學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法有哪些
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法？
如果你的孩子出現(xiàn)了以下這些問(wèn)題：
1、注意力沒(méi)有辦法集中，上課做作業(yè)容易走神、開(kāi)小差；
2、學(xué)習(xí)效率低，完成功課慢吞吞，拖拖拉拉；
3、做習(xí)題馬虎，大題不會(huì)做，小題總做錯(cuò)；
4、記憶力差，單詞背誦課文很吃力；
5、不愛(ài)讀書(shū)，閱讀沒(méi)耐心，理解能力差，缺乏想象力；
6、作文老大難，應(yīng)用題老大難；
那證明孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法出了大問(wèn)題，需要進(jìn)行調(diào)整，具體有以下以下方法：
1、合理規(guī)劃安排學(xué)習(xí)時(shí)間
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！”。任何的事情都講究規(guī)劃，學(xué)習(xí)也不例外，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)不同時(shí)間段的特點(diǎn)，幫助孩子制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如：周一到周五的學(xué)習(xí)計(jì)劃、周六周日的學(xué)習(xí)計(jì)劃、寒暑假的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。
根據(jù)研究，清晨和晚上入睡前是記憶力最好的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間段可以安排進(jìn)行一些背誦和記憶的學(xué)習(xí)，比如語(yǔ)文和英文。
每天放學(xué)后，回家先把校內(nèi)的功課作業(yè)完成。從學(xué)?；貋?lái)后，還處在學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，這時(shí)候的效率是較高的。如果去玩一會(huì)啊，比如看電視、運(yùn)動(dòng)之類(lèi)的，再吃個(gè)晚飯，這時(shí)候心理狀態(tài)需要平靜才適合進(jìn)入學(xué)習(xí)。正所謂，趁熱要打鐵！
2、善用錯(cuò)題本
錯(cuò)題本是小學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的工具。家長(zhǎng)要幫助孩子建立起錯(cuò)題本的習(xí)慣，各個(gè)學(xué)科都需要。語(yǔ)文重點(diǎn)在于字詞句，數(shù)學(xué)在于不同題型。定期給孩子滾動(dòng)復(fù)習(xí)，舉一反三的練習(xí)。
但凡長(zhǎng)期的事都很難堅(jiān)持，很多家長(zhǎng)自己都無(wú)法做到堅(jiān)持，更別說(shuō)孩子了。所以，一開(kāi)始的一年以?xún)?nèi)，家長(zhǎng)要幫助孩子制作錯(cuò)題本，不要嫌題目簡(jiǎn)單就不記錄，不要嫌題目繁瑣就懶得抄寫(xiě)。一絲不茍，錯(cuò)題必記，小學(xué)幾年下來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣。
3、重視口頭作業(yè)
小學(xué)期間特別是低年級(jí)經(jīng)常會(huì)布置一些看似輕松的口頭作業(yè)，比如朗讀課文、單詞、背誦課文、閱讀課外書(shū)籍、口頭造句組詞等等。很多家長(zhǎng)對(duì)這類(lèi)的作業(yè)總是不太重視，要么不做，要么草草了事，這是犯了小學(xué)學(xué)習(xí)的大忌。
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)的主要目的是打基礎(chǔ)，閱讀的習(xí)慣、朗讀的習(xí)慣、都在一天天的口頭作業(yè)中進(jìn)行著訓(xùn)練，久而久之會(huì)給孩子以巨大的幫助，這一點(diǎn)必須重視。
4、生活習(xí)慣
生活習(xí)慣影響著學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)要幫助孩子從小事做起，比如整理好自己的書(shū)包、書(shū)桌，收拾好自己的書(shū)本、玩具，打掃自己房間的衛(wèi)生等等。這些小生活習(xí)慣的培養(yǎng)有助于孩子形成良好的意志品質(zhì)，與學(xué)習(xí)相輔相成。
以上就是關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的見(jiàn)解，感謝！
學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有哪些？
常用的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有以下幾種：
(1)指導(dǎo)教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師先向?qū)W生解釋所選定學(xué)習(xí)策略的具體步驟和條件，在具體應(yīng)用中不斷給以提示，讓其口頭敘述和明確解釋所操作的每一個(gè)步驟以及報(bào)告自己應(yīng)用學(xué)習(xí)策略時(shí)的思維，通過(guò)不斷重復(fù)這種內(nèi)部定向思維，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的感知與理解保持。
(2)程序化訓(xùn)練模式。程序化訓(xùn)練就是將活動(dòng)的基本技能，分解成若干有條理的小步驟，在其適宜的范圍內(nèi)，作為固定程序，要求活動(dòng)主體按此進(jìn)行活動(dòng)，并經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)使之達(dá)到自動(dòng)化程度。
(3)完形訓(xùn)練模式。完形訓(xùn)練就是在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個(gè)成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟。
(4)交互式教學(xué)模式。交互式教學(xué)這種方法，主要是用來(lái)幫助成績(jī)差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)，它是由教師和一小組學(xué)生(大約6人)一起進(jìn)行的。旨在教學(xué)生這樣四種策略；
①總結(jié)——總結(jié)段落內(nèi)容。②提問(wèn)——提與要點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。③析疑——明確材料中的難點(diǎn)。④預(yù)測(cè)——預(yù)測(cè)下文會(huì)出現(xiàn)什么。(5)合作學(xué)習(xí)模式。
研究證明，以這種方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨(dú)自總結(jié)的學(xué)生或簡(jiǎn)單閱 讀材料的學(xué)生，其學(xué)習(xí)和保持都有效得多。合作性講解的兩個(gè)參與者都能從這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中受益，而主講者比聽(tīng)者獲益更大
到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。