課外活動日語，課外活動日語作文

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于課外活動日語的問題，于是小編就整理了5個相關介紹課外活動日語的解答，讓我們一起看看吧。

跪求新版標準日本語初級同步練習習題錄音MP3？

新標日初級上、下冊課文+課后聽力、新版中日交流標準日本語初級同步練習MP3 已發(fā)送，請注意查收哦~ 同步練習的版本有很多。不知道你要的是不是這本人教版的、和課本配套的同步練習？ 每一課的課文和課后聽力為一個MP3文件。軟件下載qq附件可能出現(xiàn)文件損壞，可嘗試重新下載。文件如過期，或出現(xiàn)異常，歡迎反饋！ 文件下載下來都是rar壓縮包，需要解壓，解壓后文件夾內均為MP3文件

日語里，師父和師匠有啥區(qū)別么？

日語里沒有師父這個詞，師父【しふ】作為中國詞語，日本人直接音讀做為單詞。 師匠是日語里師父的意思。 順便課外，老師【ろうし】在日語除了老教師以外，還有年長的僧侶的意思。

校外培訓機構可以開設哪些科目？

根據(jù)國家義務教育階段課程設置的規(guī)定，在開展校外培訓時嚴禁學科類教學的，道德與法治，語文、歷史、地理、數(shù)學、外語包括英語日語俄語、物理、化學、生物均列人學科類進行管理。

校外培訓機構可以開設，體育或體育與健康、藝術或音樂美術學科，以及綜合實踐活動，含信息技術教育、勞動與技術教育等都是按非學科類進行管的。非學科類是允許校外培訓的。

學科內的培訓是指哪些課程？

學科類培訓主要包括道德與法治、語文、歷史、地理、 數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物等科目的課外培訓。

1學科類培訓的范圍

教育部辦公廳在今年7月28日發(fā)布的《關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》中，明確了學科類和非學科類的范圍。

學科類：道德與法治、語文、歷史、地理、 數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物；

非學科類：體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等。

2嚴格規(guī)范課外培訓機構

教育部官網(wǎng)發(fā)出通知，進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍。

通知明確，根據(jù)國家義務教育階段課程設置的規(guī)定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標準規(guī)定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。

在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。

各地要嚴格按照國家課程方案和課程標準進行審核把關，加強日常監(jiān)管和監(jiān)督檢查。

此前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，其明確指出，各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現(xiàn)有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構，線上學科類機構改為審批制，學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作，對非學科類培訓機構分類制定標準、嚴格審批。

少兒日語怎么學？

日語作為一門國際化的語言，越來越受到重視?，F(xiàn)在很多家長都希望孩子能夠多掌握一些語言，為將來打好基礎，不少人選擇日語。作為啟蒙教育的基石，少兒日語教育成為了社會關注的焦點。

許多孩子的家長表示，為了幫孩子打基礎，給孩子報了大大小小的輔導班，也買了各色日語課外書，但是孩子的日語還是沒有達到預想中的效果。相信很多家長都想要一些能夠幫助孩子更好學習日語的好方法。下面一連將給您詳細介紹一些少兒日語學習的方法。

首先，一定要激發(fā)孩子對于日語的學習興趣和好奇心。

孩子的探索能力和發(fā)現(xiàn)新事物的能力是很強的。注意培養(yǎng)孩子對不同學科的學習興趣和動力，孩子喜歡了就自然而然會付出更多的時間，努力去學習日語。

作為家長，一定不要給孩子灌輸一些消極的、負面的觀念，比如學不好日語就會怎么怎么樣啊等一系列帶有強迫性質的思想。如果孩子長期接收的都是這種消極的信息，那么孩子在學習少兒日語時候的抵觸心理會更加強烈，日語學習效率也會更低。

其次創(chuàng)造一個真實的日語語言環(huán)境。

我們最缺的是日語的語言環(huán)境。有關日語的節(jié)目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設一個好的日語聽的環(huán)境非常重要。每天都要進行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持 分鐘的日語聽的習慣養(yǎng)成，會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識。

最后就是避免漢語翻譯。

漢語翻譯要不要?想必是許多家長都在糾結的問題。不翻譯怕孩子聽不懂看不明白，翻譯了又怕影響孩子的學習。在此我建議家長們不要把日語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認知的干擾，是負荷。在學過程中日語的經(jīng)驗、對話要和孩子當前做的事情、正在進行的活動和理解水平相關，這樣孩子他能夠根據(jù)環(huán)境中的條件，進行對比記憶和參照學習，更好的幫助孩子了解記憶日語。

到此，以上就是小編對于課外活動日語的問題就介紹到這了，希望介紹關于課外活動日語的5點解答對大家有用。