小組學(xué)習(xí)方法，

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小組學(xué)習(xí)方法的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹小組學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。

怎么帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組把成績(jī)搞上去？

制定一下學(xué)習(xí)的方案。樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。首先不要怕學(xué)習(xí)，正確的看待學(xué)習(xí)問題。多跟老師交流，做一些練習(xí)讓老師講解。在課下自己多做練習(xí)題做典型的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。做精題！合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。希望你學(xué)習(xí)取得進(jìn)步！

如何利用小組合作學(xué)習(xí)建立高效課堂？

要使小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)理念，融入到教師的課堂教學(xué)，需要打破教師長(zhǎng)期固有的傳統(tǒng)教學(xué)思想。

那么如何利用小組合作學(xué)習(xí)打造高效課堂?是我們每一位教師應(yīng)該好好思考的問題，個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來(lái)做:

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要“明”

學(xué)習(xí)目標(biāo)即學(xué)生要在本節(jié)課需要在知識(shí)、情感、能力等方面達(dá)到的要求。教師可在課堂導(dǎo)入階段簡(jiǎn)要說明。使學(xué)生把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)“明”記在心，這樣做可以使學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中做到有的放矢，明白自己這節(jié)課該做什么，該怎么去做。就會(huì)使學(xué)生緊緊圍繞目標(biāo)去學(xué)，去思，去做。這是打造好高效課堂的基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)學(xué)提示要“細(xì)”

導(dǎo)學(xué)提示是學(xué)生完成每一節(jié)課堂目標(biāo)的階梯，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提示時(shí)一定要“細(xì)”，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會(huì)一步一個(gè)腳印的走實(shí)在，也可以使一些疑難問題的坡度降低，這樣也就照顧到一些中等生，待優(yōu)生的學(xué)習(xí)，從而做到了教學(xué)面向全體學(xué)生。因此導(dǎo)學(xué)提示的設(shè)計(jì)是高效課堂的重點(diǎn)所在。教師一定要設(shè)計(jì)細(xì)致。

三、課堂語(yǔ)言要“精”

傳統(tǒng)教學(xué)模式是一堂課，絕大多數(shù)時(shí)間由教師講，學(xué)生被動(dòng)聽。長(zhǎng)期以來(lái)由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多教師一直改不掉這個(gè)毛病，一節(jié)課中還是出現(xiàn)教師滔滔不絕，重復(fù)不停講的現(xiàn)象，生怕學(xué)生不懂，不會(huì)做。在小組合作學(xué)習(xí)的模式下，也不是叫老師不講，但一定要做到“精”。怎樣做到“精?”需做到:1、不重復(fù)課件上的話。2、不重復(fù)學(xué)生的話。3、不重復(fù)自己的話。

四、討論交流要“實(shí)”

在小組學(xué)習(xí)討論交流環(huán)節(jié)中，通過聽課發(fā)現(xiàn)一些課堂中許多小組圍在一起討論交流時(shí)，學(xué)生并沒有真正圍繞教師的問題去深入的討論，討論交流較多流于形式，甚至出現(xiàn)一些小組討論時(shí)間結(jié)束了，沒有去討論老師提出的問題，而是在爭(zhēng)執(zhí)誰(shuí)先說的問題。討論交流，作為小組合作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果這個(gè)環(huán)節(jié)不“實(shí)”，那么小組合作也就成了形式，因此教師加強(qiáng)小組長(zhǎng)和組員培訓(xùn)和訓(xùn)練，教給學(xué)生討論交流的方法是非常重要的。只有這樣才會(huì)把討論交流做“實(shí)”，做“實(shí)”這一環(huán)節(jié)，高效課堂也就不用愁了。

五、匯報(bào)總結(jié)要“準(zhǔn)”

匯報(bào)總結(jié)是一個(gè)問題或一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，故一定要做到“準(zhǔn)”，學(xué)生及老師在匯報(bào)總結(jié)時(shí)一定要把握問題或課堂重難點(diǎn)所在，準(zhǔn)確做出評(píng)價(jià)和總結(jié)。為一個(gè)問題或一節(jié)課畫上圓滿的一筆，真正做到畫龍點(diǎn)睛的作用。

小組合作學(xué)習(xí)雖然有利于培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和合作精神，但如果組織不當(dāng)，學(xué)生就很容易出現(xiàn)拉大差距的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)好的始終唱主角，差的學(xué)生總等待別人的幫助，等待別人說出答案。所以開展小組評(píng)比活動(dòng)，是激發(fā)每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真學(xué)習(xí)的好辦法。從生本課改實(shí)驗(yàn)開始，我們就制定了小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)。作為老師要“勤”，勤反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，勤加分，勤上榜。另外，不要吝嗇分?jǐn)?shù)，不要舍不得給學(xué)生表?yè)P(yáng)。只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步就要加分，因?yàn)榧臃种皇且环N手段，目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。我班每?jī)芍苓M(jìn)行一次總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)積分前三名的小組、進(jìn)步大的小組和優(yōu)秀小組長(zhǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的。通常采用口頭表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、經(jīng)驗(yàn)介紹、頒發(fā)證書，授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提高合作技能。經(jīng)過兩年的生本實(shí)驗(yàn)，我班的小組合作學(xué)習(xí)步入了良好的發(fā)展軌道。學(xué)生在與同伴合作的過程中，懂得了合作的重要。他們充滿自信，學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并掌握了與人溝通、交流、合作的技巧。實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)是一種高效有序的學(xué)習(xí)方式。只要我們?cè)诮虒W(xué)中合理、創(chuàng)造地運(yùn)用，全體學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。蘇派課改中心恰巧就是專業(yè)小組合作制課改學(xué)習(xí)的專家，他們有很多實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)可以分享，希望可以幫到你。

到此，以上就是小編對(duì)于小組學(xué)習(xí)方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小組學(xué)習(xí)方法的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。