高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)答題技巧總結(jié)版(高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)答題技巧總結(jié)版怎么寫(xiě))

作文批改對(duì)考生提出了更高的要求。它是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)綜合應(yīng)用的考驗(yàn)。它測(cè)試考生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正文章錯(cuò)誤的能力，進(jìn)而測(cè)試學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法和寫(xiě)作邏輯?？忌谶@一項(xiàng)上丟分較多，對(duì)這道題感到無(wú)奈。

但是，如果在解題時(shí)能夠從有效把握解題思路、解題規(guī)律和解題關(guān)鍵入手，這樣的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

短文批改及解題思路及檢查原則

1、句子各部分結(jié)構(gòu)是否完整，尤其是每個(gè)句子必須有動(dòng)詞；

2、謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；

3.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用；

4、名詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)、大小寫(xiě)是否使用正確；

5.定冠詞和不定冠詞是否正確？

6、代詞的格、性是否使用錯(cuò)誤；

7、定語(yǔ)從句中的關(guān)系代詞、關(guān)系副詞是否準(zhǔn)確；

8、并列句中的并列連詞和主從復(fù)合句中的從屬連詞是否使用得當(dāng)。

糾正和解決短文問(wèn)題的四個(gè)原則

變更應(yīng)以最小限度為原則；

虛詞原則上增刪；

實(shí)詞的原則是改變?cè)~形；

以保持句子原意為原則。

解決問(wèn)題和能力發(fā)展的注意要點(diǎn)

1、在檢查錯(cuò)誤的項(xiàng)目時(shí)，如果有一時(shí)難以糾正的情況，可以參考更改的項(xiàng)目是否基本符合“1：1：8”的比例。即多字1個(gè)，漏字1個(gè)，錯(cuò)字8個(gè)。

2.檢查糾正的語(yǔ)法項(xiàng)目是否重復(fù)。由于作文批改往往涉及面較廣，一般不需要反復(fù)檢查某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

3、檢查答案符號(hào)是否規(guī)范、位置是否準(zhǔn)確，是否有漏符號(hào)、忽略大小寫(xiě)、拼寫(xiě)等情況。

解題思路（三步解題法）

第一步：快速瀏覽全文，掌握文章的主要時(shí)態(tài)、人物和主旨，并標(biāo)記出一眼就能看出的錯(cuò)誤。

第二步：仔細(xì)閱讀文章，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該根據(jù)文章的上下文和出題規(guī)則來(lái)回答問(wèn)題。

第三步：替換正確答案并通讀文本，看看它是否有意義。

出題規(guī)則及解題要點(diǎn)

高考小作文批改一般會(huì)在以下八個(gè)方面設(shè)題。

1、動(dòng)詞：主要考查時(shí)態(tài)、主謂一致和固定搭配。例如：

混合時(shí)態(tài)

然后麻煩就開(kāi)始了。我們打不開(kāi)門(mén)。于是我們向警察求助。

（顯然這一段的主要時(shí)態(tài)是過(guò)去時(shí)，所以can't應(yīng)該改為couldnot。）

主謂不一致

上周六晚上電視上正在播放一場(chǎng)足球比賽。

（足球比賽規(guī)定謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)該是單數(shù)，所以我們應(yīng)該把were改為was。）

固定匹配

他所剩的錢(qián)所剩無(wú)幾了，所以他不得不放棄購(gòu)買(mǎi)電腦。

（放棄做某事是固定用法，所以動(dòng)詞buy應(yīng)該改為buy。）

2.名詞：主要測(cè)試單數(shù)和復(fù)數(shù)的混合使用。例如：

海倫今年十七歲。她很忙。

（“你多大了？”應(yīng)該是復(fù)數(shù)形式，所以year應(yīng)該改為years。）

3.形容詞/副詞：主要測(cè)試兩者是否混合。例如：

副詞代替正確的形容詞

足球賽季期間，海倫比平時(shí)忙碌得多。

（顯然它的意思是“比平常更忙”，所以你需要將通常改為平常。）

形容詞替換正確的副詞

當(dāng)計(jì)時(shí)器顯示比賽還剩一分四十二秒時(shí)，她開(kāi)始興奮地歡呼：“加油——加油！”

（顯然excited應(yīng)該改為excitedly來(lái)修飾動(dòng)詞chere。）

4、介詞：主要考察固定搭配，特別是動(dòng)詞和介詞的搭配。例如：

介詞的省略

我相信你一定會(huì)擺脫災(zāi)難帶來(lái)的悲傷和不快。

（getriding是固定搭配，意思是“擺脫、除去”。）

多余介詞

我的妻子也很高興，因?yàn)槲乙呀?jīng)戒煙了。

（這顯然是becauseof和because用法的區(qū)別，前者不能連接句子，后者作為連詞可以連接句子，所以of應(yīng)該去掉。）

介詞誤用（通常是固定搭配）

我揪起她的假發(fā)說(shuō)：“小姐，別傷心?！?/p>

（pickout改為pickup。pickout為pick；pickup為pickup。）

5、連詞：主要考察句子之間的邏輯關(guān)系。經(jīng)常測(cè)試的三種關(guān)系是：過(guò)渡（但是）、并置（和）和因果（因?yàn)椋?。例如?/p>

有一天，我和妻子去一家商店購(gòu)物。我們開(kāi)車(chē)，但我們有很多東西要買(mǎi)。

（顯然，這句話(huà)的意思是“我們開(kāi)車(chē)去那里的原因是因?yàn)槲覀儽仨氋I(mǎi)很多東西”，所以我們應(yīng)該把but改為because/as/for。）

6.句子結(jié)構(gòu)：主要考察that和what或which/how和what之間的轉(zhuǎn)換。這是糾正短文中錯(cuò)誤的常見(jiàn)測(cè)試點(diǎn)。例如：

她從來(lái)沒(méi)有足夠的時(shí)間去做她想做的事。

（這句話(huà)的意思是：她沒(méi)有足夠的時(shí)間做她想做的事。顯然應(yīng)該改成what。）

7、文章：主要檢查文章是否多余或缺失。例如：

文章多余

于是放學(xué)后我就去賣(mài)報(bào)紙了。

（“Afterschool”應(yīng)表達(dá)為afterschool，所以這里的定冠詞是多余的，應(yīng)該刪除。）

省略冠詞

由于我們都很早離開(kāi)家，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅搅撕芏鄦?wèn)題。

（AtanEarlyAge是“很小的時(shí)候”的意思，所以Early前面要加不定冠詞。）

8、代詞：主要測(cè)試代詞是否多余或缺失，以及代詞是否混在一起。例如：

代詞過(guò)多

如果你考試不及格，不要灰心喪氣。

（lostheart的意思是“灰心喪氣，失去勇氣”，而lostone’shearttosb./sth.的意思是“愛(ài)上，愛(ài)上……”。根據(jù)上下文，顯然是“不要”的意思。不要灰心”，所以應(yīng)該將其刪除。）

代詞省略

老師可以使課堂生動(dòng)有趣。

（his應(yīng)該加在classes之前，意思是“讓他的課生動(dòng)有趣?！保?/p>

代詞混合使用

我們生活在一個(gè)大家庭里。我們像兄弟姐妹一樣對(duì)待彼此。如果他們中的任何一個(gè)人有任何困難，另一個(gè)人都會(huì)幫助他或她。

（根據(jù)“我們生活在一個(gè)大家庭，相處如兄弟姐妹，如果我們誰(shuí)有困難，別人會(huì)幫助他/她解決困難”這句話(huà)的意思，所以應(yīng)該改為我們，并將其他更改為其他。）