怎樣看待思想政治教育這個專業(yè)的發(fā)展(怎樣看待思想政治教育這個專業(yè)的問題)

我們來談談一個有趣的現(xiàn)象。對馬論的蔑視有兩條鏈：哲學中的馬哲看不起馬論的馬原，馬原看不起洋馬，洋馬看不起馬法，馬法瞧不起思想政治理論。歷史和政治看不起黨史和黨的建設，黨史和黨的建設看不起近代史，近代史看不起科學社會運動，科學社會運動看不起中國化。思想政治和漢化這些最底層的只能粘在一起取暖了，哈哈哈。思想政治和漢化都被視為沒有學術(shù)內(nèi)容的專業(yè)。比如，很多思想政治學術(shù)表達脫離了宣傳話語體系、思想政治工作話語，甚至包括領(lǐng)導、輔導員在內(nèi)的很多思想政治工作者都可以參與學術(shù)討論。這種低門檻現(xiàn)象表面上與中國、歷史、國事相似，但深層次上卻有所不同。因為思想政治教育的學科范式和邊界尚不明確和確定。而漢化就被認為是一個籃子，什么東西都可以放進去。不過國家最重視的還是這兩個專業(yè)。比如，很多出版物都要求有中文欄目，學術(shù)出版物的評價體系有思想政治出版物的專門欄目。由此可見，這兩個專業(yè)之所以被各方詬病學術(shù)低下，是因為它們本來就不是講天國的知識，而是著眼于中國的現(xiàn)實。經(jīng)過這么多年的思想政治建設，取得了巨大成就，但我們也必須清醒地看到，還存在不少問題。比如，思想政治專業(yè)學生的培養(yǎng)模式只是表面的、全面的。他們什么都學，但什么也不明白。即使由于歷史原因，開設思想政治教育本科課程的學校大多是師范院校，這使得其培養(yǎng)模式只要求學生掌握知識并能夠應對基礎教育。這使得這個原本應該是馬學基礎學科的專業(yè)，變成了“師范專業(yè)”。學生既沒有掌握哲學反思思維，也沒有掌握社會學研究范式，更談不上對馬理論的整體理解。知道。因此，當思想政治專業(yè)學生選擇攻讀博士學位繼續(xù)深造時，其競爭力就會較弱。這就是為什么老師更喜歡哲學和社會學的學生?，F(xiàn)在一些大學開設了馬克思主義理論本科課程，這可能有助于改變這種狀況。總而言之，學習思想政治教育的學生在學習之余，應該多學習相關(guān)學科的基礎知識，這將有助于他們今后工作或繼續(xù)深造的競爭力。不過，在國家的支持下，思想政治教育專業(yè)還是有很大的發(fā)展空間的！