大學(xué)微專業(yè)有什么用(微專業(yè)需要學(xué)費嗎)
從近兩年各大高校的探索和實踐來看,學(xué)校在設(shè)置微專業(yè)時,普遍會選擇與前沿科技領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)學(xué)科,并與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合,培養(yǎng)國家所需的創(chuàng)新型創(chuàng)新人才。行業(yè)。復(fù)合型人才。
“秉承魯班精神,鍛造一流人才,我們是2021級智能建設(shè)實驗班!”近日,在廣東工業(yè)大學(xué)首個微專業(yè)——智能建設(shè)開學(xué)典禮上,該班首批50名本科生熱情高呼開課公告。
2022年,廣東工業(yè)大學(xué)啟動微專業(yè)建設(shè)。計劃在每個學(xué)院開設(shè)至少一個微專業(yè),充分利用科研和企業(yè)資源,打造一批“小而美”的特色人才培養(yǎng)項目。
事實上,微專業(yè)并不新鮮。近年來,為落實和落實新時代高等教育質(zhì)量工程,國內(nèi)多所高校相繼開設(shè)了微專業(yè)。日益火爆的微專業(yè)能否創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,成為未來教育體系中不可或缺的一部分?
廣工集團首個微專業(yè)“智慧建造”開班儀式微專業(yè)不等于小專業(yè)
“微專業(yè),簡單來說就是小而靈活的專業(yè),是大學(xué)生在學(xué)習(xí)原專業(yè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身興趣和職業(yè)發(fā)展需要,拓展跨學(xué)科知識、提高工程實踐能力的有效途徑之一?!睆V東工業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長肖明教授表示,“微專業(yè)不僅是專業(yè)的拓展和延伸,也是實現(xiàn)與其他學(xué)科交叉融合的途徑之一?!?/p>
例如,廣東工業(yè)大學(xué)開設(shè)的智能建筑微專業(yè),允許土木工程專業(yè)的學(xué)生選修自動化、計算機、機械電子等課程;同時計算機和自動化專業(yè)的學(xué)生還可以學(xué)習(xí)土木工程施工知識。山東大學(xué)開設(shè)的17個微專業(yè)來自該校10個學(xué)院,包括生物微電子、多元智能、智能交通、智能建筑等多個專業(yè)。
微專業(yè)和輔修有什么區(qū)別?“輔修專業(yè)是在主修專業(yè)之外選修的專業(yè),學(xué)生可以選修本專業(yè)以外的任何專業(yè)。而微專業(yè)則以主修專業(yè)為基礎(chǔ),交叉融合多學(xué)科前沿.知識和技術(shù)。”肖明表示,微專業(yè)的設(shè)置比較靈活,沒有統(tǒng)一的標(biāo)準??梢杂蓪W(xué)校老師和企業(yè)專家根據(jù)行業(yè)需求進行綜合規(guī)劃和調(diào)整,并且可以不斷迭代和優(yōu)化。
事實上,除了廣東工業(yè)大學(xué)外,北京大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、武漢科技大學(xué)、湖南工商大學(xué)等高校也相繼開設(shè)了微專業(yè)。
為什么越來越多的大學(xué)青睞微專業(yè)?在肖明看來,這與數(shù)字化、人工智能的發(fā)展倒逼高校專業(yè)和人才培養(yǎng)改革密切相關(guān)。
他說:“過去,高校專業(yè)過于細化,教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈銜接不緊密,難以有效滿足前沿技術(shù)發(fā)展的需求。因此,高校必須實施科教融合、產(chǎn)教融合戰(zhàn)略,全面實施“六優(yōu)一爭先”計劃2.0,通過專業(yè)改革,打造微專業(yè)、交叉學(xué)科課程。開放推進新工科、新醫(yī)學(xué)、新農(nóng)業(yè)、新文科‘四新’建設(shè)?!?/p>
廣東工業(yè)大學(xué)針對不同院校有不同的建設(shè)路徑
據(jù)了解,目前我國高校開設(shè)的微專業(yè)主要有兩類:一是高校開設(shè)的跨學(xué)科課程,即大學(xué)型微專業(yè);二是高校開設(shè)的微專業(yè)。另一種是以職業(yè)技能培訓(xùn)為主、面向大學(xué)生的微型專業(yè)。職業(yè)院校的學(xué)生。
微專業(yè)是高校主動適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的創(chuàng)新舉措。也為高校人才培養(yǎng)提供了一條新路徑。各大高校也根據(jù)自身資源特點和未來發(fā)展目標(biāo),對微專業(yè)進行了不同的設(shè)置。
例如,武漢科技大學(xué)將于2021年下半年開始試點微專業(yè),目前擁有大數(shù)據(jù)技術(shù)及應(yīng)用、智慧醫(yī)療、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理等5個微專業(yè)。
據(jù)悉,武漢科技大學(xué)開設(shè)微專業(yè),通過靈活、系統(tǒng)的培養(yǎng),使學(xué)生在特定領(lǐng)域具備一定的學(xué)術(shù)專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)能力,使學(xué)生走出校園后能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)競爭力。
山東大學(xué)設(shè)立微型專業(yè),旨在連接本科生和研究生層次的人才培養(yǎng)體系,提高專業(yè)培養(yǎng)項目與職業(yè)發(fā)展需求的匹配度。因此,學(xué)校的微專業(yè)課程普遍具有高水平、交叉性和挑戰(zhàn)性。
廣東經(jīng)濟發(fā)達,市場需要跨境人才。廣東工業(yè)大學(xué)打造的微專業(yè)面向廣東省“雙十戰(zhàn)略”萬億級產(chǎn)業(yè)集群規(guī)劃,即布局10個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群和10個支柱產(chǎn)業(yè)集群,為廣東經(jīng)濟提供人力支撐發(fā)展。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
微專業(yè)不僅可以有效拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野,豐富學(xué)生的知識儲備。更重要的是,主動選擇自己喜歡的微專業(yè)加上多元化的知識體系,可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進高校有效實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo),促進學(xué)生的全面發(fā)展。
“智能建造微專業(yè)的第一堂課,老師給我們講解了我們原來專業(yè)學(xué)習(xí)中沒有涉及到的控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,開闊了我們的視野。微專業(yè)的上課時間是周末,讓我充分利用自己的時間,這對專業(yè)學(xué)習(xí)和未來就業(yè)也有幫助?!睆V東工業(yè)大學(xué)智能建造微專業(yè)首屆學(xué)生、智能建造實驗班班長洪業(yè)華說。
在廣東工業(yè)大學(xué),學(xué)生可以在第一學(xué)年下學(xué)期申請微型專業(yè)。微專業(yè)學(xué)生周一至周五按照微專業(yè)培養(yǎng)計劃學(xué)習(xí),周末按照微專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)計劃學(xué)習(xí)。主專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(論文)必須包含微專業(yè)的內(nèi)容?!皟蓚€培養(yǎng)計劃并行實施,為學(xué)生提供‘小餐’和‘營養(yǎng)餐’?!毙っ髡f。
他認為,微專業(yè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、重塑教育教學(xué)組織形態(tài)的重要手段。
因此,建設(shè)微專業(yè),必須加強師資隊伍建設(shè),打造高水平跨學(xué)科師資隊伍;創(chuàng)新教學(xué)模式和培養(yǎng)方式,提高教師實踐教學(xué)能力和學(xué)科交叉融合水平;創(chuàng)新評價機制,方式靈活多樣??己嗽u價標(biāo)準,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,為微專業(yè)建設(shè)提供開放、多元的發(fā)展環(huán)境;高度重視數(shù)字化改革,通過慕課、虛擬教研室等數(shù)字化平臺共享專業(yè)課程資源,用科技手段培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。
來源|科技日報
圖片|廣東工業(yè)大學(xué)官網(wǎng)
編輯|范美玲
編輯:范美玲
相關(guān)資訊
- 南京應(yīng)用技術(shù)學(xué)校事件怎么處理的(南京應(yīng)用技術(shù)學(xué)校倒閉了嗎)
- 廣告學(xué)的就業(yè)前景如何呢(廣告學(xué)的就業(yè)前景如何知乎)
- 未來急需的專業(yè)人才(專業(yè)的人才)
- 清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)就業(yè)方向(清華大學(xué)計算機專業(yè)好嗎)
- 因為這場火災(zāi)英語(因為火柴感到惋惜吹滅了火柴他這樣做對嗎為什么)
- 各高校法學(xué)專業(yè)排名(全國高校法學(xué)系排名)
- 初中生在考場上睡覺違法嗎(中考考場上睡覺)
- 華南理工大學(xué)2021設(shè)計類招生簡章(華南理工大學(xué)設(shè)計學(xué)院2020招生簡章)