教師需要不斷的成長(教師成長需要丈量的五種距離)

教師專業(yè)成長是教師事業(yè)生生不息的生命源泉。行政部門支持教師成長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望教師成長，教師對成長的期望也是新時代教育工作者的共同使命和責(zé)任。然而，現(xiàn)實(shí)與期望之間常常存在差距。教師日益繁重的教育教學(xué)任務(wù)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃的職業(yè)發(fā)展方向難以實(shí)現(xiàn)之間存在諸多矛盾，反而導(dǎo)致教師專業(yè)發(fā)展停滯、職業(yè)內(nèi)卷。

教師的成長是無法計劃的，也無法通過培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)。這就需要教師自身通過實(shí)際、持續(xù)的行動來打好基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該慢慢成長。老師每學(xué)期只需要做好2、3件事就可以了。成長會一天天增長，老師會遇到美麗。

1.每學(xué)期閱讀2至3本書。

對于教師來說，廣泛、廣泛的閱讀可以拓寬教師的知識視野，提高教師的生活質(zhì)量。這是教師專業(yè)成長的主要途徑，也是教師自我成長最便捷的途徑。如果教師僅僅滿足于日復(fù)一日千篇一律的單調(diào)生活，這種盲目的辛苦工作只會增加教師職業(yè)倦怠的內(nèi)容。教師只有主動走出自己的安逸世界，欣賞外面的風(fēng)景，在教育之外看教育，在院外看教師，才能使教師專業(yè)成長，提高教育質(zhì)量和水平。生活。教師每學(xué)期閱讀2至3本書。我相信總有一段文字可以觸動你的心，總有一句話會影響你的人生成長，總有一個教育同行可以讓你快樂追隨。堅持下去，相信有一天你會悄然改變，重新樹立對教育的信念，在教育中過上新的生活。

2.每學(xué)期寫2至3篇文章。

教育寫作是對教師教育生活和課堂場景的重新反思和總結(jié)?；貞洸⒂涗浬磉叞l(fā)生的教育故事、教育場景、教育事件，可以讓教師在相對平靜的狀態(tài)下更加理性地分析事件、看待人物、反思得失、獲得情感。這是教師再次成長最可靠、最可靠的途徑。優(yōu)秀的專業(yè)導(dǎo)師。如果教師每學(xué)期能夠?qū)懗?至3篇高質(zhì)量的教育文章，回顧自己的教育生活，積極尋找教育中的得與失，無疑對一名教師的成長有很大的幫助。教育寫作的過程也是一個組織思維的過程。這是一個與教育同行溝通并尋求幫助和指導(dǎo)的過程。這也是一個與學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、同事間接溝通的過程。這也是一個促進(jìn)教師主動閱讀、學(xué)習(xí)和參考的過程。學(xué)習(xí)過程及其衍生效果不可低估。

3.每學(xué)期學(xué)唱2至3首歌曲。

積極的生活狀態(tài)是教師成長的必要條件。教師只有時刻保持自己健康、快樂、積極、良好的精神狀態(tài)，內(nèi)心才能更加堅強(qiáng)，生活才會更加緊張，才能朝著高質(zhì)量教育生活的方向前進(jìn)。每學(xué)期學(xué)唱2至3首歌曲，從廣闊的角度來看，是教師學(xué)習(xí)通過培養(yǎng)高雅的興趣愛好來豐富生活的第三個空間。通過探索新領(lǐng)域、解鎖新技能，獲得未知的感動和驚喜，遇見更美麗、更強(qiáng)大的自己。同時也能讓自己保持在探索未知的興奮狀態(tài)，找到與當(dāng)前學(xué)生前衛(wèi)、時尚的興趣愛好的契合點(diǎn)，找到與學(xué)生交流和討論的話語點(diǎn)，從而創(chuàng)造和諧的共鳴和情感上的親密。

4、每學(xué)期備2至3節(jié)精品課。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，從教師精心的課前準(zhǔn)備開始。就同一位老師而言，經(jīng)過精心準(zhǔn)備的課堂教學(xué)效果普遍比平時要好。原因在于教師備課比平時更加充分，能夠精心預(yù)設(shè)教學(xué)流程，內(nèi)化課本知識并與學(xué)生一起具體化為原創(chuàng)教學(xué)。只有與知識庫相一致的規(guī)劃，才能在課堂上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效引導(dǎo)和動態(tài)生成。老師每學(xué)期準(zhǔn)備2至3節(jié)高質(zhì)量的課程。通過強(qiáng)化備課過程，讓他們了解教學(xué)常規(guī)、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，在日常工作中領(lǐng)悟教學(xué)規(guī)律，探索課堂教學(xué)的藝術(shù)。這是提高教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。只有一種方法。

5、每學(xué)期參加2至3節(jié)公開課。

實(shí)踐證明，名師都是通過一批又一批公開課培養(yǎng)出來的。公開課、示范課、觀摩課都是對教師備課過程的現(xiàn)場演示和檢驗(yàn)。最能體現(xiàn)教師學(xué)科素養(yǎng)、適應(yīng)能力、教學(xué)基本技能和學(xué)生日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。它們是評價教師教學(xué)的最佳方式。能力，是評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的最佳方式，也是教師深度成長的最佳路徑。要上好一堂公開課，教師必須做大量細(xì)致的課前準(zhǔn)備，一次又一次修改教學(xué)設(shè)計，一次又一次進(jìn)行試教和講課，一次又一次修改課件……對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個教學(xué)問題和答案都會經(jīng)過仔細(xì)的思考和練習(xí)。臺上五分鐘，臺下一百天。正是通過這個培訓(xùn)過程，促進(jìn)了教師的深度成長。如果老師每學(xué)期能上2到3次公開課，主動展示自己，就能讓專家指導(dǎo)，讓杰出人士發(fā)現(xiàn)自己。教師在公開授課時，課后還可以得到專家和同行的鼓勵，看到自己的價值，從而進(jìn)一步激發(fā)教師的積極性，加快教師成長的步伐。

6、每學(xué)期公開講座23次。

公開演講不僅可以鍛煉教師的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)教師的邏輯思維能力。也是提高教師心理素質(zhì)、展示自身形象和氣質(zhì)的最佳途徑。富有感染力的演講在內(nèi)容上能夠激勵他人。其實(shí)，從準(zhǔn)備演講的過程，到走上講臺，再到通過演講俘獲聽眾，更重要的是真正受到啟發(fā)、找到自信、成長。是說話者本人?？梢哉f，演講對于教師的成長有著極其重大的促進(jìn)作用。優(yōu)秀教師應(yīng)通過每學(xué)期23次公開演講，充實(shí)知識儲備，克服性格弱點(diǎn)，細(xì)化教學(xué)語言，提高領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，切實(shí)取得良好效果。人際交往和溝通。

7、每學(xué)期跟蹤2至3名問題學(xué)生。

教師職業(yè)是專業(yè)職業(yè)，教師從事的教育教學(xué)工作也是專業(yè)技術(shù)工作。因?yàn)閷I(yè)，更要求教師以專業(yè)、科學(xué)、研究的態(tài)度對待工作、對待學(xué)生、對待自己。教師必須從專業(yè)、理性的角度研究和看待問題學(xué)生和學(xué)生問題，了解學(xué)生問題產(chǎn)生的原因，然后采取相應(yīng)的干預(yù)、引導(dǎo)和后續(xù)措施，讓學(xué)生真正得到進(jìn)步和改變。只有這樣，教師才能在研究、探索和實(shí)踐中獲得真正的成長。教師每學(xué)期跟蹤23名問題學(xué)生，通過觀察、談話、書信往來、家訪等方式，詳細(xì)了解學(xué)生的成長環(huán)境、影響因素、喜惡等情況，才能因材施教。并根據(jù)個人需要采用方法。當(dāng)教師能夠以研究的態(tài)度認(rèn)識和分析學(xué)生的問題時，就能從內(nèi)心接受和理解學(xué)生的問題行為，進(jìn)而采取措施幫助學(xué)生。能夠幫助學(xué)生的行為才是真正意義上的教育行為。教師行為。

8、每學(xué)期完成書法（美術(shù)）作品23幅。

教師是教人們?nèi)绾伍喿x和寫作的人?？梢哉f，寫作是教師課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。寫好“兩筆”，是教師講好課不可或缺的永恒基本功。教師只有不斷提高自己的寫作能力，才能以身作則，展示學(xué)生寫作能力的提高。為此，教師每學(xué)期必須完成2至3幅書法（美術(shù)）作品，以強(qiáng)化其永久的書畫基本功。還可以擦亮自己的個人名片，讓自己在教育和實(shí)踐的道路上走得更遠(yuǎn)、更精益求精。教師不僅要寫得正確、工整，而且要力求寫得規(guī)范、字漂亮。要做到以上兩點(diǎn)，需要在能正確寫字的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)和掌握漢字的造字規(guī)則、搭配關(guān)系、比例關(guān)系。只有這樣，才能熟悉漢字的書寫規(guī)則，寫出值得學(xué)生模仿的字。板書作業(yè)來了。

9、每學(xué)期學(xué)習(xí)2到3種新的現(xiàn)代信息技術(shù)方法。

信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的AI時代，為教師利用信息技術(shù)提高辦公和課堂教學(xué)效率提供了無限可能。同時，也對教師的信息意識、信息素養(yǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)能力提出了更高的要求。在如此瞬息萬變的時代，不進(jìn)則退，不學(xué)習(xí)就會落后。教師每學(xué)期學(xué)習(xí)2至3種新的現(xiàn)代信息技術(shù)方法，跟蹤一些現(xiàn)代媒體技術(shù)的發(fā)展方向，加強(qiáng)對計算機(jī)辦公軟件操作技能和現(xiàn)代信息媒體方法的深入學(xué)習(xí)。只有接受新事物，運(yùn)用新媒體，掌握新技術(shù)，自覺利用信息技術(shù)的升級，才能讓課堂更精彩，讓辦公更高效。教師只有緊跟時代的發(fā)展變化，才能不落后，才能帶領(lǐng)周圍的人共同進(jìn)步，才能讓自己的教育生活更加幸福美好。

10、每學(xué)期參加2至3次優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)交流研討會。

蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們互相交換，每個人還有一個蘋果；你有一個想法，我有一個想法，我們互相交換，每個人可以有兩個想法對于教師來說，在交流和碰撞中學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式，也是最現(xiàn)實(shí)、最有指導(dǎo)性、最實(shí)用的學(xué)習(xí)過程，教師每學(xué)期參加2至3次高質(zhì)量的教育教學(xué)交流研討會，正確的認(rèn)知還可以幫助教師調(diào)整不良的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也可以激發(fā)教師的改變想法，讓教師重新認(rèn)識自己，教學(xué)理念和教學(xué)行為也會在溝通后悄然發(fā)生改變。交流學(xué)習(xí)還可以使教師從課改示范區(qū)的教育專家和同行那里學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念，了解最前沿的教育思想和教學(xué)改革成果，有助于教師在自身教育中實(shí)踐、創(chuàng)新和提高。和教學(xué)過程，形成自己的教育思想和教學(xué)理念。

教師是一種實(shí)踐，教師的專業(yè)知識永遠(yuǎn)在路上。當(dāng)教師通過每天的努力和進(jìn)步發(fā)現(xiàn)自己成長了，感覺更加堅強(qiáng)，更加熱愛教育教師的工作時，那就是他們發(fā)現(xiàn)自己勞動的價值的時候。只有教師固有的這種崇高的價值觀、強(qiáng)烈的使命感、高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的自豪感，才是促進(jìn)教師奉獻(xiàn)、專注成長的不竭動力和師德。