(高考集訓(xùn)營)

高考：你公平競爭的最后機會

一年一度的高考又到了。從1977年至今，全國累計參加高考的人數(shù)已超過2億。從來沒有一個國家舉辦過如此規(guī)模的中考。40年前，第一批考入大學(xué)的學(xué)子畢業(yè)后進入中國的政治、科研、經(jīng)濟領(lǐng)域……其中有共和國總理、科研帶頭人、世界著名藝術(shù)家、管理者。大型跨國公司知名企業(yè)家……40年過去了，高考改變了億萬中國年輕人的命運；它也改變了中國社會。

高考是人生的一道坎。人們常說“千軍萬馬過獨木橋”。但制度總是存在缺陷，我國的義務(wù)教育制度始終被詬病僵化。這主要是因為中國的大學(xué)教育基本上是國家和政府提供的公共產(chǎn)品。現(xiàn)有高等教育資源符合全社會對教育的需求。相比之下，依然十分緊缺，國內(nèi)名牌大學(xué)的錄取競爭更加激烈。那一年，韓寒高一學(xué)期期末考試七科不及格，留級。后來，韓齋又七科不及格，最終在高一學(xué)期退學(xué)。韓寒曾表示“一直慶幸自己沒有上大學(xué)”，批評“高考作文很傻”。不僅如此，他還批評了現(xiàn)在的教育。因此，一段時間以來，韓寒成了高考“叛逆者”的代名詞。擁有一大批支持者。像韓寒這樣的“叛逆者”也不例外，但這么多年過去了，那些“堂吉訶德式”的人物并沒有激起多大的水花。有的留下終生遺憾，有的則選擇與高考和平相處，重新走進考場。因此，如果一個制度的存在能夠經(jīng)受住時間的考驗，也就證明了其自身存在的合理性。

高考制度的前身可以追溯到中國古代隋朝出現(xiàn)的科舉制度?？婆e制度改進了以前的用人制度，徹底打破了世襲的血緣關(guān)系和家族的壟斷；“朝為農(nóng)夫，晚登皇堂”，一些來自社會中下層的有能力的讀書人，能夠通過這個制度進入社會上層，獲得施展才華的機會。這種讓塞門的孩子改變社會地位的機會，在等級制度森嚴的中國古代是多么寶貴。同時對比歐洲社會貴族與平民之間不可逾越的鴻溝，我們可以發(fā)現(xiàn)科舉制度的先進性?，F(xiàn)代社會雖然沒有過去那樣明顯的階級劃分，但貧富差距和特權(quán)階級現(xiàn)象依然存在。高考是一種相對“簡單”的上升方式。畢竟主動權(quán)主要掌握在自己手里。

雖然這種高考頗為“功利”，但這也是無奈的現(xiàn)實。誰都能挑毛病。韓寒、徐夢南等人對教育制度的批評已經(jīng)司空見慣，但可行的新變革方法卻遲遲沒有出現(xiàn)。因此，我們可以初步認為，高考制度是目前能夠保證大多數(shù)人公平競爭的最佳機制。被譽為“超級中學(xué)”、“亞洲最大高考工廠”的毛坦廠中學(xué)被舉報后，引起輿論的困惑甚至蔑視。但很多人選擇忽視一個悲慘的事實，那就是這些落后小縣城的學(xué)生只有通過高考才能改變自己現(xiàn)在的命運。學(xué)校是一座象牙塔。當(dāng)我們摘掉學(xué)生的身份后，僅僅靠努力就能成功的事情可能會越來越少。

到目前為止，還沒有更好的辦法來取代高考制度，但政策制定者仍然可以做的是不斷完善和維護高考制度的公平性和靈活性。值得慶幸的是，近年來，各項高考改革政策不斷提上日程。比如，教育部近日宣布全面取消體育特長等高考加分，進一步保證了高考競爭的公平性。至于保持靈活性，在我看來，是為了避免重蹈后來科舉制度的覆轍。系統(tǒng)需要主動因素的調(diào)整。徐夢南提到的教育改革并非沒有可取之處，而是缺乏可操作性。高考對于學(xué)生來說并不是一件壞事。公平的高考，對于努力學(xué)習(xí)的人來說是一個機會。

另外，我們不能忘記，高考并不是人生的終點。這只是人生中為數(shù)不多的幾個可以完全依靠自己努力的時刻之一的跳板。我聽無數(shù)大學(xué)生談起大學(xué)時光的浪費，玩手機游戲、看小說，整天生活在空虛、惶恐之中。當(dāng)我心碎的時候，我不禁想起：高三的你很努力。你有沒有想過現(xiàn)在頹廢的你？如果是這樣的話，為什么還要在大四的時候努力學(xué)習(xí)呢？在以后的日子里，你可能會感到高興，也可能會感到遺憾，但總之，你現(xiàn)在就必須盡力而為，這樣才能不辜負自己的歲月。