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河北省近三年語文中考題(河北中考語文試題分析)

發(fā)布時間:2025-01-04 04:27:09 課外活動 748次 作者:合肥育英學校

#夏日創(chuàng)作大賽#

河北中考語文近三年試題研究報告暨2024備考指導

河北省近三年語文中考題(河北中考語文試題分析)

出品:清平樂語文課堂

2023年中考落下帷幕后,2024中考備考已漸次拉開序幕。為指導朋友們提早做好2024中考備考工作,清平樂老師此文,反復研讀2021、2022、2023年河北中考語文卷,研判規(guī)律,預測趨勢,以為籌劃2024中考備考工作點津。

第一部分試卷總體分析(讀與思)

反復閱讀2021、2022、2023年河北中考語文試卷,細細比較分析,得出的結(jié)論仍然是,“穩(wěn)中有變,守正出新”。2023卷,既延續(xù)一貫風格“守正”,又別具匠心的“出新”。

“穩(wěn)”——命題原則、考查理念、內(nèi)容三大板塊,不變;

“變”——個別題型略有變化,編排順序有所調(diào)整;考查面越來越大,考查深度越來越趨向簡單;涉及知識能力越來越廣,考點越來越多,多個考點輪換考、綜合性學習三年不重樣;綜合性、情境化體現(xiàn)得更為明顯;以教材為依托,回歸教材傾向越來越明顯;更加側(cè)重考查知識的靈活運用,考查學生語文能力、核心素養(yǎng)。

三年試卷總體情況分析如下:

【一】守新課標精神之常,穩(wěn)中有變。

(親愛的讀者呀,請允許我的小標題套用2023中考作文話題“守?!?,這恰恰能表達河北省“穩(wěn)中有變,守正出新”的命題思路,也是我對三年來河北中考卷審讀所得之要點。)

《課標》說,“義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的,是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。”

三年中考語文卷,選材遵循立德樹人原則,關(guān)注河北地域特色、凸顯文化自信,凸顯社會主義核心價值。從2021到2023,試題難易適中,趨向簡單,題干簡潔明確,不設(shè)審題障礙,側(cè)重真實情境的探究性、開放性、綜合性的考查。

2023年試卷,較前兩年,整體布局略有調(diào)整,把古詩文默寫放入了古詩文閱讀版塊,布局更加合理,分類更加清楚。古詩考查走向純課外,并且不是單一、整首詩歌形式,而是分別選取四句詩歌,從意象、情感、手法多角度設(shè)題,新穎別致,考查學生文化底蘊。古文閱讀材料選擇了《核舟記》第一段,課內(nèi)篇目重回試卷。

【二】守回歸教材載體之常,導向明顯。

2023整張試卷,基礎(chǔ)知識考查達24分,高于2022年。首次出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語的直接考查,以選擇題形式出現(xiàn)降低難度;古詩文默寫考查的是情境下的直接性默寫,難度不大;字詞翻譯也是教材中常見常用字,是課內(nèi)學習的重點?;貧w教材,2023傾向大于2022年,傾向明顯,導向明顯。

《課標》說,“課本是學生學習之本,是學生學習語文知識、獲得語文能力、提高思想認識水平、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要載體”。

細細閱讀分析,2023試卷第一部分考查字詞的情景語段,摘自課本八年級下冊18課《在長江源頭各拉丹東》第11段;古文閱讀第8題“甲文中王叔遠的高超技藝具體表現(xiàn)在哪里”,就是本課課后第一題的原版再現(xiàn);議論文閱讀第11題,以九年級下冊《天下第一樓》為設(shè)題情境,考查學生對論據(jù)使用的掌握;名著第18題給出的示例也是出自七年級課本《紀念白求恩》一文?!貧w教材,導向明顯。

【三】守文化自信之常,立德樹人

《課標》說,文化自信是學生核心素養(yǎng)的首要素養(yǎng),要培養(yǎng)德、智、提、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。三年語文試卷,都立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化,民族文化、河北元素等立意;2023卷第一部分的第二個語段材料,是西柏坡革命圣地的介紹,古詩文默寫的情景設(shè)置主題是“熱愛勞動”,課外文言文閱讀材料是《夢溪筆談》《九章算術(shù)》的選段,整本書閱讀考查的是紅色文化《紅巖》和《鋼鐵是怎樣煉成的》,可以看出,試題處處都彰顯著本土文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。

2023話題作文“守?!?,借《管子》的“故法而守常”引導學生按照常理遵循規(guī)律,是充滿智慧的民族文化精華?!拔幕孕?,立德樹人”核心素養(yǎng)凸顯。綜上,縱觀近三年語文試卷,穩(wěn)中有新,穩(wěn)中求變。值得我們思考的是,整個初中階段三年的語文教學中,怎樣“穩(wěn)中有新,穩(wěn)中求進”,怎樣“以不變應萬變”,怎樣主動思考并積極籌措我們今后的語文教學。這是每一位宏興語文人應當思考的“三年大計”,是宏興教師團體應當思考的“百年大計”。

第二部分對三個年級語文教學的思考(思與達)

多年帶考,學生出考場,第一句話都說:“老師,真好!一點也不難!”近三年,學生出考場的表現(xiàn),更是興奮。但,考出來的成績,并不是我所滿意的,或者說,并沒有達到某種境界。

我一直在思考,怎樣才能讓學生學出“境界”、考出“境界”?怎樣讓語文學習高效而有趣,成為學生的樂趣而不是任務(wù)?成為學生的強項而不是弱項?怎樣讓學生形成語文能力、語文素養(yǎng)而不是臨到中考還咿咿呀呀死記硬背以考得“高分”?

我的初步思考如下,愿與同仁切磋,希同仁加入探求。

【一】守“功在平時”“厚積薄發(fā)”之常,早早練好基本素養(yǎng)。

七年級至九年級,學生的成長由我們引領(lǐng)三年,老師要提早告知學生,他們需要哪些語文素養(yǎng);并引領(lǐng)、幫助、督促他們,早早形成素養(yǎng)——書寫素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)、口語表達及書面表達(寫作)素養(yǎng)。

1.書寫是最基本的素養(yǎng)

這是第一要強調(diào)的,我們老師都深知其重要性。中考中,沒有漂亮的字跡,沒有整潔的卷面,想要取得語文好成績,萬難;工作中,漂亮的字跡、舒爽的文面,更是自身修養(yǎng)和學問的第一展示點。

道理無需贅述。

我們的思考應當是,這么重要的素養(yǎng),怎樣養(yǎng)得?誠邀各位同仁參與討論,群策群力。

我的思考先公之于眾,或曰“豎起靶子”,或曰“拋磚引玉”——

書寫基本素養(yǎng),應當在七年級就練好,八年級、九年級堅持始終。

(這里說的是“書寫”,不是“書法”,有些同學練習書法,其字體飄逸灑脫、龍飛鳳舞、美妙絕倫,但并不符合中考字跡要求。我們可以仿照“中考英語衡水體”,以求形成語文書寫“宏興體”。)

我想到的方式方法有:

新生入學通知書上,應寫著:練好書寫基本功,開學交書寫作業(yè)xx張,以彰顯重視;

從語文課時中安排出一節(jié)書寫課,老師講,同學練,給出范例,互相觀摩,共同切磋;

結(jié)合字詞教學、古詩文默寫訓練,開展多形式、多期次的書寫基本功大賽活動,開學初期寫進計劃,落實到位;

多批次的書寫作品展覽,形成輿論力量,師生共識,漸漸形成漢字書寫“宏興體”。

附:小A班楊雪晴的字跡,就比較好,可以供我們學習

再看兩個片段,這樣的字跡和文面,中考中吃香,我們學生很容易學得。

2.閱讀是最重要的素養(yǎng)

閱讀是讀思達能力的核心,是中考的重頭戲。

語文學科來講,古詩詞閱讀、文言文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、記敘文閱讀、名著閱讀,占中考卷面的45—50分,加上基礎(chǔ)部分的綜合性材料閱讀、作文材料閱讀,閱讀素養(yǎng)的重要性不言而喻。

其他學科,題意理解、材料分析、解題表達,也離不開閱讀素養(yǎng);將來走向工作崗位,閱讀素養(yǎng)的重要性更能凸顯。

閱讀基本功,三年常練不懈,九年級收官,素養(yǎng)形成。

我想到的方式方法:

新生入學通知書上,應寫著:認真閱讀34部中外經(jīng)典名著(《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》《紅巖》),書頁上須有閱讀痕跡(旁批、注解、感悟等),讀完一本書,必須有思維導圖,并給出范例。如:

以典范課文為依托,交給學生閱讀方法技巧。具體到,中考有多少個小考點,(教師總結(jié)近五年的中考試卷,列出閱讀小考點,綜合性學習小考點),每冊教材學會幾個小考點,某一篇課文學會哪幾個小考點。開學之初,或三年之初,寫進計劃,步步落實。

(我將在另一篇小文中,專門總結(jié)、集錦、開列“閱讀小考點,綜合性學習小考點”,更希望同仁加入“小考點”的細化研究。小考點研究,可以更細小一些,如“說明文小考點研究”“古詩詞閱讀小考點研究”“綜合性學習小考點研究”“名著閱讀小考點研究”)

訓練“速讀”,在規(guī)定的時間內(nèi)準確把握文段內(nèi)容、感情、主要觀點。中考卷閱讀量越來越大,近三年卷面文字都在59006300字,遵循了《課標》要求,仿效了高考卷閱讀量逐年增大的趨勢。鑒于此,我們平時,應有意識地訓練“速讀”,這也是我們今年初三教學中的發(fā)現(xiàn)。前幾次???,有的學生答不完卷,監(jiān)考時我觀察原因,是孩子們讀材料太慢。后來我們老師們交給一些方法,閱讀速讀漸快。

名著整本書閱讀、前后勾連閱讀、分類歸納閱讀,每本書的閱讀,必須落到實處。

3.寫作是最高層次的素養(yǎng)

作文是中考必考板塊,大作文50分,占居語文半壁河山,是最重的重點、最難的難點。有話說,“得作文者,得語文;得精彩作文者,得精彩人生。”其他考點趨向擴大,考題趨向簡單、趨向靈活的形勢下,作文教學就尤其重要了。

那么,我們就要思考了,什么樣的作文是河北中考精彩作文?中考作文的閱卷老師究竟閱什么?如何在有限的考場時間內(nèi)寫出精彩作文?答曰:仍然是“功夫用在平時”“厚積才能薄發(fā)”。

我的想法是:

以年級為單位,建立寫作興趣活動小組,建立文學社團(作文社團),定期安排活動,以培養(yǎng)興趣,提高重視程度;

教師定期輪流作文講座,講審題、講立意、講選材、講開頭、講結(jié)尾、講擬題、講行文、講寫人技巧、講狀物手法即提高自身,又輔導學生。

結(jié)合社團活動,應和教師講座,出版宏興中學佳作期刊,為期刊取一個有宏興特色的個性名稱,設(shè)制精美封面,定期出刊,吸引同學加入,鼓動寫作積極性,彰顯宏興實力。

按照《課標》對寫作的要求,依照79年級教材寫作基本訓練的安排,參照中考作文考查高頻題目類型,每個學期設(shè)置重點的寫作訓練項目。不同體裁(寫人、記事、狀物),不同主題(理想信念、拼搏成長、關(guān)愛他人、和諧共處、文化自信),練習一項掌握一項,靈活運用各種手段,讓學生愛上寫作,學會寫作,形成素養(yǎng)。教師作文講座題目,應按照此項順序擬定。

【二】守“課標為風向標”“教材為重要載體”之常,讀懂課標,深挖課本。

【三】守“打鐵需要自身硬”之常,練好本領(lǐng),提高教師自身素養(yǎng)

【四】守“團結(jié)合作”之常,整體共進,團體共贏

篇幅原因,以上三項,不再展開。其實,第一項落實了,后三項也就迎刃而解了。

教研是一個漫長的進行時,即便是一個話題,也不可能一次也就透徹;即便是一篇文章,也不可能一次寫完。教研,我們永遠在路上。

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