強(qiáng)化職業(yè)教育類型特色(強(qiáng)化職業(yè)教育類型特色的主要措施)

強(qiáng)化職業(yè)教育，讓技能之花絢爛綻放

類別：教育資訊日期：2022-10-1316:41:03來源：中國青少年網(wǎng)作者：楊一鳴A+A-職業(yè)教育專業(yè)更新70%以上，高職院校招生數(shù)近一倍與企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量年均增長8.6%，中高職學(xué)校（不含技工學(xué)校）培養(yǎng)畢業(yè)生超過7900萬人次，建有25個(gè)“魯班工坊”海外設(shè)立……教育部最新數(shù)據(jù)顯示，近十年來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展取得顯著成效。

技能人才是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分。截至2021年底，全國技能人才總數(shù)突破2億，其中高技能人才突破6000萬人。技能人才已成為中國制造、中國創(chuàng)造的中堅(jiān)力量。推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展對(duì)培養(yǎng)技能型人才具有重要作用。只有把職業(yè)教育放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革創(chuàng)新中更加突出的位置，才能培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大工匠。

當(dāng)前，我國正處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，不僅需要一大批尖端科技人才，更需要一大批技能型人才。比如，我國國產(chǎn)大飛機(jī)C919要飛上藍(lán)天，除了有頂尖的科技人才來設(shè)計(jì)、打造外，還需要高技能人才來打造，擰緊每一個(gè)螺絲，焊接好。每一件都準(zhǔn)確無誤。焊縫。高新技術(shù)人才與技能人才相輔相成、缺一不可。因此，在重視高新技術(shù)人才培養(yǎng)的同時(shí)，也要重視高技能人才的培養(yǎng)，大力發(fā)展職業(yè)教育。十年來，中等職業(yè)學(xué)校和高職學(xué)校每年培養(yǎng)約1000萬名高素質(zhì)技術(shù)技能人才，不斷滿足各行各業(yè)對(duì)技能人才的需求，為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。制定和實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略。

加快職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷滿足日益增長的技能人才需求。當(dāng)前，我國正在加快由制造強(qiáng)國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)型，需要大量技能型人才。預(yù)計(jì)到2025年，我國制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求總量將接近6200萬人。但現(xiàn)實(shí)情況是，人才需求缺口約為3000萬人，缺口率為48%。而且，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和數(shù)字化的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)技能型人才的需求更加強(qiáng)烈。加快推進(jìn)職業(yè)教育是時(shí)代需要、發(fā)展需要。因此，我們既要重視普通教育，又要重視職業(yè)教育。一方面，要堅(jiān)持兩個(gè)輪子一起轉(zhuǎn)動(dòng)，在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生掌握技能的興趣愛好，協(xié)調(diào)職業(yè)教育和普通教育發(fā)展，提高“文化素質(zhì)”?！八刭|(zhì)+職業(yè)技能”考試招生方式，為促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育橫向融合發(fā)展搭建了便捷的“立交橋”。另一方面，要大力提高職業(yè)教育質(zhì)量，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程體系。明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，支持有條件的中等職業(yè)學(xué)校試點(diǎn)社區(qū)學(xué)院，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)職業(yè)本科學(xué)校和專業(yè)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才、高素質(zhì)技術(shù)技能人才。職業(yè)教育要在生源來源、結(jié)構(gòu)布局、辦學(xué)特色等方面實(shí)現(xiàn)新突破，增強(qiáng)吸引力、提高知名度，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才。

打破“重通識(shí)教育、輕職業(yè)技能”的傳統(tǒng)觀念，讓技能人才“有香味”。早些年，一些地方職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在落戶、公務(wù)員考試、職稱評(píng)審等方面成績并不理想。此外，長期以來，很多人認(rèn)為職業(yè)教育是一種“別無選擇”、“劣等”的教育選擇。為此，今年5月1日正式實(shí)施的新修訂的《職業(yè)教育法》號(hào)文第五十三條規(guī)定，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、就業(yè)等方面享有與同級(jí)普通學(xué)校學(xué)生平等的機(jī)會(huì)。職業(yè)發(fā)展。修訂后的《職業(yè)教育法》，從法律上為職業(yè)教育學(xué)生的晉升之路鋪平了道路。此舉極大調(diào)動(dòng)了家長和學(xué)生申請(qǐng)職業(yè)學(xué)校的積極性，越來越多的學(xué)生選擇就讀職業(yè)學(xué)校。但要消除“重通教、忽視職責(zé)”的觀念還有很長的路要走。為此，必須把職業(yè)教育的好政策措施落細(xì)落實(shí)，全面提升職業(yè)教育的地位和社會(huì)認(rèn)同，推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育同步發(fā)展，堅(jiān)持精英導(dǎo)向，平等相待，并讓技能型人才有機(jī)會(huì)“偉”有更多“位”，做到了才能夠人盡其才。

職業(yè)教育前景廣闊，潛力巨大。要深度挖掘教育潛力，提高教育質(zhì)量和教育服務(wù)水平，按下職業(yè)教育“快進(jìn)鍵”，積極弘揚(yáng)“工匠精神”，不斷發(fā)展壯大技能人才隊(duì)伍，增強(qiáng)我國高質(zhì)量發(fā)展的“技術(shù)”動(dòng)力，助力高質(zhì)量發(fā)展“提速”。（中國青少年網(wǎng)楊一鳴）