學(xué)會學(xué)習(xí)方法，
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)會學(xué)習(xí)方法的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹學(xué)會學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
有什么有效的學(xué)習(xí)方法推薦？
記憶
千方易得一效難求，我只談一“方”。
知識在于記憶。
“世界記憶大師”10歲濟南小學(xué)生閆家碩
老師一講，大家都會了；考試出來，“傻了”一大片！何故？記不住，混淆了，記錯了！
理解是記憶的基礎(chǔ)和前提，重復(fù)是記憶之母，應(yīng)用是記憶之父。
理解，深刻全面的理解事與理，
不僅要把a的本意搞清楚，還應(yīng)把大A與小a整明白；
否則“只見樹木不見森林”，知識點相互割裂不成體系，記憶困難。
比如1個大拇指（大A）的功能占比可達整只手的50%，但2個大拇指（小a）并不能實現(xiàn)整只手的全部功能；
某農(nóng)場1臺大型機械（大A）可以替代一半的人工，2臺大鐵牛（小a）卻不能實現(xiàn)“無人化”。
人機搭配，干活不累
重復(fù)，記憶有個遺忘曲線，利用碎片化的時間，將精簡提煉后的知識點（可以制成小卡片，像撲克牌一樣）反復(fù)溫習(xí)，混個“面熟”。
我能記住你的臉
應(yīng)用，理解了記住了并不等于完成了學(xué)習(xí)的整個過程，還有一個最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是應(yīng)用（這也正是學(xué)習(xí)的終極目的所在）。
比如囯人學(xué)習(xí)英語，多數(shù)效果不佳，其中最根本的一個制約因素就是“用”——在我們的日常生活中很少用它。人腦是個天然的“儲蓄罐”而非“垃圾桶”，“沒用的”東西當(dāng)然難以容身。
據(jù)說一件事情別人講給你，你只能記住20%，而自己“講”出來，則至少80%；
我的親身體驗，已經(jīng)10多年沒有任何聯(lián)系的朋友之前的手機號碼依然能脫口而出，至于常用的身份證號銀行卡號之類，根本不值一“提”。
藍光云夢：
現(xiàn)在的學(xué)生中，有許多孩子學(xué)習(xí)上很用功，但是學(xué)習(xí)成績一直不好，這只是學(xué)習(xí)方法的問題，建議如下：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)必須有一個合理的計劃，因此，有了合理的學(xué)習(xí)計劃并付出行動，就成功了一半。
2、要學(xué)會預(yù)習(xí)。提前知道書本的重難點和上課聽課時應(yīng)注意的問題，課堂收到的效果比被動從老師或書本上得到要扎實深刻的多。
3、要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中跟著老師一節(jié)節(jié)一章章的去學(xué)，時間久了學(xué)習(xí)的知識如亂麻一樣，沒有頭緒，記憶負擔(dān)加重。事實上任何一門學(xué)科，都有自己的結(jié)構(gòu)體系，有的同學(xué)首先搞清楚了所學(xué)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)中的未知量，因此他所學(xué)的知識更容易記住。學(xué)習(xí)不是靠死記硬背的，要養(yǎng)成發(fā)散思維的習(xí)慣。
4、多讀書，在我的教學(xué)中，經(jīng)常要求學(xué)生多讀書，少做題。不主張多做題少讀書。學(xué)生只要理解就行，在學(xué)習(xí)中，知識鞏固很重要，但更重要的是如何駕馭知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解，而理解通過思考才能實現(xiàn)。
5、多復(fù)習(xí)鞏固。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在不斷的重復(fù)下完成的，正所謂“溫故而知新”。
6、鼓勵學(xué)生建立錯題本或摘抄本，用記錄的方式完成你上課時遺留的薄弱點或易錯點，在課下復(fù)習(xí)的時候能夠更加精準(zhǔn)的記憶。
總之：學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是因人而異的，但我相信“一分耕耘一分收獲”，付出的汗水比將得到回報！
學(xué)習(xí)方法的好，對提高學(xué)習(xí)成績有很大的關(guān)系，優(yōu)秀的學(xué)生都有自己的好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，綜合來有如下幾個方面:1，目標(biāo)學(xué)習(xí)法。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，奮斗的目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動力源頭，給予一定時間，大多學(xué)習(xí)的人均能取得很好成績。2，帶著問題學(xué)，注意力應(yīng)集中，目的明確，自覺的努力帶著有關(guān)解決問題去學(xué)習(xí)，使學(xué)有了明確指向性，就能提高學(xué)習(xí)的效率。3，對比學(xué)習(xí)法。在學(xué)習(xí)中找出所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容的相似、相近、或相對的屬性，進行反復(fù)對照，這就是可比性，牢記需掌握的要領(lǐng)，減輕記憶負擔(dān)，節(jié)省學(xué)習(xí)時間，區(qū)分不同的易混淆的概念，加深理解，且要把所要掌握的知識概念進行歸納，更有利于理解記憶，牢固掌握。4，聯(lián)系學(xué)習(xí)法。因為所學(xué)習(xí)的知識之間存在著普遍的聯(lián)系。我們要把聯(lián)系的觀點運用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣有助于對知識的理解，所需要學(xué)習(xí)的知識才能牢靠地掌握好。5，歸納學(xué)習(xí)法。通過歸納思維，形成對所學(xué)習(xí)的知識的特點，中心思想，性質(zhì)的記憶，理解的運用。以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相反的知識，放在一起進行記憶與理解，就能起到更快的記憶、理解作用，提高學(xué)習(xí)效率。6，縮記學(xué)習(xí)法。海量的記憶信息量，如何記住應(yīng)記憶的內(nèi)容，確實不易，要有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都是壓縮記憶的方法。而歸納記憶的主要方法應(yīng)以意義為依據(jù)，掌握要點記憶，在理解中心思想為單位，這樣才能對所學(xué)的知識內(nèi)容進行理解，在這個前提下，才可極大地增加記憶的信息量。
學(xué)習(xí)有兩種學(xué)習(xí)。，一種是書本學(xué)習(xí)。一種是實踐學(xué)習(xí)。書本學(xué)習(xí)很必要。但在實踐當(dāng)中學(xué)習(xí)更必要。實踐是親身經(jīng)歷。親身感悟。親眼所見。留心去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處?？梢园阉眠^來彌補自己的短處。從而不斷地完善自己。最好是向那些成功的人士學(xué)習(xí)。對成就自己會非常的捷徑，會大大的縮短自己成就的時間，延長料生命價值。因為你是站在了巨人的肩膀上。會看得更高更遠。讀萬卷書不如走萬里路。走萬里路，不如閱人無數(shù)。閱人無數(shù)不如跟隨成功人的腳步。這說明了自己的實踐和經(jīng)歷的重要性。
作為一名輔導(dǎo)機構(gòu)講師，我首推費曼學(xué)習(xí)法——物理天才的學(xué)習(xí)方法。接下來我將從費曼學(xué)習(xí)法的四個步驟，費曼學(xué)習(xí)法奏效的機理，費曼學(xué)習(xí)法的使用成效，依次進行介紹。
首先，介紹費曼學(xué)習(xí)法的四大步驟。
- 選擇一個概念（知識點或者一道題）；
- 把這個概念講授給一個外行（一個假想的小孩也行）；
- 評價整個教學(xué)過程，如果含糊不清，則自己查找資料或者請教他人，再重復(fù)上面的步驟；
- 簡化，內(nèi)化（也就是將知識點或者概念與自己已經(jīng)有的知識系統(tǒng)連接起來，使之成為自己知識系統(tǒng)的一環(huán)，而不是零散的一個個知識點）。
其次，介紹費曼學(xué)習(xí)法背后的機理。
- 費曼學(xué)習(xí)法符合教育理論中的測試原理，即在學(xué)習(xí)完知識后給自己一個測試可以強化學(xué)習(xí)效果，而且效果比重新讀課本要強的多。費曼學(xué)習(xí)法中給別人講授的步驟就是一個加強版的測試，所以效果明顯。
- 該方法將輸入轉(zhuǎn)化成了輸出，極大強化了學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)習(xí)效果金字塔，講授和應(yīng)用效果是做好的。這不僅考驗自己對該知識點的理解，還需要在講授中自己舉列，論證，講授背景知識，講授該知識點的地位，使之與其他知識掛鉤。
最后，講述一下我自己的實際體驗。最開始這個方法是我一個國內(nèi)名校物理系的同學(xué)告訴我的，運用這個方法我學(xué)習(xí)大學(xué)的理工科課程，享受著極致的順滑體驗，看似是在幫助其他的同學(xué)，實際上是極快速的提高自己，而且應(yīng)用這個方法，我喜歡上了物理專業(yè)，自修了許多感興趣的科目。在我的輔導(dǎo)班上面，我將班上的同學(xué)劃分成組，應(yīng)用這個方法，將絕大部分同學(xué)的成績從中等偏下提高到優(yōu)秀等級。
當(dāng)然，學(xué)無定法，適合自己的才是最好的，希望廣大學(xué)子找到自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)蒸蒸日上。
如何養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
“deadline是第一生產(chǎn)力?！焙⒆有研?！這句話已經(jīng)過時了！
養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是第一生產(chǎn)力！
互聯(lián)網(wǎng)把我們的時間切割成一個個小小的碎片。
我們的時間管理變成了這樣：
某音兩小時，某博一小時，某書一小時，某微再來一小時，最后學(xué)習(xí)半小時。
說好的做筆記寫論文，深呼吸打開電腦，電腦處于亮屏狀態(tài)，然后掏出手機愉快地玩起來。知道電腦熄屏后，再次使電腦亮屏，你以為我就要認真工作了？
No, 我玩了一上午手機。
半戒斷手機，是提高效率的第一步。
斷舍離是最近幾年都很流行的詞，我們斷舍離不必要的消費品，諸如衣服口紅鞋子包包，但是我們沒想過斷舍離不必要的電子使用。
戒斷手機就和喝奶茶不加糖一樣讓人痛苦，那么你可以像戒糖一樣，先是七分糖，再是半糖，三分糖，最后說不定還能戒奶茶了。完全戒斷手機是不現(xiàn)實的，所以，你可以半戒手機，對手機軟件進行斷舍離。
幾天都不會打開的軟件，可以和它說再見了；頻繁使用但并沒有任何價值的軟件，別在它身上浪費時間了，有這個閑工夫，不如刷一道高考題；關(guān)注了太多沒用的公眾號，太多順手保存的圖片……這些都是你斷舍離的對象。
刪除他們，就減少了你被無用事物吸引的幾率。
克服信息焦慮癥，是提高效率的第二步。
戒斷手機遠不止斷舍離這么簡單，因為你還有信息焦慮癥。你害怕錯過重要的消息，害怕娛樂頭條沒有看見，害怕同學(xué)同事談?wù)摰男侣勀銢]有聽聞過，總之，你害怕自己因為錯過一些信息而成為局外人。我們以為多了解一點信息，我們就能融入某個群體，我們以為多看看明星的八卦，我們就和明星站在一個圈子里了。大量的信息滿足了我們的偷窺欲、炫耀欲，如果你一天不看手機，你估計會被逼瘋。
用計劃把生活填滿，把手機“擠出”生活，這是提高效率的第三步。
如果你把生活都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，你可能會慢慢忘記手機的存在。只有學(xué)習(xí)才能讓你感受到踏踏實實的幸福，而長時間沉迷在手機中，你只會感受到長久的空虛。
善于給自己制定計劃才能讓學(xué)習(xí)變得高效起來，最好是把每一項任務(wù)精確到分鐘，這樣你就會有緊迫感，更有利于你按時按質(zhì)地完成任務(wù)。
定期反饋，總結(jié)成就，這是提高效率的第四步。
人最怕的就是不知道自己一天在忙些什么，所以，定期回顧自己某一階段的成果是事關(guān)重要的一步。并且，當(dāng)你堅持做某件事收獲了成果后，這將會成為你學(xué)習(xí)的動力，形成正向循環(huán)，督促你繼續(xù)堅持。
對于生活在互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)生來說，是很難排除在互聯(lián)網(wǎng)之外的，所以，這就對當(dāng)今的青少年提出了更高的要求：你們不僅面對更多的誘惑，而且還面臨著更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理好兩者的關(guān)系，成為了我們的終生議題。
（注：圖源自網(wǎng)絡(luò)）
到此，以上就是小編對于學(xué)會學(xué)習(xí)方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)會學(xué)習(xí)方法的2點解答對大家有用。