學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教師
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教師的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教師的解答，讓我們一起看看吧。
你認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)主要靠老師還是家長？
看到這個問題，我一下子想到的是我自己的經(jīng)歷。我高中是在老家一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)念的，學(xué)的是文科，可是正趕上頭一年高考?xì)v史考得好，歷史老師就被縣里的重點高中要去了給他們教實驗班。學(xué)校讓一個語文老師教歷史，我們這個歷史老師倒是很實在，他說我是啥也不會，你們不要指望我，我就告訴你們一個辦法，死記硬背，中國歷史世界歷史一共4本書，你們把這些書背下來就啥也不用怕了。結(jié)果所有的學(xué)生天天上課老師也不講課，就讓學(xué)生一章一章按照書上的事件的背景、經(jīng)過、意義等分塊背歷史書，我們當(dāng)時都是比著背，我當(dāng)時真的把4本書都背下來了。等到高考我們一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的歷史成績竟然在全縣平均分排在第二名。我當(dāng)時語文86分、數(shù)學(xué)95分、日語71分、政治74分、歷史86分、地理56分，當(dāng)時東北師大分?jǐn)?shù)線是460分，我打了468分，成了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一個文科重點大學(xué)的大學(xué)生。我們的歷史老師非常感慨，沒有想到教了一輩子語文沒有啥成績，結(jié)果教兩年（那是高中兩年制）歷史竟然成了名人，為此他還被邀請到縣里做經(jīng)驗介紹。結(jié)果他寫的材料由于過于真實返工多次弄得他苦不堪言。
我們辦公室一個女同事的孩子上初中時托人找了一個好班，她對各科老師詳細(xì)了解之后，唯一對語文老師不太滿意，因為這個老師大學(xué)里是學(xué)美術(shù)的剛轉(zhuǎn)為教語文的。教了一個學(xué)期，我們這個女同事跟蹤了他一學(xué)期，結(jié)果被他的教學(xué)方法震到了。他每次上課之前留一個知識點涉及的3個題，只是他的作業(yè)和別的老師不太一樣，他在作業(yè)前面加了一個知識點詳解，讓學(xué)生在自學(xué)知識點之后再做作業(yè)。第二天上課他也不講課，而是下發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生把答案放到大屏幕上讓大家七嘴八舌分析答案哪里有問題，以后要注意什么，循環(huán)往復(fù)，逐步讓學(xué)生自己建構(gòu)起自己的知識系統(tǒng)和能力系統(tǒng)。上學(xué)期期末考試，他的學(xué)生成績在普通班里名列前茅，而且上升勢頭很猛。
兩個例子，異曲同工，不會講課的成績反而好，會講課的有的還干不過他們。這太引人思考了?，F(xiàn)在正常課堂里有的老師講的太多了，一節(jié)課45分鐘幾乎都在講，學(xué)生聽了就沒有時間記錄，記錄又記不完整，更沒有時間練習(xí)，學(xué)生沒有時間一下子消化吸收老師講授的大量知識，而這些知識在整個高中階段又無數(shù)次重復(fù)，但是沒有幾次是弄得清楚明白的。每次老師都說是講了，但是在學(xué)生那里又像是沒有講稀里糊涂的。
所以說學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)自主建構(gòu)知識和能力系統(tǒng)是很重要的。教師應(yīng)該起到的是知識的引領(lǐng)者的作用，要用一個火炬來點燃另一個火炬。
根據(jù)自己的上學(xué)經(jīng)歷和現(xiàn)在孩子的培養(yǎng)過程，我覺得，孩子（這里主要指小學(xué)生）的學(xué)習(xí)當(dāng)然離不開學(xué)校的老師，但最重要的還要看家長，也就是家庭教育。
我為什么要這樣說呢？
小學(xué)生在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)，從上學(xué)到放學(xué)，貌似都是在“學(xué)習(xí)”中，但在這一天中，孩子在學(xué)校里真正能夠跟老師“交流”的機(jī)會實際上并不是很多，多數(shù)時候是在聽老師講課。孩子晚上在家里的學(xué)習(xí)效率和白天在學(xué)校里的學(xué)習(xí)效率相比，應(yīng)該也是很大的。家長可以通過實踐讓孩子學(xué)會時間管理、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)，甚至還包括了學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)。這些東西學(xué)校里雖然都有，但由于受時間所限、環(huán)境所限，往往不是所有的孩子都能夠做得到的。
所以，我認(rèn)為，在面對同樣的學(xué)校教育（即同樣的老師時），家庭教育（即家長）要比老師更加重要一些。
我是一名高中老師，通過我的觀察和體會，我覺得這個問題的答案是：
孩子的學(xué)習(xí)主要靠他自己，而非老師和家長。
在很早的時候，我就提到了：要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績提上去，必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
何謂內(nèi)驅(qū)力？
內(nèi)驅(qū)力是與外驅(qū)力相比較而言的。
比如題主提到的老師和家長，對孩子的學(xué)習(xí)來說，就是外驅(qū)力。
老師的耳提面命、批評教育；家長的苦口婆心、暴跳如雷等等，都屬于外驅(qū)力。
常言道：嚴(yán)師出高徒，就是說師傅在教徒弟的時候，如果態(tài)度嚴(yán)厲、要求嚴(yán)格的話，徒弟會小心翼翼的，一絲不茍的，可能會練出一手好活。
如果家長對孩子要求嚴(yán)格的話，可能在某種程度上也會督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
但是這兩種情況都會存在一個問題：如果孩子脫離了老師和家長的視線，又會怎么樣呢？
有些自律性很強(qiáng)的孩子，可能會一如既往地努力學(xué)習(xí)；
有些自律性較差的孩子，可能就會放縱自我，貪圖安逸，偷懶?；恕?/p>
因此，我認(rèn)為只有孩子自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從學(xué)習(xí)中獲得快樂了，那么他的內(nèi)驅(qū)力就產(chǎn)生了。
有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，他的學(xué)習(xí)成績怎么會差呢？學(xué)習(xí)由膚淺到深刻，由被動變主動，由排斥到喜歡。
孩子的學(xué)習(xí)既要靠老師也要靠家長。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所和大部分時間是在學(xué)校里，老師無疑是孩子學(xué)習(xí)的主要責(zé)任人。
可以肯定地說，幾乎所有的老師都盼望自己的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，能夠成為佼佼者。這一點和望子成龍的家長的觀點是完全一致的。
老師如何督促學(xué)生學(xué)習(xí)呢？
一是認(rèn)真授課，二是嚴(yán)格要求。
這里面的細(xì)碎工作不再一一贅述。
家長如何督促孩子學(xué)習(xí)呢？
在這里必須糾正部分家長的一個錯誤觀念：孩子的學(xué)習(xí)與家長無關(guān)，就是老師的事。
說句實在話，你家孩子只是老師萬千學(xué)生中的一個，而你的孩子則永遠(yuǎn)是你的。你不去關(guān)心你孩子的學(xué)習(xí)，還指望老師管你孩子一輩子嗎？
因此，有那些思想的家長別傻了。別說什么，給孩子批改作業(yè)不應(yīng)該，給孩子試卷簽名字不應(yīng)該了！
學(xué)生只要回家了，就是交給家長了，家庭作業(yè)做得好不好，家長不得負(fù)責(zé)嗎？
說一千道一萬，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞與三個方面密不可分——
學(xué)生自己、老師和家長。
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到此，以上就是小編對于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教師的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教師的1點解答對大家有用。