價結(jié)果在提高義務(wù)教育中的作用。質(zhì)量的引領(lǐng)和促進作用，學生發(fā)展質(zhì)量評價結(jié)果作為學校辦學質(zhì)量評價和縣義務(wù)教育質(zhì)量評價的重要依據(jù)，辦學質(zhì)量評價結(jié)果作為學校獎勵和獎勵的重要依據(jù)。加強處罰、政策支持、資源配置和校長考核，將縣級義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果與縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責評價和義務(wù)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展認定掛鉤。義務(wù)教育。各地可結(jié)合實際制定義務(wù)教育質(zhì)量評價實施細則。