在國(guó)際學(xué)校上學(xué)是好還是不好呢(在國(guó)際學(xué)校上學(xué)是好還是不好呀)

因?yàn)槲易≡趥惗兀越?jīng)常被中國(guó)的親戚朋友問(wèn)起。現(xiàn)在上海開(kāi)設(shè)了很多國(guó)際學(xué)校。那么，我到底應(yīng)該送孩子出國(guó)留學(xué)，還是留在國(guó)內(nèi)讀國(guó)際學(xué)校呢？

誠(chéng)然，這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜，需要考慮每個(gè)家庭的具體情況，包括孩子的成熟程度、陪伴父母的機(jī)會(huì)成本等。

但如果單從教學(xué)質(zhì)量的角度來(lái)看，我個(gè)人認(rèn)為，既然你決定離開(kāi)國(guó)內(nèi)體系，那么如果條件允許的話(huà)，最好直接出國(guó)留學(xué)。

為什么？我以英國(guó)國(guó)際學(xué)校為例，從三個(gè)方面簡(jiǎn)單說(shuō)一下。

首先，假公立學(xué)校泛濫。中國(guó)的國(guó)際學(xué)校值得去嗎？

第二，為什么要盡早去真正的公立學(xué)校？

第三，如果早出國(guó)，孩子會(huì)適應(yīng)嗎？

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中國(guó)的國(guó)際學(xué)校值得去嗎？

如果你看過(guò)我之前寫(xiě)的一篇文章，你就會(huì)知道，近年來(lái)，英國(guó)私立學(xué)校紛紛涌入中國(guó)開(kāi)設(shè)國(guó)際學(xué)校，而且整體呈激增趨勢(shì)。

以下是在中國(guó)的英國(guó)國(guó)際學(xué)校列表

國(guó)際學(xué)校這么多，如何辨別？

一般來(lái)說(shuō)，中國(guó)的國(guó)際學(xué)校主要分為以下幾類(lèi)。一是招收純粹外國(guó)學(xué)生的學(xué)?；驀?guó)際部。另一所是傳統(tǒng)的雙語(yǔ)學(xué)校，但教學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀公立學(xué)校沒(méi)有太大區(qū)別，入學(xué)難度也較高。

然而，近五年來(lái)，一批新的國(guó)際學(xué)校迅速涌現(xiàn)。他們有以下特點(diǎn)：沒(méi)有國(guó)籍甚至戶(hù)籍限制，外籍教師眾多，結(jié)合流行的國(guó)際課程體系，打著中外學(xué)校的旗號(hào)，或者自稱(chēng)是某公立學(xué)校的中國(guó)分校，等等，僅舉幾例。

關(guān)于這些學(xué)校，經(jīng)常有家長(zhǎng)拿著一些學(xué)校的名字來(lái)找我，問(wèn)我英國(guó)某某學(xué)校怎么樣，是不是正宗的。“公立學(xué)?！钡谋举|(zhì)到底是什么？這兩個(gè)詞代表好學(xué)校嗎？

為了避免訴訟，我不會(huì)在這個(gè)答案中評(píng)論特定學(xué)校，但我會(huì)根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

總體而言，中國(guó)的國(guó)際學(xué)校還處于起步階段。它們的野蠻生長(zhǎng)帶來(lái)了教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期、部分中外學(xué)校落地困難等諸多問(wèn)題。

過(guò)去5年，中國(guó)新開(kāi)辦國(guó)際學(xué)?；蛘n程228所，增長(zhǎng)26%。與此同時(shí)，就讀國(guó)際學(xué)校的中國(guó)學(xué)生人數(shù)五年內(nèi)增長(zhǎng)了63.6%，達(dá)到37.2萬(wàn)人。

原創(chuàng)、原創(chuàng)的個(gè)性化小班教育正在走向規(guī)?；?/p>

此外，五年前中國(guó)629所國(guó)際學(xué)校絕大多數(shù)只招收外國(guó)學(xué)生。目前國(guó)際學(xué)校學(xué)生總數(shù)中，中國(guó)籍已達(dá)66%。

毫無(wú)疑問(wèn)，新興國(guó)際學(xué)校的快速增長(zhǎng)迎合了越來(lái)越多追求國(guó)際教育的中國(guó)家長(zhǎng)。

然而，盡管學(xué)校數(shù)量快速增長(zhǎng)，但教學(xué)質(zhì)量卻不容樂(lè)觀。

我的朋友從英國(guó)回到上海后，受親友委托，為孩子就讀國(guó)際學(xué)校提供課程指導(dǎo)和咨詢(xún)規(guī)劃。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，他索性在上海開(kāi)設(shè)了自己的私立國(guó)際教育學(xué)校。除了課程協(xié)助之外，他還補(bǔ)充了教授國(guó)際課程所需的通識(shí)教育和基礎(chǔ)文化素養(yǎng)。

這段時(shí)間，他感觸最深的是，不僅很多家長(zhǎng)白白交了高額學(xué)費(fèi)，很多孩子也浪費(fèi)了青春，在學(xué)習(xí)上無(wú)所適從。

有朋友說(shuō)，中國(guó)國(guó)際學(xué)校爆炸式增長(zhǎng)五年來(lái)，他確實(shí)聽(tīng)到過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)抱怨的各種神奇現(xiàn)象：

例如……

英語(yǔ)課上播放了一個(gè)學(xué)期的美??；前半學(xué)期還在上課的外教突然跑了，科目干脆取消了；數(shù)學(xué)課找不到人，就請(qǐng)?bào)w育老師來(lái)教；承諾多元化選課，但因小班授課不劃算，必須選修數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物；家長(zhǎng)會(huì)變成了中介培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的說(shuō)明會(huì)。處于起步階段的中國(guó)國(guó)際教育市場(chǎng)實(shí)際上還處于洗牌階段，遠(yuǎn)未真正成熟。

這樣的市場(chǎng)對(duì)于瘋狂尋找出路的資本來(lái)說(shuō)自然是個(gè)好消息，但對(duì)于積極為孩子未來(lái)謀劃的父母來(lái)說(shuō)，可能就是另外一回事了。

教育是一個(gè)需要深耕的行業(yè)，但對(duì)于大多數(shù)中國(guó)資本來(lái)說(shuō)，恐怕沒(méi)有辦法坐等水流過(guò)去。

因此，“中外教育”成為更快積累聲譽(yù)的方式，即尋找國(guó)際知名學(xué)校品牌合作，直接“購(gòu)買(mǎi)”聲譽(yù)。

然而，列表只是列表。在中國(guó)，所有招收國(guó)內(nèi)學(xué)生的學(xué)校都只對(duì)中方投資開(kāi)放，外國(guó)學(xué)校品牌只能以服務(wù)協(xié)議的形式簽訂合同。

也就是說(shuō)，國(guó)外學(xué)校只是賣(mài)一個(gè)品牌，但對(duì)學(xué)校的實(shí)際控制和管理有多大影響力很難說(shuō)。

在國(guó)際教育中，尋求與國(guó)外的合作并沒(méi)有什么錯(cuò)。但有的學(xué)校明明只找了普通的二三流學(xué)校作為合作伙伴，卻堅(jiān)持使用“公立學(xué)?！钡拿x。這有點(diǎn)過(guò)分了。

英國(guó)的“公立學(xué)?！?，如哈羅公學(xué)、伊頓公學(xué)等，都是HMC（TheHeadmasters’andHeadmistresses’Conference，直譯為“校長(zhǎng)會(huì)議”）的成員學(xué)校。并不是任何學(xué)校都可以稱(chēng)為“公立學(xué)?！?。

更何況，一些在國(guó)內(nèi)宣傳為“公立學(xué)?！钡膶W(xué)校，在英國(guó)也只是普通的民辦學(xué)校、考試輔導(dǎo)中心，甚至是職業(yè)學(xué)院。

如果有的家長(zhǎng)受騙，不但沒(méi)有給孩子提供正宗的國(guó)際教育，還一不小心就讀了“假公立學(xué)?！?，豈不是很可笑？

2

與其去國(guó)內(nèi)的假公立學(xué)校讀書(shū)，不如趁早出國(guó)

在我看來(lái)，中國(guó)的國(guó)際學(xué)校有一個(gè)很大的短板：師資。

中國(guó)的國(guó)際學(xué)校面臨著一個(gè)困境：

1、如果使用中文老師，即使教學(xué)質(zhì)量再好，也很難吸引家長(zhǎng)付費(fèi)。

2、如果使用外教，成本極高，而且教育質(zhì)量很難控制。

FT中文網(wǎng)有一篇題為《外教，中國(guó)國(guó)際學(xué)校的痛點(diǎn)》的文章，分析得很透徹、透徹，分析了外教流失率高、不穩(wěn)定、資質(zhì)難認(rèn)定、成本極高等因素。

其實(shí)，如果你理性思考一下，你就會(huì)知道，優(yōu)秀教師的供給是系統(tǒng)培訓(xùn)的產(chǎn)物，而這個(gè)培訓(xùn)體系往往需要公共資源的支持才能建立，因?yàn)榻逃倪壿嬇c教育完全不同。商業(yè)的。

從外教引進(jìn)的角度來(lái)看，優(yōu)秀教師的搜尋、招聘和流動(dòng)很大程度上是不系統(tǒng)的。學(xué)校和教師供應(yīng)商仍然只能像“撿到寶”一樣碰碰運(yùn)氣。

更何況，在外教人才市場(chǎng)上，即使成本再高也未必能留住人。很多外教來(lái)到中國(guó)只是為了體驗(yàn)生活，幾年后就會(huì)啟程前往下一個(gè)目的地。在這種情況下，連穩(wěn)定的洋面都很難保證。外教的資質(zhì)、專(zhuān)業(yè)乃至職業(yè)道德如何保證？

隨著國(guó)際學(xué)校繼續(xù)快速擴(kuò)張，優(yōu)秀教師的缺口只會(huì)越來(lái)越大。

相反，英國(guó)當(dāng)?shù)厮搅W(xué)校的老師其實(shí)比我們想象的要好得多。私立學(xué)校的許多教師擁有牛津和劍橋的博士學(xué)位。

許多在英國(guó)出生和長(zhǎng)大的教師畢業(yè)于優(yōu)秀的私立學(xué)校，或者在貴族階層長(zhǎng)大。他們對(duì)土地和自然懷有向往，因此在城外優(yōu)秀的公立學(xué)校任教是一個(gè)非常光榮的選擇。

在這種貴族精英教育文化的洗禮下，他們更加注重孩子的個(gè)性化提升。很少有為了節(jié)省成本而取消冷門(mén)課程的情況。

例如，我有一個(gè)朋友，他的孩子在私立學(xué)校讀書(shū)。他的A-Level（英國(guó)高考）課程是希臘語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、世界歷史和管風(fēng)琴，這些課程都不是熱門(mén)課程。

基本上只有2、3個(gè)學(xué)生選修這些冷門(mén)課程，而他是唯一選修管風(fēng)琴課的人。真正實(shí)現(xiàn)了“多對(duì)一”的貴族教育。

這種經(jīng)歷在國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校至少十年來(lái)是難以想象的。但在一個(gè)真正擁有數(shù)百年歷史的教育機(jī)構(gòu)中，這一切都是理所當(dāng)然的。

另外，從成本來(lái)看，目前中國(guó)國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)基本在每年20萬(wàn)-30萬(wàn)起。由于擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)每年還要額外花費(fèi)10萬(wàn)到20萬(wàn)的輔導(dǎo)費(fèi)，加起來(lái)每年至少近40萬(wàn)。年。不僅價(jià)格昂貴，而且還沒(méi)有麻煩。

英國(guó)寄宿學(xué)校，寄宿+學(xué)費(fèi)一般在30萬(wàn)到40萬(wàn)元之間。性?xún)r(jià)比高的學(xué)校，費(fèi)用可能在30萬(wàn)以下。

3

孩子這么早就能適應(yīng)出國(guó)嗎？

最后說(shuō)一下大家共同的擔(dān)憂(yōu)：那么早能適應(yīng)出國(guó)嗎？你會(huì)忘記中國(guó)文化嗎？

我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)適配的問(wèn)題。如果你的孩子這么小就被留在國(guó)外，沒(méi)有父母在身邊，他們會(huì)想家嗎？如果遇到事情不能立即溝通，會(huì)不會(huì)誤入歧途？

針對(duì)這些問(wèn)題，根據(jù)我自己和朋友的經(jīng)驗(yàn)，我有兩點(diǎn)建議：1、做好充分準(zhǔn)備。2、如果可以的話(huà)，可以適當(dāng)陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)。

第一點(diǎn)準(zhǔn)備，一是讓孩子有基本的獨(dú)立自主意識(shí)。只有在孩子出國(guó)意向基本確定后，才可以將孩子送出國(guó)。早至9、11歲，晚至13、16歲，這些年齡段都有正式的入學(xué)途徑。不同的選擇與孩子自身的意愿和心理成熟度有關(guān)。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)之后，也就是初中階段比較好。如果太早，可能會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)大后漢語(yǔ)不流利的情況。

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，13歲是適應(yīng)能力較好的黃金年齡。您可以保持流利的中文并獲得地道的英語(yǔ)口音。

除了孩子的自我認(rèn)知之外，他們還需要在旅行前對(duì)目的地和學(xué)校有充分的了解，比如查找信息，以及特別重要的學(xué)校參觀等，以及熟悉和了解英國(guó)文化，比如通過(guò)旅行或者夏令營(yíng)等等，這些都是很好的準(zhǔn)備方式。

關(guān)于第二個(gè)建議，有條件的家庭可以選擇上半年陪伴學(xué)生。我認(rèn)識(shí)的一些家庭會(huì)選擇在學(xué)生學(xué)習(xí)的地方附近買(mǎi)房，住一段時(shí)間，等學(xué)生畢業(yè)后出租出去。

如果家長(zhǎng)不愿意在國(guó)外永久居住，可以等半年左右，等孩子順利過(guò)了適應(yīng)期，就基本可以放手了。

從我們身邊的案例來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生出國(guó)后都能很好地融入，有賓至如歸的感覺(jué)。身處陌生的環(huán)境，可以讓學(xué)生變得更加自主、自律，養(yǎng)成自己良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

有兩個(gè)原因。首先，英國(guó)的寄宿制度已經(jīng)傳承了數(shù)百年。管理非常嚴(yán)格，法規(guī)紀(jì)律成熟，安全問(wèn)題有保障。這也與國(guó)內(nèi)仍由軍訓(xùn)管理的宿舍制度不同。

其次，對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，適當(dāng)讓孩子遠(yuǎn)離父母是利大于弊的（當(dāng)然這也不是絕對(duì)的，要考慮到每個(gè)孩子的具體情況）。

大多數(shù)情況下，青春期的孩子已經(jīng)形成了獨(dú)立意識(shí)，或多或少都會(huì)與父母發(fā)生拉鋸戰(zhàn)。但如果能夠讓孩子去探索、獨(dú)立生活，會(huì)讓她更快成熟、懂事。

未成年人出國(guó)，會(huì)受到更多法律和社會(huì)的保護(hù)。相反，如果孩子一直處于懵懂狀態(tài)，涉世不深，那么即使是直接出國(guó)讀大學(xué)，仍然會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)。

最后，關(guān)于中國(guó)文化的問(wèn)題，我覺(jué)得如果你是在中學(xué)時(shí)期而不是小學(xué)或更早的時(shí)候出國(guó)的話(huà)，其實(shí)是不用擔(dān)心的。

一方面，從我中學(xué)以來(lái)出國(guó)留學(xué)的朋友來(lái)看，他們之間根本不存在文化隔離。相反，長(zhǎng)大回國(guó)后，他們更加珍惜與家鄉(xiāng)家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。

另一方面，寄宿學(xué)校往往有較長(zhǎng)的假期，每年有足夠的時(shí)間回國(guó)，給了他們大量的機(jī)會(huì)來(lái)適應(yīng)這個(gè)國(guó)家。