自己合適的學(xué)習(xí)方法
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于自己合適的學(xué)習(xí)方法的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹自己合適的學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
有什么有效的學(xué)習(xí)方法推薦？
記憶
千方易得一效難求，我只談一“方”。
知識在于記憶。
“世界記憶大師”10歲濟(jì)南小學(xué)生閆家碩
老師一講，大家都會了；考試出來，“傻了”一大片！何故？記不住，混淆了，記錯了！
理解是記憶的基礎(chǔ)和前提，重復(fù)是記憶之母，應(yīng)用是記憶之父。
理解，深刻全面的理解事與理，
不僅要把a(bǔ)的本意搞清楚，還應(yīng)把大A與小a整明白；
否則“只見樹木不見森林”，知識點相互割裂不成體系，記憶困難。
比如1個大拇指（大A）的功能占比可達(dá)整只手的50%，但2個大拇指（小a）并不能實現(xiàn)整只手的全部功能；
某農(nóng)場1臺大型機(jī)械（大A）可以替代一半的人工，2臺大鐵牛（小a）卻不能實現(xiàn)“無人化”。
人機(jī)搭配，干活不累
重復(fù)，記憶有個遺忘曲線，利用碎片化的時間，將精簡提煉后的知識點（可以制成小卡片，像撲克牌一樣）反復(fù)溫習(xí)，混個“面熟”。
我能記住你的臉
應(yīng)用，理解了記住了并不等于完成了學(xué)習(xí)的整個過程，還有一個最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是應(yīng)用（這也正是學(xué)習(xí)的終極目的所在）。
比如囯人學(xué)習(xí)英語，多數(shù)效果不佳，其中最根本的一個制約因素就是“用”——在我們的日常生活中很少用它。人腦是個天然的“儲蓄罐”而非“垃圾桶”，“沒用的”東西當(dāng)然難以容身。
據(jù)說一件事情別人講給你，你只能記住20%，而自己“講”出來，則至少80%；
我的親身體驗，已經(jīng)10多年沒有任何聯(lián)系的朋友之前的手機(jī)號碼依然能脫口而出，至于常用的身份證號銀行卡號之類，根本不值一“提”。
藍(lán)光云夢：
現(xiàn)在的學(xué)生中，有許多孩子學(xué)習(xí)上很用功，但是學(xué)習(xí)成績一直不好，這只是學(xué)習(xí)方法的問題，建議如下：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)必須有一個合理的計劃，因此，有了合理的學(xué)習(xí)計劃并付出行動，就成功了一半。
2、要學(xué)會預(yù)習(xí)。提前知道書本的重難點和上課聽課時應(yīng)注意的問題，課堂收到的效果比被動從老師或書本上得到要扎實深刻的多。
3、要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中跟著老師一節(jié)節(jié)一章章的去學(xué)，時間久了學(xué)習(xí)的知識如亂麻一樣，沒有頭緒，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實上任何一門學(xué)科，都有自己的結(jié)構(gòu)體系，有的同學(xué)首先搞清楚了所學(xué)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)中的未知量，因此他所學(xué)的知識更容易記住。學(xué)習(xí)不是靠死記硬背的，要養(yǎng)成發(fā)散思維的習(xí)慣。
4、多讀書，在我的教學(xué)中，經(jīng)常要求學(xué)生多讀書，少做題。不主張多做題少讀書。學(xué)生只要理解就行，在學(xué)習(xí)中，知識鞏固很重要，但更重要的是如何駕馭知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解，而理解通過思考才能實現(xiàn)。
5、多復(fù)習(xí)鞏固。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在不斷的重復(fù)下完成的，正所謂“溫故而知新”。
6、鼓勵學(xué)生建立錯題本或摘抄本，用記錄的方式完成你上課時遺留的薄弱點或易錯點，在課下復(fù)習(xí)的時候能夠更加精準(zhǔn)的記憶。
總之：學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是因人而異的，但我相信“一分耕耘一分收獲”，付出的汗水比將得到回報！
學(xué)習(xí)方法的好，對提高學(xué)習(xí)成績有很大的關(guān)系，優(yōu)秀的學(xué)生都有自己的好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，綜合來有如下幾個方面:1，目標(biāo)學(xué)習(xí)法。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，奮斗的目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動力源頭，給予一定時間，大多學(xué)習(xí)的人均能取得很好成績。2，帶著問題學(xué)，注意力應(yīng)集中，目的明確，自覺的努力帶著有關(guān)解決問題去學(xué)習(xí)，使學(xué)有了明確指向性，就能提高學(xué)習(xí)的效率。3，對比學(xué)習(xí)法。在學(xué)習(xí)中找出所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容的相似、相近、或相對的屬性，進(jìn)行反復(fù)對照，這就是可比性，牢記需掌握的要領(lǐng)，減輕記憶負(fù)擔(dān)，節(jié)省學(xué)習(xí)時間，區(qū)分不同的易混淆的概念，加深理解，且要把所要掌握的知識概念進(jìn)行歸納，更有利于理解記憶，牢固掌握。4，聯(lián)系學(xué)習(xí)法。因為所學(xué)習(xí)的知識之間存在著普遍的聯(lián)系。我們要把聯(lián)系的觀點運用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣有助于對知識的理解，所需要學(xué)習(xí)的知識才能牢靠地掌握好。5，歸納學(xué)習(xí)法。通過歸納思維，形成對所學(xué)習(xí)的知識的特點，中心思想，性質(zhì)的記憶，理解的運用。以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相反的知識，放在一起進(jìn)行記憶與理解，就能起到更快的記憶、理解作用，提高學(xué)習(xí)效率。6，縮記學(xué)習(xí)法。海量的記憶信息量，如何記住應(yīng)記憶的內(nèi)容，確實不易，要有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都是壓縮記憶的方法。而歸納記憶的主要方法應(yīng)以意義為依據(jù)，掌握要點記憶，在理解中心思想為單位，這樣才能對所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行理解，在這個前提下，才可極大地增加記憶的信息量。
學(xué)習(xí)有兩種學(xué)習(xí)。，一種是書本學(xué)習(xí)。一種是實踐學(xué)習(xí)。書本學(xué)習(xí)很必要。但在實踐當(dāng)中學(xué)習(xí)更必要。實踐是親身經(jīng)歷。親身感悟。親眼所見。留心去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處?？梢园阉眠^來彌補(bǔ)自己的短處。從而不斷地完善自己。最好是向那些成功的人士學(xué)習(xí)。對成就自己會非常的捷徑，會大大的縮短自己成就的時間，延長料生命價值。因為你是站在了巨人的肩膀上。會看得更高更遠(yuǎn)。讀萬卷書不如走萬里路。走萬里路，不如閱人無數(shù)。閱人無數(shù)不如跟隨成功人的腳步。這說明了自己的實踐和經(jīng)歷的重要性。
很高興能為你回答這個問題。[玫瑰]
學(xué)習(xí)是終生的事情。有些人學(xué)習(xí)效率高，有些人學(xué)習(xí)效率低，這主要是學(xué)習(xí)方法不同導(dǎo)致的，有效的學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。下面是我人認(rèn)為比較好的學(xué)習(xí)方法。
第一，制定學(xué)習(xí)計劃。
學(xué)習(xí)是一個長期的過程，做好學(xué)習(xí)計劃我們才能有條不絮地學(xué)習(xí)好。做好學(xué)習(xí)計劃需要對于每一門課的整體框架做一定了解，這樣一來，在學(xué)習(xí)細(xì)的知識點的時候，有效的聯(lián)系框架結(jié)構(gòu)能夠進(jìn)行很好的串聯(lián)，從而對其他新的知識也有所認(rèn)知。
第二，跟一個好的老師學(xué)習(xí)。
很多人在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，覺得老師所說的知識點一遍又一遍的重提，非常的煩躁，因此不愿意多聽老師講解一些細(xì)節(jié)問題，這是一種非常錯誤的做法，事實上有效的學(xué)習(xí)方法必須包含跟著老師的節(jié)奏來進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣一個重要的方面。老師在進(jìn)行教學(xué)時，往往會采用一定的因材施教的方法，根據(jù)每個人掌握知識點的不同來進(jìn)行教學(xué)，這樣一來學(xué)生在掌握過程當(dāng)中也會更加方便，因此需要跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三，鞏固新知識。
學(xué)習(xí)了新知識需要及時鞏固，多做練習(xí)，不斷反復(fù)地去記憶是很重要的。這里面涉及到人類記憶規(guī)律的問題，只有反復(fù)去記憶，結(jié)合實踐練習(xí)，才能長久地記憶新知識。
第四，總結(jié)知識，形成知識網(wǎng)和知識鏈。
有時候我們學(xué)了一個新知識，聽的時候或?qū)W的時候感覺懂了，做的時候又不會做的一個很重要的原因，就是這個知識在你腦海里沒有形成知識鏈或者知識網(wǎng)。所以在學(xué)習(xí)的時候要學(xué)會總結(jié)知識，讓他形成知識鏈或知識網(wǎng)，一個很好的做法就是畫有關(guān)知識的思維導(dǎo)圖。
以上是我的一些觀點，希望對你有所幫助。
怎樣勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)？
勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種很好的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在是寒假，孩子們也可以做到勞逸結(jié)合。怎樣做到具體的勞逸結(jié)合呢？
比如說現(xiàn)在寒假期間，過年的那幾天就可以開心的和家人一起團(tuán)圓吃年夜飯，到外面走走，去親戚長輩那邊拜年，感受一下親情的溫暖。這幾天差不多要投入到寒假作業(yè)、新學(xué)期學(xué)習(xí)的當(dāng)中了。
而對于平時的學(xué)習(xí)，怎么做到勞逸結(jié)合？首先應(yīng)該是做一個計劃，把每一天的計劃都安排好。
計劃里面有每個時段學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，還有學(xué)習(xí)過程當(dāng)中穿插一些休息的方式。
平時休息方式很多，這個可以根據(jù)個人的一些興趣愛好來做一些調(diào)整。比如喜歡運動的，休息階段，中間就可以跳繩啊，運動一下。
喜歡音樂的同學(xué)，就可以在學(xué)習(xí)中間休息下來，聽聽歌，唱唱歌，讓心情放暫時放松下來，產(chǎn)生一個積極的心理狀態(tài)，有利于下一階段的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
喜歡安靜的人呢，就可以在休息的過程中到外面走一走，到小區(qū)、花壇旁邊的走走看看，讓自己的心情慢慢平靜下來。
喜歡熱鬧的同學(xué)來，可以和家人聊聊天，看看電視，暫時休息一下。
總之勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)是一種很積極很有效的方式，我們應(yīng)該盡量做到。
“勞逸結(jié)合”是人們常常說到的一個詞。“顧名思義”，勞，是勞動，勞碌，勞累；逸，是安逸，休息。這個詞的一般意思不難理解。但是，具體到學(xué)習(xí)，其中的“勞”和“逸”，卻有講究。
學(xué)習(xí)中的“勞”，顯然不在身體的“勞”，而在大腦的“勞”。當(dāng)你全身心投入學(xué)習(xí)之中時，你會沉浸在自己構(gòu)筑的愉悅氛圍中而不知疲倦。所謂“孜孜不倦”，說的就是這種境界。其實，這種境界不難理解。舉一個極端的例子。有的學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲，他可以連續(xù)玩五六個小時，甚至更多，還有通宵達(dá)旦的，你說，他兩手不閑，他會覺得累嗎？
但是，當(dāng)你感覺到學(xué)習(xí)時遇到了難以跨越的障礙，百思不得其解時，你就會感到煩躁不安。此時，就該要“逸”了。
腦力勞動的逸不同于體力勞動的逸。體力勞動的逸，只有身體休息，體力得到恢復(fù)，才能再次投入新的勞動。而腦力勞動是不能通過身體的休息（逸）來恢復(fù)的。這已被大量的心理學(xué)研究所證實。
學(xué)習(xí)中遇到障礙而心神不寧時，最好的辦法，就是“換內(nèi)容”。比如，數(shù)理化多半是邏輯思維，自己感覺到深不下去了，換英語（或語文，生物），讓管邏輯思維的腦細(xì)胞休息。英語語文生物學(xué)“膩”了，換數(shù)學(xué)，讓管語言文字形象的腦細(xì)胞休息。
這就是學(xué)習(xí)中的“勞逸結(jié)合”。
我常常告訴學(xué)生，當(dāng)你還沒有想好晚上的具體學(xué)習(xí)過程時，不要急于進(jìn)教室或書房，先在門外站兩分鐘，想好了再進(jìn)去。思想上沒準(zhǔn)備好，急忙進(jìn)教室或書房，這里翻那里翻，半天進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，浪費了時間。
當(dāng)你坐在書桌前感覺思維難以啟動時，先做兩道中等難度的數(shù)學(xué)題，感覺到思維“動”了，再學(xué)習(xí)你打算學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
嘮叨了半天，說的就是要科學(xué)用腦。學(xué)習(xí)是腦力勞動，要符合用腦規(guī)律，做到科學(xué)用腦，才能使學(xué)習(xí)事半功倍。
到此，以上就是小編對于自己合適的學(xué)習(xí)方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自己合適的學(xué)習(xí)方法的2點解答對大家有用。