《國際中文教師專業(yè)能力標準》發(fā)布實施了嗎(國際中文教師的基本素養(yǎng))

中新社北京8月26日電經(jīng)世界漢語教學學會團體標準委員會批準，世界漢語教學學會發(fā)布《國際中文教師專業(yè)能力標準》（T/ISCLT001-2022）（以下簡稱《標準》）26日漢語教學。正式實施。

《標準》是世界漢語教學協(xié)會首次以團體標準形式發(fā)布，規(guī)范和指導國際漢語教師的培養(yǎng)、訓練、能力評價和認可以及教師專業(yè)發(fā)展。也是教育部中外語言交流合作中心繼2021年發(fā)布010-3萬后推出的又一重大標準?！秶H中文教育中文水平等級標準》的發(fā)布對于加快漢語國際教育標準體系建設、提升標準服務質量、提高標準國際化水平、推動漢語國際教育高質量發(fā)展具有重要意義。

為適應國際漢語教育平民化、市場化、國際化的需要，《標準》由教育部中外語言交流合作中心、北京大學、北京語言大學、天津師范大學發(fā)起、中國有色金屬工業(yè)人才中心、埃及開羅大學孔子學院、澳大利亞漢語教師聯(lián)合會、柬埔寨皇家學院、美國國際文學教育協(xié)會等13個國家的28所大學、社會團體、企業(yè)機構日本青少年發(fā)展協(xié)會、西班牙漢語教師教學協(xié)會共同起草了該草案。

《標準》適應新時代國際漢語教育發(fā)展的新趨勢新要求，突出師德為先、素養(yǎng)為本、學習者為本、跨文化能力等國際漢語教師發(fā)展理念以漢語作為第二語言教學為重點，以教師專業(yè)發(fā)展、教師評價等理論為基礎，參照多國語言教師標準，繼承和發(fā)展了《標準》（2012年版），是國際漢語教育領域的最新成果。

《國際漢語教師標準》歷時3年開發(fā)，廣泛征求300余名中外專家學者、5000余名各國漢語教師、國際漢語教師志愿者、100余名漢語教育人才培養(yǎng)的意見和建議各國單位進行了大規(guī)模的調查研究。組織學術研討會、研討會、工作會議百余場。經(jīng)過反復研究、充分論證和修改，由國際漢語教育、中國標準化組織、國際標準化組織專家組成的標準化技術工作組審查修改完成。

《標準》突出以學習者為中心的理念，強調教師的終身發(fā)展，突出教師的跨文化溝通能力和數(shù)字技術應用能力，基于國際漢語教師勝任力模型，通過專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)能力實踐與專業(yè)發(fā)展的5個一級指標和16個二級指標，將國際漢語教師應具備的知識、技能、態(tài)度和專業(yè)發(fā)展能力分為初級、中級、高級三個層次。每個級別都會進行評估。詳細的描述。同時，《標準》以《標準》作為規(guī)范性附錄，規(guī)定了國際漢語教師分級認證的評價指標和認證標準，進一步增強了《國際中文教師專業(yè)能力分級認定規(guī)范》的指導性和實用性。

《標準》適用于國際漢語教育教學的各個方面?？蔀閲H漢語教師的教育教學活動提供科學有效的指導。它可以為國際漢語教師專業(yè)能力的認定和評價、國際漢語教育培訓等提供依據(jù)和標準，也可以為國際漢語教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃提供依據(jù)。也可用于國內外各類學校、教育機構、企事業(yè)單位，以及不同層次的國際漢語教育和“漢語+”人才培養(yǎng)、課程設置、教育實踐、招聘選拔等。等提供參考。（超過）