取消畢業(yè)分配是哪一年(取消中學(xué))

好老師4月28日19:00直播結(jié)束王雅娟-班級管理微教育視頻號初中畢業(yè)后，普通職業(yè)分流會取消嗎？初中畢業(yè)生都可以上高中嗎？再也不用擔(dān)心孩子考不上高中了嗎？連日來，圍繞“總崗分離”尤其是“取消總崗分離”的熱點話題和討論頗多。這個話題的熱度來自《中華人民共和國職業(yè)教育法》，該法于4月20日修訂通過。這部法律將于今年5月1日正式實施。

初中畢業(yè)后，普通職業(yè)等級真的要取消嗎？此次時隔26年首次大修的新職業(yè)教育法，有重大變化。即把原法中的表述由“以初中后到義務(wù)教育后為重點，實行分階段教育分流”改為“因地制宜，協(xié)調(diào)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。義務(wù)教育后不同階段的教育?！眱H僅把“分流”改為“協(xié)調(diào)”，很多家長就誤以為國家要取消普通職業(yè)教育分流、取消職業(yè)學(xué)校。所有初中生都可以上普通高中，再也不用擔(dān)心孩子考不上高中了。不過，明眼人一看就知道，新修訂的職業(yè)教育法不僅不會取消職業(yè)教育，反而會進一步大力發(fā)展高質(zhì)量職業(yè)教育；還將保持“大體對等的普通職業(yè)教育比例”，即5：5的普通職業(yè)教育比例。近期政策不會有變化。那么為什么這么多家長相信這種“取消普職分離”的謠言呢？事實上，這反映了中考選拔機制下家長的“教育焦慮”。他們擔(dān)心孩子考不上“中考”，被分流到職業(yè)學(xué)校。他們認為，如果自己的孩子上職業(yè)高中，就會提前被判死刑。他們更擔(dān)心職業(yè)學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量。他們的孩子進去后，不僅學(xué)不到相應(yīng)的專業(yè)技能，還會在那里學(xué)到不好的東西，浪費了三年的大好青春。作為一名從教多年的職業(yè)學(xué)校老師，我非常理解這些家長的擔(dān)憂和焦慮。因為我見過太多這樣的學(xué)生家長。他們在我們學(xué)校門口顯得憂心忡忡、猶豫不決；他們喋喋不休，問問題，生怕職業(yè)學(xué)校欺騙或欺騙他們的孩子。但無奈，他們只能把孩子送去職業(yè)高中。我想對這些家長說的是，職業(yè)教育也是教育，職業(yè)高中也是高中。不要把職業(yè)學(xué)校視為洪水猛獸，不要把職業(yè)高中視為“火坑”。新修訂的職業(yè)教育法明確，職業(yè)教育與普通教育只是不同類型，但具有同等重要地位。孩子進入職業(yè)學(xué)校，接受適合自己的職業(yè)教育，就能擁有光明的未來、輝煌的人生。

職業(yè)教育不是死胡同，普通高中也未必是通向終點的捷徑。當(dāng)然，我說這些話，肯定會有一些家長反駁。你說得這么好，為什么不送孩子去職業(yè)學(xué)校呢？我的回答是，如果我的孩子初中畢業(yè)后沒有達到普通高中的標準，我一定會送他去職業(yè)學(xué)校?；蛘呷绻业暮⒆映煽冞_到了門檻，但只能去當(dāng)?shù)氐钠胀ǜ咧校@是最低的，我仍然會選擇讓他去優(yōu)質(zhì)的職業(yè)高中。我為什么做出這樣的選擇？首先，我們必須認識到我們的孩子是否足夠優(yōu)秀去上學(xué)。進入普通高中意味著什么？這意味著您的孩子必須有能力為考試而學(xué)習(xí)。只有能夠承受高強度的應(yīng)試教育，才能在如同千軍萬馬過獨木橋的高考中脫穎而出，考上一所好大學(xué)。但想想，你的孩子連普通高中的入學(xué)門檻都沒有達到。您認為您的孩子有潛力為考試而學(xué)習(xí)嗎？什么是歸檔線？只要您的孩子每門科目都達到及格分數(shù)，他就可以通過備案線。您的孩子甚至無法獲得及格分數(shù)。即使他進入一所普通高中，你認為他高考進入本科大學(xué)的機會有多大？第二，孩子上職校真的就意味著失敗嗎？三是據(jù)統(tǒng)計，全國共有中等職業(yè)學(xué)校7249所，在校生1311.81萬人。難道這一千三百萬的學(xué)生都是loser嗎？我從來不認為他們是失敗者，他們只是不適合考試決定成敗的應(yīng)試教育。每個孩子都有自己的才能和專長。如果一個孩子數(shù)學(xué)或英語成績?yōu)榱悖欠褚馕吨@個孩子一無是處？也許他擅長說唱，也許他擅長做飯，也許他擅長做衣服。誰能保證他不會成為說唱歌手、五星級餐廳的廚師、獨立時裝設(shè)計師？難道所有的人都需要當(dāng)官員、科學(xué)家、教授、醫(yī)生嗎？這個社會難道不需要理發(fā)師、快遞員、電梯維修工嗎？正如《中國青年報》的一篇評論文章所說，職業(yè)教育不是學(xué)習(xí)失敗后進入的“死胡同”，通識教育也不是適合所有人的捷徑。我一直認為，職業(yè)教育是應(yīng)試教育的修正。在應(yīng)試教育的環(huán)境下，所有考試成績差的學(xué)生都被定義為失敗者。職業(yè)學(xué)校給了他們另一個衡量自己的尺度，讓他們知道自己并不是失敗者，只是他們還沒有找到適合自己的教育。更重要的是，職業(yè)教育給了他們重塑自我、反擊的機會。這也是新修訂的職業(yè)教育法打通中職學(xué)生進入高等教育通道的一個重要目的：目的是讓這些中職學(xué)生能夠走得更遠，能夠像普通人一樣參加本科和研究生考試。高中生，成為各種人才。該領(lǐng)域的高技能人才。

無需擔(dān)心。比學(xué)歷更重要的是生存能力。盡管國家大力發(fā)展職業(yè)教育，但職業(yè)教育和職業(yè)學(xué)校一直受到很多人的詬病。一些專家和人大代表甚至呼吁取消職業(yè)學(xué)校、普及12年義務(wù)教育。不少家長甚至認為，孩子如果進入職業(yè)學(xué)校，由于學(xué)歷低、社會認可度差，將來會找不到工作。即使找到工作，也會是相對勞動密集型的工作。其實，這都是對職業(yè)教育的偏見和歧視。根本原因在于，一方面，中國社會根深蒂固的尊卑觀念深入人心。許多人將工作分為三級、六級或九級。還是幾千年前孟子的那套思想：勤奮者治人，勤奮者治人。在普通人眼里，月薪1萬元的理發(fā)師肯定不如月薪3000元的街頭辦事員。為什么，因為無論工資多低，他仍然是一名官員。這也是報考公務(wù)員和事業(yè)單位編制熱潮不減的根本原因。另一方面，當(dāng)前社會的就業(yè)環(huán)境仍然依賴學(xué)歷作為重要參考。學(xué)歷已經(jīng)成為求職、公務(wù)員、擇業(yè)的最大門檻。有的招聘單位甚至特別重視第一學(xué)歷。如果第一學(xué)歷不是985或211，則沒有資格申請。這就形成了蔑視學(xué)歷的鏈條。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于學(xué)歷的最底層，他們失去了選擇許多優(yōu)質(zhì)崗位的機會。不過，隨著新修訂的職業(yè)教育法的實施，中職學(xué)生也可以參加本科和研究生考試；即使在招錄公務(wù)員時，對于職業(yè)技能突出的人員，學(xué)歷要求也可以適當(dāng)降低。在上海，杭州的網(wǎng)絡(luò)外賣主播、外賣小哥可以申請成為高層次人才，落戶當(dāng)?shù)亍Ｒ虼?，在這樣一個多元化的信息時代，學(xué)歷的重要性被大大削弱了。比學(xué)歷更重要的是你的能力，比能力更重要的是你的生存能力。教育沒有好壞之分。無論是普通教育還是職業(yè)教育，好的教育才是適合孩子的教育。而且，在這個瞬息萬變的社會，無論什么樣的教育，都不能保證你的孩子一生不失業(yè)。因此，不必擔(dān)心“一般就業(yè)分流”。無論你的孩子上普通高中還是職業(yè)高中，最重要的是他要不斷學(xué)習(xí)和實踐，找到自己的優(yōu)勢，讓自己變得不可替代，這樣他才會有很強的生存能力。當(dāng)然，要真正實現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育的平等，讓家長和學(xué)生主動選擇職業(yè)教育，還有很長的路要走。但我相信，隨著職業(yè)教育的發(fā)展和普職融合的推進，一大批優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校將會不斷涌現(xiàn)。高質(zhì)量的職業(yè)教育可以使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生既具有良好的學(xué)歷，又具有優(yōu)秀的職業(yè)能力。那么他們進入社會后，就會像清華北大的畢業(yè)生一樣受到歡迎，也會享受到巨大的發(fā)展空間和更高的行業(yè)待遇。一般情報轉(zhuǎn)移的焦慮肯定不會再存在。屆時，單一的應(yīng)試教育人才培養(yǎng)模式也將被打破，多元化的人才培養(yǎng)模式將會到來，讓每個學(xué)生都可以選擇適合自己的教育。作為職校老師，我期待著這一天！

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