如何評(píng)價(jià)藥學(xué)這一專(zhuān)業(yè)好不好(如何評(píng)價(jià)藥學(xué)這一專(zhuān)業(yè)的人)

宏觀問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)受訪者都有不同的看法。

我們可以從醫(yī)藥行業(yè)人才供需關(guān)系的角度來(lái)觀察整個(gè)學(xué)科，即藥師的職責(zé)和藥師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

必須說(shuō)明的是，這里的醫(yī)藥行業(yè)不包括政府機(jī)構(gòu)CFDA和醫(yī)院藥學(xué)部門(mén)，也不包括醫(yī)療器械、基因診斷等行業(yè)。

深度有限，僅供參考。禁止轉(zhuǎn)載。

藥房維基百科

藥劑學(xué)是制備和配制藥物的科學(xué)和技術(shù)。它是連接健康科學(xué)與化學(xué)科學(xué)的健康專(zhuān)業(yè)，旨在確保藥品的安全有效使用。本文觀點(diǎn)：藥學(xué)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、連接醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)的交叉學(xué)科。制藥業(yè)的發(fā)展需要成熟、完善的制藥工業(yè)基礎(chǔ)的支撐。但我國(guó)醫(yī)藥工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，醫(yī)藥法規(guī)暫時(shí)不完善，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)藥學(xué)教育相對(duì)滯后，學(xué)科發(fā)展受到限制。

1.藥學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)

以國(guó)內(nèi)本科教學(xué)為例

臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)借鑒小木蟲(chóng)卓彥

非臨床醫(yī)學(xué)（尤其是藥學(xué)、生物學(xué)）本科學(xué)歷的申請(qǐng)藥理學(xué)研究生要慎重（原文鏈接思路新穎，但由于情緒化傾向強(qiáng)烈，存在偏見(jiàn)）

第一級(jí)：基礎(chǔ)化學(xué)、基礎(chǔ)生物學(xué)

第二級(jí)：解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)

第三級(jí)：病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、診斷

第四層：婦兒內(nèi)外耳鼻喉

5級(jí)：臨床實(shí)習(xí)和繼續(xù)專(zhuān)業(yè)教育

藥學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)第一級(jí)：基礎(chǔ)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)

2級(jí)：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)生理學(xué)、生物化學(xué)

第三級(jí)：藥學(xué)基礎(chǔ)：藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥物制劑、藥代動(dòng)力學(xué)

第四級(jí)：實(shí)踐課程和GMP工廠培訓(xùn)（幾乎被忽略）

生物專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)化學(xué)+分子細(xì)胞+遺傳信息等。以醫(yī)學(xué)為參考，生物專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)停留在第一、第二層次。藥學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)比醫(yī)學(xué)生物學(xué)更強(qiáng)，有更多的藥學(xué)基礎(chǔ)。藥學(xué)的特色也在這里，包括藥物化學(xué)、藥物制劑、藥用成分、藥理和藥代動(dòng)力學(xué)。

學(xué)科交叉意味著不同學(xué)科之間的競(jìng)爭(zhēng)，最直接的就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。

藥物化學(xué)將與基礎(chǔ)化學(xué)/化學(xué)工程競(jìng)爭(zhēng)（甚至有觀點(diǎn)認(rèn)為，很多藥物化學(xué)做得好的人，有有機(jī)化學(xué)背景，然后轉(zhuǎn)向藥物化學(xué)。這就像生物信息學(xué)的純生物學(xué)背景將被淘汰）。弱于數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)背景。人，原因之一）藥學(xué)協(xié)會(huì)與分析化學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，藥學(xué)協(xié)會(huì)與物理化學(xué)，材料科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，藥理學(xué)協(xié)會(huì)與生物學(xué)，醫(yī)學(xué)，甚至獸醫(yī)農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。臨床藥理學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)交叉。轉(zhuǎn)學(xué)醫(yī)學(xué)的醫(yī)學(xué)生較少，因此專(zhuān)業(yè)之間存在差距。人才競(jìng)爭(zhēng)較少。藥學(xué)是藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)甚至藥劑學(xué)的交叉學(xué)科。行業(yè)需求競(jìng)爭(zhēng)雖小但日趨激烈。相比之下，臨床醫(yī)學(xué)的不可替代性就那么強(qiáng)，無(wú)法動(dòng)搖。藥品可以轉(zhuǎn)移到藥房。生物，但反之則不然。

設(shè)有藥學(xué)院的大學(xué)并不多，如老牌的北大、北大、復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、華西武大、中山大學(xué)等。

開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)化學(xué)的大學(xué)非常多，而開(kāi)設(shè)生物學(xué)的大學(xué)數(shù)量更是勢(shì)不可擋。

因此，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不可替代性將會(huì)減弱，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度將會(huì)加劇。

2、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈醫(yī)藥人才分布

說(shuō)完“供給”，我們?cè)賮?lái)看看“需求”。我們需要了解一般的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈。

A。基礎(chǔ)研究/靶點(diǎn)確證：生物學(xué)/基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)+藥理學(xué)等

b.臨床前研發(fā)：體內(nèi)和體外藥理學(xué)（生物學(xué)+藥理學(xué)）、早期化學(xué)合成（藥物化學(xué)）、早期制劑開(kāi)發(fā)（藥劑學(xué)）、毒理學(xué)和藥代動(dòng)力學(xué)研究（藥物分析、藥代動(dòng)力學(xué)）

C。非臨床研發(fā)：劑型開(kāi)發(fā)（醫(yī)藥）、合成路線及優(yōu)化（藥物化學(xué)）、制劑及合成產(chǎn)品的質(zhì)量控制（藥物化學(xué)）、工業(yè)化生產(chǎn)放大（藥物化學(xué)）

d.臨床研發(fā)：臨床研究醫(yī)師（臨床醫(yī)學(xué)）、體內(nèi)藥物代謝研究（藥物分析、藥物代謝）、臨床試驗(yàn)項(xiàng)目管理與執(zhí)行（生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)均可）

e.工廠生產(chǎn)：生產(chǎn)操作（藥房）、質(zhì)量控制與保證（藥房，一些技術(shù)要求較高的崗位需要藥品配藥）、技術(shù)轉(zhuǎn)讓?zhuān)ㄋ幏浚?/p>

F。注冊(cè)事務(wù)：政府FDA（藥學(xué)，部分崗位需要藥理、醫(yī)學(xué)點(diǎn)）、公司注冊(cè)部門(mén)（藥學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)均可）

G。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（藥學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)及各種未知學(xué)科）、醫(yī)學(xué)事務(wù)（臨床醫(yī)學(xué)）

PS，以上只是概括，省略了生物信息分析、生物臨床統(tǒng)計(jì)、藥品法規(guī)、藥品經(jīng)濟(jì)學(xué)等功能。

A期主要由大學(xué)研究院等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、制藥企業(yè)承擔(dān)，政府提供資金。

綜上所述，可見(jiàn)藥學(xué)在醫(yī)藥行業(yè)中的重要性，應(yīng)該承擔(dān)重要的責(zé)任。

國(guó)外PharmD（藥學(xué)博士）的門(mén)檻和地位非常高，僅次于醫(yī)學(xué)博士。

3.中國(guó)醫(yī)藥現(xiàn)狀

能做到全鏈條的藥企少之又少。它們一般是跨國(guó)外資企業(yè)和極少數(shù)國(guó)內(nèi)企業(yè)。國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)醫(yī)藥企業(yè)僅占據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈中的某一環(huán)節(jié)或只專(zhuān)注于某一環(huán)節(jié)，且基本都是低附加值環(huán)節(jié)。

例如，作為一家外包服務(wù)公司，藥明康德早期就是以外包化學(xué)起家的。它只有b和c階段，只有bc的化學(xué)合成和分析部分。

再比如API公司沒(méi)有a、b、d、g階段，c、e階段沒(méi)有制藥部分，只有化學(xué)合成和分析。

另一個(gè)例子是仿制藥公司，它們沒(méi)有a、b或d階段。仿制藥更注重如何在保證藥品質(zhì)量的同時(shí)降低生產(chǎn)成本，通過(guò)價(jià)格優(yōu)勢(shì)快速占領(lǐng)市場(chǎng)。與原研藥相比，研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售階段難度要小很多。你可以想象一幅畫(huà)的原作者和抄襲者之間的區(qū)別。中國(guó)95%的公司只生產(chǎn)仿制藥。

創(chuàng)新藥企業(yè)可以覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈。

然而，中國(guó)的新藥大多不夠正宗。他們使用具有已被證實(shí)的靶標(biāo)和明確藥效的外來(lái)化合物來(lái)優(yōu)化其結(jié)構(gòu)，然后添加一些基團(tuán)來(lái)篩選活性。這意味著a階段沒(méi)有投入，但b、c、d階段有想法甚至有原藥的數(shù)據(jù)和結(jié)果可供參考（山）和檢驗(yàn)（齋）。在注冊(cè)階段f，國(guó)家支持CFDA將開(kāi)通綠色通道。

盡管如此，即使是山寨藥，研發(fā)新藥仍然非常困難，這超出了普通學(xué)生或外行人的想象。

至于“g.Marketing”鏈接，我不會(huì)抱怨。內(nèi)資和外資的差別不是一兩個(gè)層次，經(jīng)營(yíng)、法律、藥學(xué)、醫(yī)藥領(lǐng)域的人都心知肚明。

藥理學(xué)看似非常復(fù)雜，分為四個(gè)學(xué)科：藥學(xué)。醫(yī)藥基礎(chǔ)薄弱的國(guó)家，其發(fā)展就會(huì)畸形。

舉幾個(gè)例子：

大量藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生涌向藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生看到的是藥物化學(xué)是一份好工作，薪資也不錯(cuò)。

大量害怕藥物中毒的女藥學(xué)學(xué)生涌向藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生知道藥學(xué)專(zhuān)業(yè)更容易找到工作，工資也更低。

在中國(guó)醫(yī)藥領(lǐng)域想要做出成績(jī)是很困難的。碩士學(xué)位就夠了。一個(gè)博士研究項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化是完全不可能的。

沒(méi)有人關(guān)心藥理學(xué)。

因?yàn)闊o(wú)論是外包公司、仿制藥廠，還是外資大投入的原研，都需要化學(xué)合成。與藥劑相比，藥物對(duì)儀器和設(shè)備的依賴(lài)要小得多。由于制藥行業(yè)往往注重質(zhì)量控制，研發(fā)和生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要質(zhì)量控制分析，F(xiàn)DA也需要人才來(lái)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。由于中國(guó)有大大小小的藥廠5000多家，必須有人控制合成管的質(zhì)量。由于市場(chǎng)供求調(diào)節(jié)影響就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)而影響高校教育水平，形成循環(huán)效應(yīng)。

我不禁想，中國(guó)需要那么多能配藥、能配藥的人嗎？

這很像山寨手機(jī)行業(yè)，和中國(guó)其他制造業(yè)一樣，“加州設(shè)計(jì)，中國(guó)組裝”。

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以下為私人投訴，歡迎評(píng)論。

本世紀(jì)初，中國(guó)獨(dú)特的醫(yī)療體系創(chuàng)造了藥品銷(xiāo)售發(fā)家致富的神話(huà)，至今仍在各大藥學(xué)院傳唱。隨著藥改即將到來(lái)，銷(xiāo)售不再像當(dāng)年那么輕松，但應(yīng)屆畢業(yè)生的銷(xiāo)售薪資仍然很高。以至于我們小小的清華大學(xué)——中國(guó)藥科大學(xué)，贏得了“中國(guó)藥科大學(xué)”的美譽(yù)。

大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生都渴望嘗試醫(yī)學(xué)，這意味著經(jīng)濟(jì)上有少量盈余。在醫(yī)院里見(jiàn)識(shí)了世間的悲歡離合后，他們開(kāi)始迷失方向。

他們大多數(shù)人不知道什么是工廠，甚至不了解無(wú)菌和非無(wú)菌制劑。他們不能丟了作為銷(xiāo)售人員的面子，也不愿意放棄四年來(lái)所學(xué)到的東西。進(jìn)廠后，他們想賺錢(qián)，想繼續(xù)深造，卻邁不出這一步?？床磺宸较?。

也有一些人找不到工作或者還沒(méi)有決定要找什么樣的工作。通過(guò)國(guó)內(nèi)考研的人，保證沉浸在中國(guó)特色的藥學(xué)教育中，更是迷茫，看不到自己的方向。

工業(yè)基礎(chǔ)薄弱、教育水平落后、醫(yī)療體系畸形，不僅給藥學(xué)學(xué)生的擇業(yè)或科研造成了迷茫，也讓原本充滿(mǎn)朝氣、報(bào)復(fù)心強(qiáng)的藥學(xué)學(xué)生因自身?xiàng)l件的有限，逐漸失去了理想和感情。愿景面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。這是最可怕的事情。